新疆高校美育教育路徑探索

王靜

摘? 要：《關(guān)于新疆若干歷史問題研究座談會紀要》明確指出，新疆高校的美育教育要以立德樹人為核心任務，將社會主義核心價值觀融入高等院校美育教育的全過程。根植我國傳統(tǒng)文化土壤，矢志不移地堅守這一良好政治立場是開展美育教育的關(guān)鍵所在。本文從高校美育教育的基本原則出發(fā)，深度分析新疆高校美育教育實踐路徑，針對在各高校的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，提出解決問題的方案，即設置美育教育目標和合理開發(fā)優(yōu)質(zhì)美育課程，優(yōu)化教育模式。

關(guān)鍵詞：美育教育;新疆高校教育;大學生教育;素質(zhì)培養(yǎng);實踐路徑分析

中圖分類號：G642;J60-4? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）15-0022-03

引領(lǐng)各民族學生建立正確的審美規(guī)范與審美理念，熏陶廣大學生的道德情操、培養(yǎng)學生民族情感、激發(fā)學生創(chuàng)新意識與判斷實踐能力，使學生可以擁有廣闊的胸襟與遠大的抱負，培育并造就德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人，是全國人民的共同期許。

一、新疆高等院校美育教育開展的基本原則

（一）堅持以學生發(fā)展為原則，面向全體高校學生

遵照美育教育特點與學生發(fā)展規(guī)律，達成“以美育人”這一目的，在整體推進新疆高等院校學生美育水平發(fā)展的前提下，集中精力解決高等教育階段美育教育中存在的重要問題，讓全疆高校學生都可以享受以學生發(fā)展為中心，教師為引導的美育教育機會，以此提升新疆各個地區(qū)的高等教育的整體水平。在新疆高等院校開展美育教育，應該注重突出學生這一學習主體，教育課程以及教學計劃的設定應該以學生發(fā)展為原則，面向全體高等院校的學生開展教育工作，為新疆高等教育發(fā)展、新疆高校學生綜合素質(zhì)提升奠定堅實穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

（二）因地制宜，對學生進行分類指導

新疆美育教育可以通過“以問題為導向”這一方式開展，由于新疆地域遼闊，高校地理位置分布在南北疆，因此在開展美育教育時應該充分考慮各個地區(qū)之間的差異，重點關(guān)注新疆農(nóng)村地區(qū)、偏遠地區(qū)以及貧困地區(qū)美育教育開展情況 [1]。改善新疆高校的基本美育建設條件，特別是對校園美育建設提出新的要求和思考，對不同層級的學生進行分層次教學指導，真正做到因地制宜、因校制宜，鼓勵高校開展特色發(fā)展，堅持整體推進與典型推進有機結(jié)合，形成教學目標從低階向高階的轉(zhuǎn)變，讓每所高校都有自己的美育建設方案和特色。需要注意的是，新疆地區(qū)的地方特色較為濃厚，因此高校在開展美育教育工作時一定要做足準備工作，正確看待學生的信仰與宗教文化，教育內(nèi)容與教育環(huán)節(jié)要注重學生個性化發(fā)展，因地制宜，為高等院校學生美育教育水平發(fā)展奠定堅實而穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新美育教育模式，協(xié)同推進美育教育發(fā)展

加強美育教育模式改革，統(tǒng)籌高校美育發(fā)展中的各項工作，促進學生綜合素質(zhì)有機融合。相關(guān)教育部門應將新疆各個高校和地方的美育資源加以整合，促進各個高校與社會整體的互動性與互聯(lián)性，實施齊抓共管、協(xié)同作業(yè)這一實踐策略，形成學生美育水平穩(wěn)定發(fā)展與學生綜合素質(zhì)成長的良好氛圍。為實現(xiàn)這一目的，高等院校應該積極創(chuàng)新美育教育的宣傳模式與教育模式，一方面增強新疆高等院校的美育知識宣傳力度，另一方面提升新疆美育教育的深度與廣度，讓越來越多的新疆學生可以感受到美育教育中濃厚的人文色彩與文化底蘊，讓學生自發(fā)地加入美育教育宣傳工作中，為高等院校的學生美育水平發(fā)展提供必要助力。比如校園文化建設、美育教師培訓美育課程創(chuàng)新項目等都是有待于進一步提高和研究的課題。

二、新疆高等院校美育教育開展的實踐策略

（一）科學設置高階美育教育目標

高校美育教育要與其他課程相結(jié)合，各個學科之間相互交融，相互滲透。重視美育理論知識學習的同時，也要提升課程教學的綜合性，特別是美育課程實踐活動的必要性和可行性。高校要以學生為中心，以人文素養(yǎng)與審美能力為教學重心，以學生創(chuàng)新能力發(fā)展為契機，從情感、態(tài)度、價值觀等角度，科學制定美育課程教育目標。高校美育教育要遵循高校學生的發(fā)展規(guī)律，通過開展各式各樣的美育活動，讓學生擁有良好的審美能力與善良的心靈，教會學生懂得珍惜與保護身邊的美好事物，用自己的經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)美、呈現(xiàn)美與創(chuàng)造美，最終具備獨立的審美判斷和實踐創(chuàng)作的能力。為此，高校美育教育要注重學生藝術(shù)審美力的培養(yǎng)，傳授專業(yè)的藝術(shù)知識與藝術(shù)技能，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識與藝術(shù)創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生弘揚民族藝術(shù)的使命感。

（二）開設豐富美育教育課程

高校美育教育相關(guān)的課程有音樂、美術(shù)、舞蹈、影視表演等。事實上，美育教育與藝術(shù)課程是彼此成就、相輔相成的，新疆高等院校要嚴格按照美育教育方案、教學標準、教學指導綱要以及課程教學目標開展美育教育工作，由淺入深、循序漸進地開展美育教育課程設計任務 [2]。為實現(xiàn)這一目的，新疆普通高校要開設以藝術(shù)素養(yǎng)教育為基礎(chǔ)的課程，大力開設藝術(shù)類相關(guān)的實踐課程、藝術(shù)品鑒、繪畫心理學類以及藝術(shù)通史等方面的美育選修課程。新疆各大高等院校要注重結(jié)合自身實際情況，突出自身美育教育優(yōu)勢，抓住藝術(shù)課程中的美育教育的重點環(huán)節(jié)，結(jié)合高校學生的特點與實際情況，開發(fā)具有邊疆特色、人文特色的高校美育教育課程。

（三）優(yōu)化高校美育教育模式

建立以提升新疆高校美育教育效率的工作制度。高校應按照國家相關(guān)規(guī)定中的高校學生美育教育方案、教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)以及教學要求，切實提升美育教育目標，結(jié)合社會文化發(fā)展及時進行教學內(nèi)容的創(chuàng)新與補充。新疆高校應創(chuàng)新高校美育教育模式，探索富有本地特色、符合實際情況且行之有效的美育教育模式，切實提升高校美育教育效率與教育質(zhì)量。合理開發(fā)并且合理利用當?shù)靥赜械拿烙Y源，搭建自由度高、開放性強的美育教育平臺，拓展美育教育空間。新疆高校應開展各式各樣、豐富多彩的美育交流與合作，結(jié)合自身特點與實際情況，積極開展人文交流大會與美育教育講座 [3]。新疆高校應依托現(xiàn)有教學資源，加強高校美育實踐教育基地建設，并且在美育教育基地中收獲重要的教育模式改革成果。相關(guān)教育部門可以組織新疆各高校開展美育教育評選活動，找出其中最為行之有效的教育模式，發(fā)揮帶動作用，以此推動新疆高校學生整體美育水平與人文素養(yǎng)的發(fā)展。

（四）加強美育教育滲透性作用

最好的教育都是在無形之中開展的，高校應將美育教育貫穿于高校教育各個方面以及各個學科之中。提升美育教育、德育教育、智育教育以及體育教育的融合效果，與各學科教學活動和實踐教學活動相結(jié)合;大力推動高校美育教育與反分裂教育、思想政治教育、反滲透教育等深度融合、彼此促進，讓新疆地區(qū)各高校學生在接受美育教育時可以深刻感受中華文化的魅力所在，感受中華民族上下一心、同仇敵愾的凝聚力與感召力，積極發(fā)揮美育教育在啟迪學生美好心靈、培養(yǎng)學生民族榮譽感等方面的作用與優(yōu)勢 [4]。高校應深入挖掘各個學科中蘊涵的美育教育資源，充分發(fā)揮高校文科課程中人文教育學科的美育教育功能;深入挖掘高校理科課程中自然學科潛藏的美育教育價值，將美育教育相關(guān)的理論知識與案例有機整合，發(fā)揮不同學科的教學優(yōu)勢，圍繞美育教育這一最終目標，打造課堂美育教育、校內(nèi)外美育活動、校園文化美育滲透三位一體的教育模式。

（五）提升新疆高校美育教師整體素質(zhì)

新疆高校開展美育教育時，一定要注重對美育教師的專業(yè)能力與教學能力的培養(yǎng)，地方政府應與各高校、企業(yè)協(xié)同合作，共同建立美育相關(guān)專業(yè)教師的培養(yǎng)機制，推進美育教育專業(yè)教師培養(yǎng)工作，為高校培養(yǎng)更多具備美育素養(yǎng)的技能型人才、實用型人才，切實提升各高校美育教師的整體教學水平與職業(yè)素養(yǎng)。各高校可以建立美育中心，鼓勵校內(nèi)藝術(shù)專業(yè)教師建立工作室，或邀請其他校外藝術(shù)類專業(yè)名師，打造校內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)機制，帶動美育教育的推廣和聯(lián)動作用，促進新疆高等院校美育師資團隊均衡發(fā)展 [5]。高校應鼓勵其他專業(yè)教師參與美育相關(guān)課程建設與教學模式改革，支持教師之間合作開發(fā)美育教育課程，提倡開展跨學科教育活動。高校應搭建高校美育課堂交流與實踐教學平臺，提升高校教師與美育專業(yè)教師經(jīng)驗交流效率，提升美育教師在職稱評聘以及獎勵等方面的待遇，激發(fā)美育專業(yè)人才的主觀能動性。

三、結(jié)語

總而言之，新疆高校開展美育教育具備一定的特殊性和必然性，但是更具重要性。高等院校應該堅守新疆高等院校美育教育開展的基本原則，通過科學設置美育教育目標、開設豐富美育教育課程、優(yōu)化高校美育教育模式、提升新疆高校美育教師整體素質(zhì)、加強美育教育滲透性作用等方式開展新疆高校美育教育，為新疆高校學生美育水平發(fā)展奠定堅實穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 翟啟兵，李鈺敏. 新時代美育視角下高校美術(shù)教育專業(yè)的現(xiàn)狀與對策——以四川省第二屆高校美術(shù)教育類專業(yè)大學生基本功展示活動為例[J]. 美術(shù)教育研究，2020，13（10）：134-135.

[2] 崔寶玉，潘維，王小奎. 新時代下我國高校美育改革研究——以四川文理學院“322大思政”工作體系下的“大美育”建設為例[J]. 四川文理學院學報，2020，30（24）：139-144.

[3] 鞏莉莉. 高校美育資源建設的生態(tài)失衡及其矯正對策研究——以河南省6所全日制普通本科高校為例[D]. 焦作：河南理工大學，2017.

[4] 陳依雯. 淺談普通高校舞蹈美育教材建設中存在的問題——以2001至2010年國內(nèi)出版物抽樣調(diào)查為案例[J]. 北方音樂，2019，13（17）：142.

[5] 王琿. 高校以音樂教育實踐傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化路徑研究[J]. 北方音樂，2020（04）：49-66.

（責任編輯：淳潔）