淺析提高初中數(shù)學(xué)課堂效率的策略

徐伊

【摘? ? 要】要想學(xué)好初中數(shù)學(xué)，提高課堂效率，就要對(duì)課堂中的影響因素進(jìn)行深入分析，之后有針對(duì)性地進(jìn)行解決，才能達(dá)到最佳效果。這樣的舉措不僅是為了改進(jìn)現(xiàn)狀，也是為了學(xué)生今后的良好發(fā)展著想。本文就如何提高初中課堂教學(xué)效率進(jìn)行展開(kāi)，希望能給教學(xué)工作者提供一點(diǎn)幫助。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 課堂效率? 提高策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.091

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是為高中階段的學(xué)習(xí)做鋪墊，也是其他理科科目學(xué)習(xí)的奠基石。這一階段的數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)雖然已經(jīng)取得些許效果，但在效率提高方面還有許多進(jìn)步空間。因此，教師不要沉迷于已有成就中，仍要及時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題隱患進(jìn)行發(fā)掘與分析，并提出相應(yīng)的解決措施，才能更好地提高課堂效率。

一、影響初中數(shù)學(xué)課堂效率的因素

（一）墨守成規(guī)，課堂創(chuàng)新性不足

事物的一成不變必然會(huì)造成興趣的下降與缺失，學(xué)生若長(zhǎng)期處于枯燥乏味的學(xué)習(xí)氛圍中，必然會(huì)被消耗掉學(xué)習(xí)熱情，繼而形成注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等不良狀況。但在課堂教學(xué)中，教師卻沒(méi)能及時(shí)認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的存在。在教學(xué)中，完成課時(shí)成為衡量教師教學(xué)的一大依據(jù)，很多教師為了完成這一目標(biāo)忽視了課程的創(chuàng)新，教學(xué)中缺乏趣味性。而尚在青春期的初中生，處在對(duì)新鮮事物有好感、無(wú)法長(zhǎng)期面對(duì)枯燥課程的階段，這兩者之間的矛盾大大影響了數(shù)學(xué)課堂的效率。

（二）學(xué)生自主性不足

教學(xué)是讓學(xué)生從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，這一過(guò)程中教師更多承擔(dān)的應(yīng)該是引導(dǎo)者的角色，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師更多承擔(dān)了掌控者的角色，學(xué)生該做什么題、要達(dá)到什么階段，這些都由教師制定和督促，這在一定程度上規(guī)束了學(xué)生的玩鬧心，看似在某一時(shí)間段內(nèi)能讓學(xué)生達(dá)到更為規(guī)?；膶W(xué)習(xí)，但實(shí)際上，學(xué)生在這種模式里只有外界的約束，卻沒(méi)有自我的約束，學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易走神，無(wú)法達(dá)到高效率學(xué)習(xí)。要想切實(shí)提高課堂效率，就不能只從教師角度進(jìn)行改變，對(duì)學(xué)生自身的思想、動(dòng)機(jī)也要加以培養(yǎng)。

（三）師生之間關(guān)系疏遠(yuǎn)

學(xué)生每天待在學(xué)校的時(shí)間很長(zhǎng)，教師是除家長(zhǎng)、同學(xué)之外與學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)的人。作為教師，有責(zé)任、有義務(wù)對(duì)初中生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)、溝通，對(duì)其學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行幫助。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系卻并沒(méi)有這么美好，很多教師與學(xué)生的溝通僅限于課堂之上的單向溝通，學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟如何，學(xué)習(xí)方法是否恰當(dāng)，有什么不解或是難題……教師對(duì)這些的關(guān)心幾乎沒(méi)有，師生之間的關(guān)系也變得單一、疏遠(yuǎn)。師生雙方作為課堂的主體，配合得當(dāng)、有默契才能得到更好的課堂教學(xué)效率，若是長(zhǎng)期疏遠(yuǎn)、沒(méi)有溝通，是不會(huì)有這樣的化學(xué)反應(yīng)的，也會(huì)影響到教師教學(xué)和學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂效率的策略

（一）改進(jìn)課堂，豐富課堂

要提高課堂效率，教師教學(xué)中就要學(xué)會(huì)改進(jìn)課堂、豐富課堂。知識(shí)是不變的，但是形式是多樣的，教師要學(xué)會(huì)給知識(shí)披上不同的外衣增加亮點(diǎn)。首先，教師可以利用生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，數(shù)學(xué)與生活之間有很多聯(lián)系，教師要善于發(fā)現(xiàn)并巧妙應(yīng)用。例如數(shù)學(xué)應(yīng)用題中最常見(jiàn)的“相遇問(wèn)題”，教師可以將題面平常能見(jiàn)到的地點(diǎn)、主人公改成相熟的同學(xué)，這樣學(xué)生思考時(shí)，能將自身更好地代入進(jìn)去。利用這樣的方式，先對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行講解，再解決多地相遇、速度不同相遇等同類高階問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就能更有效率地學(xué)習(xí)。其次，學(xué)習(xí)切忌堆積問(wèn)題，這會(huì)為今后的學(xué)習(xí)埋下隱患，因此，教師還可以在課堂設(shè)置答疑環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)堂有問(wèn)題當(dāng)堂清，也是有效提高課堂效率的方法。除此之外，還有許多的課堂教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、情境教學(xué)法、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，教師若能在教學(xué)中不墨守成規(guī)，多加利用教學(xué)方式，課堂必將有大改進(jìn)，課堂效率也必將得到顯著提高。

（二）增強(qiáng)學(xué)生自主性

學(xué)生是課堂的主體，教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，變未知為所得，這一過(guò)程中學(xué)生自己想學(xué)、主動(dòng)學(xué)帶來(lái)的效率提升，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)只依賴教師的教學(xué)。教師要提高學(xué)生的自主性，就要學(xué)會(huì)在課堂上多給學(xué)生自主的空間。傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師占據(jù)主導(dǎo)，學(xué)生只能被迫地接受知識(shí)，教師不妨將這一形式做個(gè)改變。教師可以為學(xué)生挑選一些難度適中的課題，讓學(xué)生以教師的身份來(lái)進(jìn)行備課、講解，而教師則以學(xué)生的角度進(jìn)行聽(tīng)課。這種將師生身份互換的舉措，第一是新奇，能有效抓住學(xué)生目光。第二是高效。學(xué)生在進(jìn)行備課階段的時(shí)候，勢(shì)必要對(duì)內(nèi)容先做一番梳理，這樣就實(shí)現(xiàn)了靠自己建立邏輯思維的目標(biāo)。第三是給師生雙方另一個(gè)角度互相了解。學(xué)生通過(guò)這樣的方式能知道自己的能力，也能更清晰自己的不解之處，而教師也能了解到學(xué)生面對(duì)一個(gè)新課題時(shí)的思路和方法，能更好地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)與指正。另外，教師要學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生自己做主。課下，因?yàn)閾?dān)心學(xué)生不能較好地約束自己，教師通常會(huì)布置許多作業(yè)，這既造成了學(xué)生對(duì)科目的反感，也使得一些學(xué)生重復(fù)練習(xí)已掌握的技能而沒(méi)能有多余的時(shí)間學(xué)習(xí)其他。因此，教師要學(xué)會(huì)適當(dāng)為學(xué)生減壓，作業(yè)以鍛煉為主，不要給學(xué)生過(guò)度的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生有時(shí)間對(duì)自身進(jìn)行反省，有機(jī)會(huì)進(jìn)行適合自己的針對(duì)性練習(xí)，這樣，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最大效率，也才能培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中，教師要明確自己的引導(dǎo)角色，正視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與思想的培養(yǎng)，只有這樣，學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)。

（三）建立良好的師生關(guān)系

師生之間相處融洽，課堂上才能配合得當(dāng)。教師在處理師生關(guān)系時(shí)要給予更多目光去建立與維護(hù)。教師面對(duì)整個(gè)集體的學(xué)生時(shí)，時(shí)間、精力等都不允許對(duì)每個(gè)學(xué)生做到極致的溝通。因此，教師首先要做到一視同仁，不能因?yàn)橥獠恳蛩囟雎砸恍W(xué)生。其次，要選取適宜的方式方法對(duì)每個(gè)學(xué)生都做到關(guān)懷。例如教師可以對(duì)學(xué)習(xí)水平相似的學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行了解，同段學(xué)生問(wèn)題通常也比較相似，教師一起答疑，既能達(dá)到解惑的目的，還能在同一時(shí)間內(nèi)幫助多位學(xué)生。另外，除了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的關(guān)注，教師也要對(duì)學(xué)生心理、情緒等多加關(guān)注。青少年心智發(fā)育還不成熟，不良情緒長(zhǎng)期積壓得不到釋放，對(duì)他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生許多不利影響，而教師與學(xué)生多溝通、多交流，建立良好的師生關(guān)系，能為這方面的問(wèn)題解決提供很大幫助。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)一直作為教學(xué)中的重點(diǎn)而存在，也始終走在各類教學(xué)改革的前沿。要想長(zhǎng)期實(shí)現(xiàn)課堂的高效率，實(shí)現(xiàn)符合新時(shí)代人才的培養(yǎng)，就需要教師始終帶著全局觀念考慮問(wèn)題，及時(shí)豐富改進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。相信通過(guò)這些策略，能讓初中數(shù)學(xué)課堂效率再上一個(gè)臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

[1]王錫平.新課程背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略探究[J].考試周刊，2020（63）：87-88.

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