小學(xué)數(shù)學(xué)親子游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的行動(dòng)研究

藍(lán)英實(shí)

摘要：隨著我國(guó)新課標(biāo)教學(xué)改革工作的開展和推進(jìn)，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也努力為學(xué)生開發(fā)創(chuàng)新的教學(xué)模式，游戲化教學(xué)法備受推崇。游戲化教學(xué)不僅形式新穎，而且符合小學(xué)生的興趣需求和思維習(xí)慣，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該大力推行游戲化教學(xué)法，帶給學(xué)生更快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖耍韵聦?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)親子游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的行動(dòng)進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);親子游戲;活動(dòng)設(shè)計(jì);行動(dòng)研究

引言

在教學(xué)的過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，在一堂課中不應(yīng)該以教師為主，學(xué)生才是課堂上的主體。教師在課堂上所講述的知識(shí)，要學(xué)生能夠真正地理解到位。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)游戲非常感興趣，所以在教學(xué)當(dāng)中就可以將游戲式的教學(xué)融入課堂中，在這個(gè)過(guò)程中也能夠幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，總結(jié)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師使用的教學(xué)方式過(guò)于單一，不僅導(dǎo)致課堂氛圍平淡枯燥，也不利于學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)雖然還不完善，但是他們通常具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，容易被新鮮有趣的事物所吸引。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)法時(shí)，可從氛圍切入，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容積極創(chuàng)設(shè)游戲情境，不但可以營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，也能從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)新課程的探索積極性，促使學(xué)生在趣味化的游戲情境中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更透徹的記憶和理解，從而體現(xiàn)游戲化教學(xué)法的應(yīng)用成效。除此之外，教師還應(yīng)該和學(xué)生一起參與到游戲情境中，既可拉近師生距離，促進(jìn)師生關(guān)系，也能讓教師、學(xué)生和課堂氛圍三者交融滲透，構(gòu)建平衡、完整的生態(tài)化數(shù)學(xué)課堂，深化學(xué)生主體地位的同時(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、游戲化課堂的課后練習(xí)

在進(jìn)行游戲化的教學(xué)過(guò)程中，除了課堂上非常重要以外，在這節(jié)課結(jié)束之后，教師也應(yīng)該讓學(xué)生自己再主動(dòng)地去練習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在課后也可以用同樣的方式來(lái)鞏固這一知識(shí)點(diǎn)，大部分的學(xué)生對(duì)于作業(yè)都有抵觸情緒，尤其是有些教師會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，這會(huì)讓很多學(xué)生有抵觸情緒，通過(guò)這種游戲化的課程，學(xué)生在課后也能夠自我進(jìn)行消化，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中能夠感受到數(shù)學(xué)的魅力，同時(shí)也能夠提升自我，這是一個(gè)比較好的途徑。如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地處在題海戰(zhàn)術(shù)中，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，想要學(xué)生再學(xué)好數(shù)學(xué)就比較困難，所以在學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，而并不是讓學(xué)生在練習(xí)中失去興趣。在進(jìn)行課后練習(xí)的過(guò)程中也應(yīng)該與游戲相結(jié)合起來(lái)。在游戲的過(guò)程中，學(xué)生能夠鞏固當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)，而且也能夠去依照自己的想法提出解決方法。這個(gè)過(guò)程主要是鍛煉了學(xué)生的思維能力，而并不只是簡(jiǎn)單地利用一些練習(xí)題，讓學(xué)生去進(jìn)行機(jī)械化的訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒，通過(guò)游戲化的教學(xué)和游戲化的訓(xùn)練能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思維也得到了發(fā)展，學(xué)生能夠自己動(dòng)手去做，去進(jìn)行游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，提升了學(xué)生各方面的能力。在這樣的一堂課中，教學(xué)效果也能夠得到提升，學(xué)生的收獲也會(huì)更多，整堂課的教學(xué)效果也會(huì)更好。

三、以游戲?qū)W(xué)為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)

在上課之前，數(shù)學(xué)教師可以采用游戲接龍的方式對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行加減乘除相關(guān)課程內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師就可以利用多媒體將相關(guān)的題目投影到屏幕上，采取接龍的方式讓學(xué)生進(jìn)行口算，達(dá)到復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)。同時(shí)，教師要通過(guò)游戲的方式來(lái)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，將本堂課的內(nèi)容滲透到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)上節(jié)課以及下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)。以游戲來(lái)導(dǎo)入課堂內(nèi)容，能不斷啟發(fā)學(xué)生心智，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。

四、利用數(shù)學(xué)親子實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因，有很多是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)不好。因?yàn)橐淮慰荚嚊](méi)有發(fā)揮出色，導(dǎo)致對(duì)于后續(xù)的學(xué)習(xí)沒(méi)有信心。所以對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)過(guò)程也很重要。親子活動(dòng)可以加強(qiáng)親子之間的溝通，在活動(dòng)中父母幫助孩子完成活動(dòng)任務(wù)，并且對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，可以增強(qiáng)孩子在完成一項(xiàng)任務(wù)之后的成就感，提升他們的自信心，側(cè)面的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。比如說(shuō)“紙幣”的學(xué)習(xí)中，首先，家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種紙幣的金額，在認(rèn)識(shí)清楚之后，帶領(lǐng)學(xué)生去超市進(jìn)行購(gòu)物，等到購(gòu)物快結(jié)束的時(shí)候，讓學(xué)生算出總共消費(fèi)的金額，給出最好的付款金額。比如說(shuō)總共消費(fèi)136元，在不計(jì)算1元的情況下，最好給出140元。如果消費(fèi)是整數(shù)金額，就給出對(duì)應(yīng)的金額。讓孩子自己付款，整個(gè)過(guò)程的順利進(jìn)行能幫助學(xué)生找到信心，打消原本的挫敗感。

五、對(duì)游戲方式進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)游戲方式的多元化

在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。采用游戲化模式進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要在一定程度上實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)模式的多元化，不斷地對(duì)游戲的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。針對(duì)正處于小學(xué)階段的學(xué)生，如果只是進(jìn)行枯燥乏味的知識(shí)講解，而且游戲模式太過(guò)于單一的話，可能會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生缺少堅(jiān)持學(xué)習(xí)的信念，因此對(duì)游戲方式進(jìn)行創(chuàng)新是必不可少的。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最基礎(chǔ)，同時(shí)也是最重要的過(guò)程。家長(zhǎng)和老師在這時(shí)要充分陪伴學(xué)生，保證其身心健康的成長(zhǎng)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。開展親子活動(dòng)，幫助增進(jìn)了親子之間的關(guān)系，在活動(dòng)中使得學(xué)生的能力得到發(fā)展，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)動(dòng)手能力和想象力。

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