摘要：近年來(lái)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的非常迅速，同時(shí)我國(guó)的國(guó)力也在不斷的上升，而基于我國(guó)發(fā)展的核心力量主要來(lái)源于我國(guó)的科技創(chuàng)新，再加上我國(guó)對(duì)教育事業(yè)非?？粗?，所以創(chuàng)新的重?fù)?dān)就落到了學(xué)生的肩膀上。而創(chuàng)新能力不是朝夕之日就能養(yǎng)成的他需要學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就有足夠的創(chuàng)新意識(shí)，之后再去生活和學(xué)習(xí)中慢慢摸索，發(fā)現(xiàn)自己想要?jiǎng)?chuàng)新的目標(biāo)，再去為之努力，這樣才能夠產(chǎn)生創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;創(chuàng)新能力;創(chuàng)新思維;問(wèn)題意識(shí);創(chuàng)新能力

小學(xué)語(yǔ)文教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力并不簡(jiǎn)單，因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)本來(lái)就不強(qiáng)烈，而學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)烈就代表學(xué)生對(duì)任何事物沒(méi)有強(qiáng)烈的探索欲望，如果教師對(duì)這種問(wèn)題不管不顧，只顧著自己的講解進(jìn)度，那么學(xué)生的思維會(huì)變得固化，并且他們也不會(huì)在學(xué)習(xí)上取得很大的成就。在以下，本人對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)用怎樣的方法去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力做出相應(yīng)性的分析以及指導(dǎo)，以此來(lái)讓教師從學(xué)生小學(xué)開(kāi)始鍛煉他們的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展。

一、向?qū)W生灌輸創(chuàng)新思維

想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力首先要從他們的思想中入手，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過(guò)程中就算教給了學(xué)生最正確的學(xué)習(xí)方法，他們自己不去行動(dòng)，同樣也沒(méi)有效果。而創(chuàng)新對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件非常遙遠(yuǎn)的事情，因?yàn)樗麄兯佑|的環(huán)境以及人和事物跟創(chuàng)新毫無(wú)聯(lián)系，再加上就算有學(xué)生與這方面的事情有關(guān)系但他們也會(huì)認(rèn)為創(chuàng)新是大人應(yīng)該做的事情和自己無(wú)關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生自己本身不想去接觸創(chuàng)新這件事情。所以來(lái)，說(shuō)教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生灌輸創(chuàng)新思維，讓學(xué)生明白創(chuàng)新的重要性。

例如，我在教授《麻雀》這篇課文的時(shí)候，由于我考慮到以往的教學(xué)課堂環(huán)境中，并不能使學(xué)生經(jīng)常思考，再加上本來(lái)小學(xué)生根本沒(méi)有創(chuàng)新思想，他們不知道創(chuàng)新是什么東西，所以在這節(jié)課，我為了想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力我會(huì)向他們灌輸創(chuàng)新思維，比如我講解到麻雀飛翔在天空中這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我會(huì)向?qū)W生說(shuō)“我們?nèi)祟悶槭裁茨軌騽?chuàng)造出飛機(jī)或者飛船等工具，這是因?yàn)樽铋_(kāi)始的時(shí)候我們受到了麻雀或者各種飛行動(dòng)物的影響，仿制他們身上的飛行特點(diǎn)才去創(chuàng)造出飛機(jī)，這種能夠帶我們翱翔天空的交通工具，由此我們可以看出，只要你敢想，就可以創(chuàng)造出不一樣的東西?！?，這樣向?qū)W生說(shuō)是為了鼓勵(lì)學(xué)生在生活中如果對(duì)某件事情特別感興趣，他們就可以向創(chuàng)新的方向去發(fā)展，讓他們能夠擁有與他人不一樣的想法。

二、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)

無(wú)論是哪一方面的創(chuàng)新，他都來(lái)源于問(wèn)題意識(shí)，比如著名的物理學(xué)家牛頓被樹(shù)上的蘋(píng)果鎖砸到它就會(huì)聯(lián)想到，為什么蘋(píng)果會(huì)掉落下來(lái)，從而發(fā)明了重力這一理論，如果牛頓當(dāng)時(shí)沒(méi)有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，那么他肯定也不會(huì)考慮蘋(píng)果為什么掉下來(lái)這個(gè)問(wèn)題。由此可見(jiàn)，問(wèn)題意識(shí)對(duì)于創(chuàng)新的重要性，因此教師可以在課堂中開(kāi)展問(wèn)題式教學(xué)，讓學(xué)生習(xí)慣于以解決問(wèn)題的形式去學(xué)習(xí)，這樣非常有利于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，并且他們也會(huì)認(rèn)為有問(wèn)題是件正確的事情。

例如，我在教授《爬天都峰》這篇課文的時(shí)候，在本節(jié)課的講解過(guò)程中，我會(huì)使用隨機(jī)提問(wèn)的教學(xué)方式進(jìn)行授課，因?yàn)殡S機(jī)提問(wèn)可以讓學(xué)生在課堂中經(jīng)常思考動(dòng)腦，以此來(lái)鍛煉他們的思維靈活能力，并且學(xué)生在以問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下去認(rèn)真學(xué)習(xí)的話，他們的心中也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)。比如我講解到爬到天珠峰之后，作者的內(nèi)心活動(dòng)狀態(tài)是怎樣的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成問(wèn)題的形式向?qū)W生提問(wèn)，而學(xué)生為了能夠正確回答出我的問(wèn)題，他們可以從課本中的內(nèi)容，結(jié)合我的講解去正確的解答我的問(wèn)題。這樣一來(lái)，學(xué)生在課堂中思考的積極性就會(huì)變得很高，從而使他們把思考問(wèn)題當(dāng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)生有了足夠的創(chuàng)新意識(shí)之后，并不代表他們的創(chuàng)新能力強(qiáng)，因?yàn)樾W(xué)生并沒(méi)有加自己的想法付諸于行動(dòng)的能力，并且我國(guó)普遍家長(zhǎng)的教育思想是不愿意讓學(xué)生嘗試未知的事情，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生即便有了強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，他們也因?yàn)榕率艿浇處熀图议L(zhǎng)的批評(píng)不敢去勇于嘗試，這就導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新能力。因此教師可以在授課過(guò)程中經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法實(shí)現(xiàn)出來(lái)即便錯(cuò)誤之后也不要去批評(píng)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生這種行為讓他們認(rèn)為勇于嘗試是一件好事。當(dāng)學(xué)生嘗試的事情多了之后，他們總會(huì)在某一件事情上獲取成就。

例如，我在教授《陀螺》這篇課文的時(shí)候，由于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要內(nèi)容是陀螺，而人們是通過(guò)多方面的對(duì)比以及靈感去創(chuàng)造出陀螺這個(gè)物件的，所以借助本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，我向?qū)W生說(shuō)“如果你們?cè)谏钪谢蛘邔W(xué)習(xí)過(guò)程中有什么新的想法，一定要勇于嘗試，如果你們不把自己的疑惑以及不同的看法講給他人聽(tīng)，那么他人也不會(huì)清晰的看出你們的疑問(wèn)。所以你們?cè)谏罨蛘邔W(xué)習(xí)過(guò)程中，如果產(chǎn)生新的想法之后，必須要大膽的嘗試，即便是失敗也并不可怕，你們只需要把失敗的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來(lái)，當(dāng)做自己的經(jīng)歷去對(duì)待?！保@樣向?qū)W生說(shuō)完之后，他們勇于嘗試自己想法的欲望就會(huì)更加強(qiáng)烈，并且隨著學(xué)生的年齡增長(zhǎng)，他們肯定會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，當(dāng)這兩個(gè)條件相結(jié)合后，學(xué)生的創(chuàng)新能力就會(huì)得到一定的提升。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要，因?yàn)閯?chuàng)新不僅是學(xué)生未來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的主要條件，也是學(xué)生開(kāi)發(fā)自己思想深度的重要因素。而學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候就擁有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)以及一定的創(chuàng)新能力，他們會(huì)在以后人生道路中不斷嘗試每件事情，而學(xué)生嘗試做的事情多了之后，總會(huì)有一件會(huì)成功的。所以教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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甘肅省清水縣永清鎮(zhèn)學(xué)區(qū) 呂如竹