摘要：英語作為一種語言工具可以幫助學(xué)生探索世界文化，但是世界不同地區(qū)的文化不通將不可避免地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生道德方面的影響。英語教師負(fù)責(zé)使用英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以確保學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中及時(shí)學(xué)習(xí)德育。本文探討了用于德育教育主題的幾種英語教學(xué)模式，以在英語課堂滲透德育教育中發(fā)揮作用。

關(guān)鍵詞：高中英語;德育教育;滲透

基礎(chǔ)教育計(jì)劃貫徹黨的教育方針，確定教育的目標(biāo)和內(nèi)容，是教育領(lǐng)域國(guó)家意志的直接體現(xiàn)，在樹立道德中起著關(guān)鍵作用。高中英語課程是一項(xiàng)主要的文化計(jì)劃，旨在完成立德建設(shè)的主要任務(wù)，具有德育教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，也是學(xué)校德育教育不可替代且重要的教育方法。

一、高中英語教學(xué)中必須滲透德育教育

（一）社會(huì)發(fā)展的需要。隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)狀況的不斷更新為學(xué)生的發(fā)展提供了良好的社會(huì)環(huán)境。諸如Internet之類的信息技術(shù)的推廣不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且對(duì)學(xué)生身心健康的安全有很大影響。由于高中生處于品格塑造階段，特別容易受到外界影響，因此不良的社會(huì)現(xiàn)象很容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，降低其思想和道德標(biāo)準(zhǔn)，甚至煽動(dòng)學(xué)生犯罪。學(xué)校作為人才向社會(huì)轉(zhuǎn)移的重要機(jī)構(gòu)，應(yīng)在提供專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更加重視提高學(xué)生的道德教育水平，并幫助高中生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（二）高中英語教學(xué)需求。新課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)一直是了解在教學(xué)過程中學(xué)生德育水平的提高。教師應(yīng)積極貫徹“講授方法，道德至上”的教學(xué)原則，并注意將德育滲透到知識(shí)的教學(xué)過程中，使學(xué)生成為德育方面的專業(yè)人士，令學(xué)生的知識(shí)和道德水平同時(shí)提高。英語作為高中的核心課程之一，不僅可以幫助學(xué)生掌握重要的語言技能，了解先進(jìn)的外國(guó)科學(xué)和文化，而且可以有效地提高學(xué)生的人文素質(zhì)，促進(jìn)真正情感價(jià)值的形成。因此，高中英語教師應(yīng)在真實(shí)的教學(xué)過程中理解德育與學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、在高中英語課堂中通過滲透策略進(jìn)行道德教育

（一）營(yíng)造良好的環(huán)境。在高中英語教學(xué)中創(chuàng)造凝聚力的環(huán)境至關(guān)重要，特別是，英語作為一種外語在特定的學(xué)習(xí)過程中缺乏母語的支持，因此需要學(xué)生長(zhǎng)期努力才能取得知識(shí)上的一些收獲。因此，在英語教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的發(fā)展，對(duì)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行特殊教育，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐的精神，即鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，并自信地使用英語進(jìn)行英語教學(xué)。其次，需要培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，學(xué)生不應(yīng)主觀猜測(cè)單詞的拼寫，短語的使用以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在學(xué)習(xí)英語中的應(yīng)用，應(yīng)根據(jù)特定的文化環(huán)境來判斷。

在中學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，教師還應(yīng)注意摒棄純粹的講道方法，而應(yīng)更多地開展?jié)B透德育教育的活動(dòng)。語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)是交流，而與特定的交流環(huán)境有關(guān)。因此，在教學(xué)中，教師需要協(xié)調(diào)適當(dāng)?shù)慕涣鳝h(huán)境，以提高德育的滲透性。高中英語教科書內(nèi)容廣泛，涵蓋學(xué)校生活，環(huán)境，廣告，體育，貿(mào)易和基因食品的各個(gè)方面，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)著重于調(diào)和學(xué)生的實(shí)際生活狀況，語言狀況的比較和差異，分析國(guó)內(nèi)外文化，同時(shí)學(xué)習(xí)有利于學(xué)生健康和科學(xué)發(fā)展的知識(shí)。

（二）豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。根據(jù)新課程改革的要求，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，發(fā)揮積極作用。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，最常用的是灌輸教學(xué)法，盡管這種方法可以在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地向?qū)W生傳授基本的英語語言技能，但是這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性非常不利，并且通常無法取得良好的教學(xué)效果。因此，中學(xué)英語教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意采用不同的教學(xué)方法。例如，教師可以使用小組討論來幫助學(xué)生探索金錢和時(shí)間概念上的差異。在此基礎(chǔ)上，教師將進(jìn)一步調(diào)查哪些中西方因素造成了這種文化差異。這樣，學(xué)生可以充分交流和互動(dòng)，從而使學(xué)生可以更積極地參與教學(xué)活動(dòng)。此外，教師還可以在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用情感教育方法，可以使用多媒體技術(shù)播放英語版的愛國(guó)短片可以激發(fā)學(xué)生情感共鳴并鼓勵(lì)學(xué)生的愛國(guó)情懷，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

（三）通過教學(xué)評(píng)估滲透德育教育。盡管目前尚無有效的德育評(píng)估體系，但高中英語教師可以采取適當(dāng)?shù)拇胧┓蛛A段評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而打破傳統(tǒng)的以考試分?jǐn)?shù)的教學(xué)評(píng)估模型。在實(shí)踐中，高中英語教師可以添加其他定期評(píng)估方法，這樣可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分利用學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，并使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)意見并正確評(píng)估學(xué)生的語言表達(dá)，這不僅有助于了解學(xué)生的真實(shí)情緒狀態(tài)，而且還可以迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤價(jià)值觀并積極地進(jìn)行糾正。此外，作業(yè)復(fù)習(xí)也是學(xué)生與教師之間交流的有效手段，高中英語教師在寫評(píng)論時(shí)應(yīng)注意筆記的藝術(shù)性，應(yīng)該鼓勵(lì)而不是批評(píng)學(xué)生，不要讓學(xué)生因?yàn)殄e(cuò)誤失去學(xué)習(xí)英語的自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)效果更好的學(xué)生，英語教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生追求更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（四）規(guī)范教師形象，起到良好的指導(dǎo)作用。高中生通常是16至18歲之間的青少年，在此期間，青少年發(fā)展迅速，并且隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸形成自己的人生觀，世界觀以及價(jià)值觀。教師的言行通常會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響，因此，英語教師應(yīng)始終注意自己的言行，并在課堂上樹立榜樣。除了示范作用，教師還應(yīng)在放學(xué)后與學(xué)生進(jìn)行更多互動(dòng)，以了解學(xué)生的內(nèi)部需求并發(fā)揮良好的指導(dǎo)作用，鼓勵(lì)和稱贊那些提高了成績(jī)并按時(shí)表現(xiàn)良好的學(xué)生，鼓勵(lì)提高學(xué)生的思想道德水平。

總而言之，高中英語課中德育的滲透是基于某些主題和背景的，可以在不同類型的課程中以不同的形式進(jìn)行開發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉琳.高中英語教學(xué)中的德育滲透[J].吉林教育，2019（48）：48.

[2]楊學(xué)軍.淺談高中英語的德育滲透[J].吉林教育，2019（44）：65-66.

江蘇省揚(yáng)州市仙城中學(xué) 周敏