唐偉

摘要：學校不僅僅是學生學習專業(yè)文化課程知識的地方，同時，學校還是一個塑造學生優(yōu)秀人格和健康體魄的一個教育場地。專業(yè)的文化課程能夠塑造學生的精神境界和知識水平境界，經(jīng)過最近幾年相關(guān)調(diào)查機構(gòu)的實際調(diào)查和研究我們可以知道，當前我國的小學院校中學生在專業(yè)文化課成績?nèi)〉眠M步的同時，學生的身體素質(zhì)卻在逐年的下降。長此以往，將會嚴重影響學生的學習和教學工作的開展。而且這一現(xiàn)象如果不能得到一個較為有效的改善還會對我國以后的人員健康狀況產(chǎn)生不良影響。為此，國家教育部門通過和相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、體育機構(gòu)和心理研究機構(gòu)的共同討論和研究之后，決定在我國的小學校園中進行體育課程的教學改革，即：要求小學階段的體育教師在教學過程中要開展互動教學來拉近學生與體育課程的距離，從而讓學生養(yǎng)成一個良好的運動習慣。

關(guān)鍵詞：小學體育;互動教學;策略研究

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-114

小學體育教學是小學日常課程中最重要的一個環(huán)節(jié)，在小學階段體育教師通過運用互動教學這一合理的教學方法，能夠拉近學生與體育運動的距離，激發(fā)學生活潑好動的運動天性。從而讓學生能夠在學習之余通過合理的運動方式來緩解學習疲勞，以便更好的進行以后的學習。同時，通過互動教學還能夠增強學生與教師、學生與學生之間的交流，讓學生在實際的交流中逐漸養(yǎng)成一種良好的團隊合作意識和語言溝通能力。使得學生在鍛煉身體的過程中其它方面的能力也能獲得相應的發(fā)展。

一、互動教學的具體含義

互動教學就是指教師在進行教學活動時，通過運用一種或者多種的教學方法來調(diào)動學生對課堂的參與度，并在這一過程中教師要與學生之間進行一個積極有效的互動和交流。從而使得教師能夠更好的了解各個學生的異同點，然后教師再根據(jù)學生的異同點來適時的調(diào)整自己的教學計劃，以此來使得相應課程的教學質(zhì)量和教學效益能夠獲得質(zhì)的提升。

二、當前小學體育教學現(xiàn)存問題

（1）、體育教師數(shù)量不足

體育教師數(shù)量不足的現(xiàn)象主要發(fā)生在農(nóng)村地區(qū)和偏遠山區(qū)，這些地方因為經(jīng)濟條件和交通條件較為落后，使得學校難以招聘到專業(yè)的體育教師，學校的體育課程大都都是由其他科目的教師進行代上的。由于這些教師的體育專業(yè)知識不足在對學生進行教學時往往都是簡單的集合之后就讓學生自己進行活動。這樣也會造成一部分學生在使用相關(guān)體育器材時因使用方法不達標而造成不必要的損傷。

（2）、小學院校中體育基礎(chǔ)設施不完善

當前還有部分小學院校中的體育基礎(chǔ)設施建設不夠完善，一方面主要表現(xiàn)在學校相關(guān)體育運動場所（如：羽毛球場地、籃球場地等）的設施較為陳舊，就使得學生的運動環(huán)境難以得到有效的保障。另一方面體現(xiàn)在學校中體育運動器材損壞和種類不足，這樣就使得學生的運動需求量得不到保障。從而阻礙了學生身體的健康發(fā)展。

三、小學體育課程中如何開展互動教學

（1）、以學生天性出發(fā)，制定多種體育活動

小學階段的學生因為身體和心理等方面的因素，使得這一時期的學生大多都是活潑好動的。所以，體育教師要抓住這一關(guān)鍵的因素從學生出發(fā)積極開展一些形式多樣的體育活動來滿足不同性格、不同興趣愛好的學生對不同體育活動的實際需求。例如：在體育課程開展過程中體育教師積極開展諸如“迎面接力”、“劃船比賽”、“單足跳接力”、“雙杠追逐跑”等戶外運動。這些戶外運動大多都是需要兩人或者兩人以上進行參與的，這樣不但能夠滿足不同學生因不同體質(zhì)對不同運動項目的需求，還能讓各個學生在相互合作運動的過程中養(yǎng)成一種良好的體育合作精神和語言溝通能力。

（2）、加強對專業(yè)教師的引進，注重對原有教師的培養(yǎng)

小學體育互動教學開展的一個重要基礎(chǔ)就是學校中應該具有專業(yè)的體育的教師，體育教師自身專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)良與否將會影響到實際的教學效果。所以，學校在這一方面要積極地發(fā)揮自己的主體地位通過各個招聘途徑為學校招募一批具有專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)的體育教師，對于學校原有的體育教師也要積極地組織相應的教學活動來培養(yǎng)他們的教學理念和教學方法，讓體育教師的綜合能力不斷提高。同時學校方面還要加大對體育設施建設的資金投入，使學校的體育基礎(chǔ)設施能夠得到有效的改善，從而保證學生的運動需求和教師的教學計劃能夠在一個寬松的環(huán)境中高效、合理的開展。通過這樣一系列的措施能夠在相當大的層面促進大部分學生身體的健康發(fā)展，也讓學生在通過這些專業(yè)教師的正確指導之后能形成一個良好的、科學的體育運動習慣和運動精神，這不但有利于學生還有利于在我國的社會中形成一種全民運動的大思潮，從而推動我國體育事業(yè)的進一步發(fā)展。

四、總結(jié)

綜上所述，體育作為一個國家民眾身體素質(zhì)的重要表現(xiàn)形式之一，雖然當前我國的小學體育教學還存在著一定的教學問題，但只要各個院校的教師通過對以往教學經(jīng)驗的轉(zhuǎn)變，以學生的性格特征、興趣愛好和身體素質(zhì)出發(fā)制定多種戶外體育運動方式來激發(fā)各個學生身體中運動細胞，就能更好的培養(yǎng)學生一種體育運動精神，從而使得互動教學這一體育教學理念的價值能夠獲得最大化。

參考文獻

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