胡靜

【摘要】閱讀是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、積累知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)閱讀也是語(yǔ)文課程教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在以往的小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)教師對(duì)于閱讀教學(xué)部分缺乏過(guò)多的重視，造成了學(xué)生閱讀能力無(wú)法提高，同時(shí)限制了學(xué)生的發(fā)展。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)重視閱讀部分的有效開(kāi)展，并且在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)用更加多元化的教學(xué)方式，全面提高學(xué)生的閱讀水平，幫助學(xué)生在閱讀過(guò)程中積累大量的語(yǔ)文知識(shí)，這樣才可以更加有效地推動(dòng)小學(xué)階段學(xué)生全面成長(zhǎng)，本文就開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性方式展開(kāi)了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);有效方式

在小學(xué)階段的教育體系當(dāng)中，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，并且加強(qiáng)學(xué)生積累知識(shí)的一個(gè)重要時(shí)期，在這一時(shí)期的教育過(guò)程當(dāng)中，教師承擔(dān)著十分重要的育人作用。與此同時(shí)，新的教育改革當(dāng)中也強(qiáng)調(diào)了，教師應(yīng)在教學(xué)的過(guò)程中全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，這樣才能使學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為滿足社會(huì)發(fā)展的綜合型人才。因此，在小學(xué)階段的語(yǔ)文課程教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中教師需要重視閱讀部分，通過(guò)開(kāi)展有效的閱讀教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生積累大量的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)無(wú)形之中提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，這樣才更加有利于小學(xué)階段學(xué)生日后的全面學(xué)習(xí)。

一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中只有充滿著興趣，才能夠更加積極自主的參與，而我們國(guó)家傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)于單一化，造成了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中難以提高興趣，這也在較大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的興趣，充分結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，并且在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)用學(xué)生們比較喜愛(ài)的方式，有效激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣，同時(shí)在無(wú)形之中提高學(xué)生的閱讀綜合水平。

例如，在進(jìn)行《司馬光》教學(xué)的過(guò)程中，筆者在課堂中組織學(xué)生們展開(kāi)了閱讀活動(dòng)，并且為了有效讓學(xué)生們?cè)陂喿x的過(guò)程中充滿著興趣，筆者首先通過(guò)了現(xiàn)代化的渠道，整理了相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻的形式靈活導(dǎo)入了課堂，從而有效激發(fā)了學(xué)生們?cè)谡n堂中的興趣，構(gòu)建出了更加直觀的課堂教學(xué)情境。然后，筆者再讓學(xué)生們結(jié)合課文展開(kāi)了閱讀活動(dòng)，有了動(dòng)畫(huà)視頻的鋪墊，學(xué)生們?cè)陂喿x的過(guò)程中有著較強(qiáng)的積極性，同時(shí)有效幫助學(xué)生們?cè)陂喿x的同時(shí)形成了良好的畫(huà)面感，而學(xué)生的閱讀水平也有了明顯的提高。由此我們可以看出，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)重視通過(guò)多元化的形式，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣，促使學(xué)生們?cè)趨⑴c語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中能夠形成更加深入的理解，同時(shí)有效提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量與效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

形成一個(gè)良好的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著十分重要的幫助，而在小學(xué)階段的成長(zhǎng)過(guò)程中，正是學(xué)生們形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，但是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是大多數(shù)教師比較容易忽略的一個(gè)問(wèn)題，在以往的教學(xué)過(guò)程中可以看出，大多數(shù)教師過(guò)于重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，難以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，使學(xué)生們?cè)谌粘５拈喿x學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中能夠進(jìn)行更加自主化的探究，同時(shí)在無(wú)形之中提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而提高教學(xué)整體的有效性。

例如，在進(jìn)行《掌聲》教學(xué)的過(guò)程中，筆者為了使學(xué)生們?cè)陂喿x的過(guò)程中形成良好的思考習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生們?cè)陂喿x過(guò)程中充滿著興致與好奇，首先結(jié)合課文中的知識(shí)提出了：英子給你留下了怎樣的印象？這場(chǎng)可怕的疾病給英子留下了什么？可怕的災(zāi)難讓英子失去了什么？英子擔(dān)心什么？害怕什么？等等相關(guān)的問(wèn)題。其次，筆者引導(dǎo)學(xué)生們?cè)陂喿x的過(guò)程中思考這些問(wèn)題，同時(shí)要求學(xué)生們結(jié)合自己的理解勾畫(huà)出其中的重點(diǎn)句子等，這樣的問(wèn)題引導(dǎo)形式可以有效培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。如此一來(lái)，不僅有效提高了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，同時(shí)使學(xué)生們?cè)陂喿x的過(guò)程中形成了自主思考的習(xí)慣，這對(duì)于其以后的學(xué)習(xí)有著重要的幫助。

三、拓展學(xué)生閱讀積累

學(xué)生們?cè)陂喿x的過(guò)程中，也是一個(gè)積累知識(shí)的過(guò)程，如何進(jìn)行依靠課本教材中的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀，那么不僅容易造成學(xué)生們?nèi)狈εd趣，同時(shí)也不利于學(xué)生閱讀知識(shí)積累量的增加，從整體的角度上限制了學(xué)生閱讀能力的提高。鑒于此，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)重視拓展學(xué)生的閱讀積累量，使學(xué)生們?cè)趨⑴c閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，不斷提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)，這樣才能實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的真正意義，同時(shí)在無(wú)形之中強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文閱讀延伸。

例如，筆者不僅引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡n堂中結(jié)合課本教材中的文章進(jìn)行閱讀活動(dòng)，同時(shí)還比較重視引導(dǎo)學(xué)生們?cè)陂喿x的過(guò)程中積累大量的知識(shí)，所以筆者在日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中會(huì)適當(dāng)為學(xué)生們提供一些多種多樣的課外文章，使學(xué)生們?cè)陂喿x課外文章的過(guò)程中形成良好的閱讀能力，幫助學(xué)生們積累大量的閱讀知識(shí)。除此之外，筆者還比較重視引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谌粘５纳钪羞M(jìn)行自主閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)圖書(shū)館借閱，或者網(wǎng)絡(luò)化的渠道等等多種形式，閱讀大量的課外讀物或者文章，使學(xué)生們?cè)谡n外閱讀活動(dòng)當(dāng)中加強(qiáng)自身的知識(shí)積累量，同時(shí)無(wú)形之中提高了學(xué)生的閱讀水平。

總而言之，閱讀是小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，新的教育改革背景下，廣大教師對(duì)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重視度也越來(lái)越高，但是在具體的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中仍存在著一些問(wèn)題，所以小學(xué)閱讀教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中教師應(yīng)采用更加有效的形式，全面提高學(xué)生的綜合水平。

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作者單位：貴州省仁懷市中樞第一小學(xué)