余航

摘要：初中生是未來(lái)國(guó)家社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主要力量，在社會(huì)大環(huán)境的發(fā)展變化下，培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，所以我們應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要制定相應(yīng)的培養(yǎng)對(duì)策，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：多樣化;初中;道德與法治

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-351

在初中道德與法治教學(xué)中，我們應(yīng)爭(zhēng)做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者與引導(dǎo)者，并著力于為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。只有這樣，才能在最大限度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在促使學(xué)生得以將所學(xué)道德與法治知識(shí)內(nèi)化的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)知行合一的教學(xué)目標(biāo)。

一、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中道德與法治學(xué)科的教材內(nèi)容理論性較強(qiáng)，而初中階段的學(xué)生心智發(fā)展尚未完全成熟，所以學(xué)習(xí)起來(lái)很難避免枯燥乏味性，因此導(dǎo)致了部分學(xué)生對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)提不起興趣。所以，我們?cè)谶M(jìn)行道德與法治的課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極更新教學(xué)觀念、突破傳統(tǒng)教學(xué)形式，靈活運(yùn)用教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)《網(wǎng)絡(luò)改變世界》內(nèi)容時(shí)，筆者利用學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的巨大興趣愛(ài)好為導(dǎo)入，鼓勵(lì)學(xué)生以日常生活中的上網(wǎng)經(jīng)歷為例，自主歸納本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，如：（1）網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來(lái)了哪些影響？（2）互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)還給哪些領(lǐng)域、行業(yè)帶來(lái)了變化？學(xué)生對(duì)這些和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的話題表現(xiàn)出了很大的興趣，大家紛紛進(jìn)行主動(dòng)思考和分析，爭(zhēng)先發(fā)言，有的說(shuō)網(wǎng)絡(luò)讓信息的傳遞和交流變得迅捷，打破了時(shí)空的限制;也有的說(shuō)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)也徹底的顛覆了人才、技術(shù)、物資、資金等等行業(yè)和領(lǐng)域存在的現(xiàn)狀等等。如此，既能有效的活躍課堂氣氛，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使興趣化教學(xué)的模式也得到了充分的展示和發(fā)揮。

二、活用教學(xué)教材，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

傳統(tǒng)的道德與法治課程教學(xué)基本是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行照本宣科式教學(xué)，學(xué)生只能被動(dòng)死板地接受知識(shí)。新課標(biāo)改革以來(lái)，對(duì)初中道德與法治的教學(xué)提出了更高的要求，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)道德與法治教育的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率，創(chuàng)建趣味性課堂，并能在提高教學(xué)效率的同時(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。教學(xué)過(guò)程中，教師將抽象的道德與法治理論灌輸?shù)綄W(xué)生的內(nèi)心中。合理利用教材中的案例開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，把死板的理論知識(shí)融入到鮮活的生活案例中。

例如，在教學(xué)《消費(fèi)者權(quán)益》內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)向?qū)W生提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)購(gòu)買(mǎi)到劣質(zhì)商品后如何運(yùn)用法律知識(shí)合理維權(quán)？生活化問(wèn)題的提出可以促進(jìn)學(xué)生充分思考，并且能結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決生活中可能遇到的問(wèn)題。最后教師再向?qū)W生講述正確處理問(wèn)題的方式，加深他們利用法律維護(hù)合法權(quán)益的意識(shí)。

三、采用合作教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生聯(lián)系

隨著教育的發(fā)展變化，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到合作的重要性，初中道德與法治教師可以在教學(xué)中有意識(shí)地組織學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力，開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，增強(qiáng)學(xué)生與人溝通表達(dá)的能力，讓學(xué)生在與他人共同完成任務(wù)的過(guò)程時(shí)，打開(kāi)思路，在合作中實(shí)現(xiàn)蛻變，拉近與其他同學(xué)的距離，增加自己的學(xué)習(xí)幸福感，拉動(dòng)學(xué)習(xí)。但是，有的教師在學(xué)生合作交流引導(dǎo)方面較為薄弱，沒(méi)有結(jié)合教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)合作，樹(shù)立學(xué)生的合作意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的有效表達(dá)能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。因此，教師應(yīng)充分利用合作式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系。

例如，在教學(xué)《崇尚法治精神》內(nèi)容時(shí)，筆者將學(xué)生分組，讓學(xué)生共同探討幾則違法案例，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。學(xué)生拿到案例后，與周?chē)瑢W(xué)開(kāi)始探討起來(lái)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分析案例中主人公的做法，總結(jié)如何做才能降低被傷害的風(fēng)險(xiǎn)，大家集思廣益，很快就匯總整理了不少的建議與看法。這樣，筆者通過(guò)合作教學(xué)，將學(xué)生聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在互相探討的過(guò)程中，彼此了解，增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。

四、深挖教學(xué)資源，提高媒介參與

網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教學(xué)資源指的是一切可以用于提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的有形或者無(wú)形資源。因此，初中道德與法治教師應(yīng)該堅(jiān)持融合、開(kāi)放發(fā)展的資源開(kāi)發(fā)、整合觀念，進(jìn)行教學(xué)資源的深度挖掘。具體來(lái)說(shuō)，教師可以充分挖掘網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源，即利用網(wǎng)絡(luò)媒介工具進(jìn)行道德與法治相關(guān)教學(xué)資源的搜集，有效拓展學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)參與和使用的知識(shí)視野。同時(shí)，教師也可以為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，在實(shí)踐中活動(dòng)中提升自身的媒介參與使用能力。

例如，在教學(xué)《法不可違》內(nèi)容時(shí)，初中階段的學(xué)生正處在青春期，情緒不穩(wěn)定，叛逆心理容易出現(xiàn)端倪，做事容易沖動(dòng)，基于此，筆者結(jié)合教材為學(xué)生開(kāi)展了一次“法不可違”的活動(dòng)。首先，筆者為學(xué)生們列舉了生活中學(xué)生們常做的事情——上網(wǎng)，學(xué)生們?cè)陂e暇時(shí)間都會(huì)使用手機(jī)或者平板電腦上網(wǎng)、聊天等，但在學(xué)生們上網(wǎng)時(shí)，或多或少都會(huì)遇到一些違法律或道德的事，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們通常會(huì)當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)，懷著多一事不如少一事的心理。所以，筆者引出媒介這一觀念，讓學(xué)生們了解媒介的參與和使用，如，不論在現(xiàn)實(shí)生活中還是網(wǎng)絡(luò)上，當(dāng)我們看到有違法亂紀(jì)的行為出現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)該用智慧行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)其他媒介讓違法亂紀(jì)的人受到懲罰，維護(hù)社會(huì)治安。這樣一來(lái)，在初中道德與法治教學(xué)中，筆者通過(guò)深度挖掘教學(xué)資源，有效提高了學(xué)生媒介參與和使用的能力。

總而言之，初中道德與法治的教學(xué)對(duì)于提升初中生的綜合素質(zhì)具有明顯的促進(jìn)作用。教師及時(shí)更新教學(xué)觀念，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)目標(biāo)的要求制定教學(xué)方法，就可以最大化提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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（福建省莆田市仙游金石中學(xué)）