摘要：對(duì)處在小學(xué)階段的學(xué)生而言，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較重要。這樣，學(xué)生能夠更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠提升素養(yǎng)。但是，如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是當(dāng)下教師不得不思考的一個(gè)問(wèn)題?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面研究培養(yǎng)小學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)習(xí)慣;教學(xué)策略

小學(xué)生正處在打基礎(chǔ)的階段，此時(shí)的學(xué)生不僅需要做好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還需要形成基礎(chǔ)的素養(yǎng)，具備良好的習(xí)慣。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，需要充分地關(guān)注當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，盡量?jī)?yōu)化對(duì)學(xué)生的教育，把培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣作為重要的教育目的，以此展開(kāi)針對(duì)化的教學(xué)，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展，形成較好的能力?；诖?，本文將從以下三個(gè)方面對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法進(jìn)行研究和思考，以供參考。

一、營(yíng)造良好氛圍

氛圍對(duì)學(xué)生的影響比較大，在較好的氛圍的營(yíng)造下，學(xué)生能夠逐漸地意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，逐漸開(kāi)始深入地學(xué)習(xí)知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，自然需要充分地關(guān)注和了解學(xué)生所除惡氛圍，盡量營(yíng)造出良好額學(xué)習(xí)氛圍展開(kāi)教學(xué)，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，為助力學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。

如，閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，重要的教學(xué)內(nèi)容，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，筆者便會(huì)重視良好閱讀氛圍的營(yíng)造。在教室內(nèi)，筆者會(huì)張貼一些展現(xiàn)與閱讀相關(guān)的名言條幅或海報(bào)，讓學(xué)生隨處觀看到這些內(nèi)容，逐漸地形成較好的閱讀意識(shí)。筆者也會(huì)設(shè)置讀書(shū)角，在讀書(shū)角內(nèi)放置類型多樣、趣味十足的書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生觀看。筆者也會(huì)設(shè)置“讀書(shū)小標(biāo)兵”的稱號(hào)，依據(jù)學(xué)生一月來(lái)的閱讀表現(xiàn)，給與積極閱讀的學(xué)生該稱號(hào)。這樣的教育形式，能夠營(yíng)造出較好的閱讀氛圍中，促使學(xué)生逐漸地形成良好的閱讀習(xí)慣，使得學(xué)生能夠積極閱讀和主動(dòng)閱讀，讓學(xué)生的閱讀素養(yǎng)獲得發(fā)展和提升，使得學(xué)生因此具備良好的閱讀能力，并使得學(xué)生形成較好的閱讀習(xí)慣。

總之，氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要想培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就有必要關(guān)注學(xué)生所處的氛圍，盡量為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍，促使學(xué)生在較好的氛圍驅(qū)動(dòng)下，積極學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練

處在小學(xué)階段的學(xué)生，剛剛學(xué)習(xí)知識(shí)，處在系統(tǒng)性學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)階段。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)緊緊抓住學(xué)生所處的時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和訓(xùn)練，促使學(xué)生在教師良好的引導(dǎo)下，逐漸地形成較好的學(xué)習(xí)能力，更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐漸地發(fā)展自身的語(yǔ)文水平。

如，良好的聽(tīng)課習(xí)慣，是保證學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)，更好地掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，筆者卻發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生難以形成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，往往會(huì)在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，出現(xiàn)走思的現(xiàn)象。應(yīng)對(duì)這種情況，筆者便決定對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理化的指引。首先，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)真特點(diǎn)，每人主動(dòng)提出一條課堂聽(tīng)講制度。筆者則會(huì)對(duì)學(xué)生所展現(xiàn)的聽(tīng)講制度進(jìn)行匯總，設(shè)計(jì)成總的課堂聽(tīng)講制度，將其打印成海報(bào)，張貼在教室內(nèi)，促使學(xué)生遵守這些制度，在制度內(nèi)展現(xiàn)自身的言行舉止。當(dāng)然，筆者也會(huì)充分地關(guān)注學(xué)生在課堂上對(duì)制度的執(zhí)行情況，及時(shí)地關(guān)注那些違反聽(tīng)課制度的學(xué)生，給與一定的警醒，引導(dǎo)他們規(guī)范自身的態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)課，逐漸地發(fā)展并提升自身的聽(tīng)課素養(yǎng)，使得自身的聽(tīng)課能力獲得發(fā)展和提升。

總之，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分地關(guān)注和了解當(dāng)下學(xué)生的特性，依據(jù)學(xué)生比較具體化的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在教師的指引下，逐漸地形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、重視教學(xué)手段

教師所采用的教學(xué)手段，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生比較深刻的影響。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須重視所實(shí)施的教學(xué)手段，盡量讓自身的教學(xué)手段變得更為豐富、多樣，促使學(xué)生產(chǎn)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，使得學(xué)生的語(yǔ)文水平獲得發(fā)展和提升。

筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自身所實(shí)施的教學(xué)策略，會(huì)影響學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度。趣味性且多樣化的教學(xué)手段，會(huì)指引學(xué)生更為積極地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的習(xí)慣。為此，在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，筆者會(huì)盡量?jī)?yōu)化自身的教學(xué)手段，盡量將教學(xué)手段豐富起來(lái)。課堂上，筆者會(huì)依據(jù)所教學(xué)的知識(shí)，合理性實(shí)施生活化教學(xué)、情境化教學(xué)、游戲化教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、信息化教學(xué)等多種多樣的教學(xué)手段，并會(huì)盡量避免自身所實(shí)施的教學(xué)手段的重復(fù)性，盡量依據(jù)學(xué)生的課堂聽(tīng)課情況，不斷優(yōu)化自身所實(shí)施的教學(xué)手段。在這樣的教學(xué)指引下，學(xué)生能夠做到積極學(xué)習(xí)，產(chǎn)生知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，以比較積極的姿態(tài)做好知識(shí)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)水平獲得了發(fā)展和提升，讓筆者因此順利達(dá)到了教育的目的，助力學(xué)生好好學(xué)習(xí)了知識(shí)，讓學(xué)生獲得了更好地發(fā)展。當(dāng)然，筆者也會(huì)盡量關(guān)注當(dāng)下興盛的教育形式，盡量依據(jù)新興的教育形式，設(shè)計(jì)教學(xué)手段，讓自身的教學(xué)能夠跟上時(shí)代的步伐，使得自身的教學(xué)能夠更為生動(dòng)?？傊?，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)充分地關(guān)注當(dāng)下盛行的教學(xué)手段，盡量?jī)?yōu)化教學(xué)的形式，采用豐富、科學(xué)的教學(xué)手段展開(kāi)教學(xué)，以促使學(xué)生在較好的教學(xué)形式的指引下，更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

綜上，習(xí)慣的養(yǎng)成比較重要，小學(xué)語(yǔ)文教師需要把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為重要的教育目的，從營(yíng)造良好氛圍、加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練和重視教學(xué)手段這三個(gè)方面出發(fā)，著重培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生做好知識(shí)的學(xué)習(xí)，形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

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福建省漳州市華安縣豐山中心小學(xué) 陳元輝