黃跑玲
摘要:現(xiàn)在的中國,已經(jīng)進入了一個物質(zhì)上相對豐裕的新時期。溫飽問題全面解決、小康社會的基本實現(xiàn),孩子們已經(jīng)無須再像老一輩那樣“面朝黃土背朝天”、常常為衣食飽暖而犯愁。既然如此,今天我們的孩子為什么還需要接受勞動教育?進行勞動鍛煉呢?
關(guān)鍵詞:幼兒 勞動技能 有效途徑
勞動培養(yǎng)人吃苦耐勞、堅持不懈的品質(zhì),可以讓孩子在吃苦的過程中磨練心智、增強毅力;孩子天生就有勞動的意愿,勞動也是他們的權(quán)利。他們在勞動的過程中,可以切切實實地感受到生活的艱辛、勞動人民的辛苦,從而培養(yǎng)同情心、平等心,感受生命、生活的苦與樂。勞動更是一個好習(xí)慣,它的最佳建立時間正是幼兒階段。
一、制約孩子掌握勞動技能的原因
長期以來,我們身邊的家長重視孩子的學(xué)習(xí)成績,但忽略了要鍛煉孩子們的自理,有些父母甚至把所有家務(wù)活都攬在自己身上,比如洗碗、洗衣服等,甚至把做家務(wù)作為懲罰孩子的方法。這樣的行為都在潛移默化地告訴孩子:勞動并不重要,只要學(xué)習(xí)成績好就行了。其實勞動不緊能鍛煉孩子的動手能力,而且孩子參與日常生活中的家務(wù)勞動,有利于建立自己與家庭成員之間的平等關(guān)系,而不是“小皇帝”的關(guān)系,讓孩子意識到自己也是家庭的一分子,也可以適當(dāng)分擔(dān)一些家務(wù),承擔(dān)一些責(zé)任。
二、實現(xiàn)孩子掌握勞動技能的途徑
1、學(xué)會獨立生活
如果想要孩子參與勞動技能的學(xué)習(xí)與練習(xí),就要鼓勵孩子先學(xué)會獨立生活,即有較好的自我服務(wù)能力,如穿衣、吃飯等,他們只有掌握最基本的自理能力,才能增加對環(huán)境的“控制感”,感覺自己能夠操縱身邊的物體,從而獲得安全感。就拿班上的航航小朋友來說,由于平時的事情都是奶奶一手包辦,剛?cè)雸@的他,基本的拿勺子的方法不會,戶外活動后更換的臟衣服需要用袋子裝起來,他連打開袋子放衣服進去都不會,而且也沒請求同伴或老師的幫助,只是一味哭著對袋子打,嘴里還說:“打你、打你”。我看到后,連忙走過去,蹲下來手把手教他怎么打開袋子,并鼓勵他說:“航航,你上幼兒園就是小哥哥了,遇到不懂的事情可以問小伙伴或者老師,我們都是你的好朋友,會幫助你想辦法解決的。但是哭和發(fā)脾氣不能解決問題的哦,知道嗎?只要你愿意動手,動動小腦袋,你一定能做好的,加油哦?!甭犃宋业脑挘榫w慢慢穩(wěn)定下來了,接下來的幾天,我對他的進步及時表揚,也讓媽媽在家配合鼓勵、說服奶奶放手讓他做。結(jié)果,他很快能自信快樂地入園,可以做到基本的獨立吃飯、穿脫衣服了??梢娦腋8衼碓从讵毩⑸钅芰?,從而對生活充滿幸福感、自信心,能獨立面對困難。
2、培養(yǎng)勞動意識
繪本是孩子們最好常用的讀物,在每個夜晚,每個親子閱讀時光、師生共閱的時間,利用這些繪本讓孩子得到潛移默化的教育。老師和孩子們一起讀讀《朱家故事》、《亂作一團》、《第一次上街買東西》、《超級小廚師》等繪本故事,讓孩子們有初步的勞動意識。
3、體驗勞動樂趣
勞動本身就是一種教育,能賦予孩子幸福生活能力的教育。于是,我們家園結(jié)合,引導(dǎo)孩子進行基本的勞動技能的學(xué)習(xí)。在園,孩子們進行自我服務(wù)與集體服務(wù)相結(jié)合的學(xué)習(xí),自我服務(wù)有:放書包、收拾玩具、餐具,疊衣服、褲子、被子、穿脫衣服、襪子、鞋子。為集體服務(wù)的有:掛毛巾、擺椅子、收拾杯子、整理書籍、種植園的照顧、。剛開始操作時,我們先讓能力強的孩子嘗試做,拍照加上語錄發(fā)到微信群里,讓家長們知道孩子們是可以的,只要相信、放手讓他們做,接著按照值日安排表,讓其他的孩子也嘗試著做。事實證明,孩子們是可以的,從他們的表情就可以看出來了。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。”因此,在教育孩子方面幼兒園和家庭必須多交流溝通,互相配合,對孩子有針對性地實施教育,達(dá)到配合默契、要求一致,使幼兒健康快樂地成長。我們設(shè)計了在寒假里完成的《我的勞動周記》,鼓勵家長在家引導(dǎo)孩子積極參與力所能及的家務(wù),并學(xué)習(xí)一到兩門勞動技能,如疊被子、晾衣服。從家長們發(fā)來的照片和視頻可以看到,孩子們做的是有模有樣的,知道正確晾曬衣服,努力練習(xí)疊被子,從他們的表情可以看出,他們是樂在其中的。
讓孩子們親身參與勞務(wù)活動,不僅能讓他們享受到勞動的樂趣,體會勞動的辛苦,而且讓他們懂得了要熱愛勞動、珍惜勞動成果。在開展談話活動《我的寒假生活》,孩子們都分享了自己在假期里幫媽媽做家務(wù)的心得體會,有的說自己學(xué)會了晾衣服,受到了爸爸的贊揚;有的說自己幫忙拖地,發(fā)現(xiàn)原來媽媽每天拖地是很辛苦的,還有的孩子說我已經(jīng)長大了,在家中學(xué)著做家務(wù),自己的事情自己做,媽媽就不會這么辛苦了。看著他們自信滿滿地分享著,作為老師的我感到無比欣慰、幸福,可見寶貝們在這個寒假里過得開心又有意義。
4、尊重勞動之人
在我們?nèi)粘I钪校兄S許多多的節(jié)日。而在這些節(jié)日里,蘊藏著寶貴的教育資源,不同的節(jié)日能促進幼兒相應(yīng)的社會性發(fā)展。在即將到來的“五一國際勞動節(jié)”,我們將帶領(lǐng)孩子們開展“探訪身邊勞動者”的活動,探訪身邊的“勞動者”—— 園長、老師、社區(qū)銀行里的叔叔阿姨們…… 讓孩子們給身邊的勞動者獻(xiàn)上深深的敬意:孩子們熱情地為叔叔、阿姨送上自己親手制作的手工禮物,也為他們辛勤的勞動說了聲:“您辛苦了!祝您五一勞動節(jié)快樂!”通過這樣的活動,培養(yǎng)幼兒對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。同時,我們會讓幼兒走近各行各業(yè)的真實生活,也讓他們體驗勞動是件辛苦又快樂的事。
三、結(jié)束語
勞動創(chuàng)造人類,勞動創(chuàng)造世界。勞動者偉大,勞動者光榮,勞動者最值得歌頌。孩子們不僅增長了知識,拓展了視野,體驗了一個快樂而有意義的勞動節(jié),同時,也懂得了要常懷感恩之心,尊重他人的勞動成果。增添了豐富的教育內(nèi)涵,更培養(yǎng)了孩子們認(rèn)識勞動、尊重勞動、熱愛勞動的觀念,同時也讓孩子傳承了“勞動最光榮”的傳統(tǒng)美德。我們都是勞動者,愿孩子們能在勞動中有所收獲,愿孩子們長大能成為自己心中的英雄。
參考文獻(xiàn):
【1】檀傳寶.你不全知道的勞動世界【M】.中國勞動社會保障出版社,2020.10
【2】 幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)【M】.北京:北京師范大學(xué)出版社,2001.11