摘要：在新時(shí)代應(yīng)該做好初中勞動(dòng)教育，使中學(xué)生樹立起正確的勞動(dòng)觀念，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要作用，掌握更多和勞動(dòng)相關(guān)的知識(shí)，成為社會(huì)發(fā)展需要的人才。本篇文章簡(jiǎn)要介紹了中學(xué)勞動(dòng)教育的時(shí)代價(jià)值，并分析了進(jìn)行勞動(dòng)教育的途徑，希望能夠?yàn)橹袑W(xué)勞動(dòng)教育的順利開展提供支持。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;中學(xué);勞動(dòng)教育;時(shí)代價(jià)值;實(shí)踐路徑

我國(guó)有關(guān)部門出臺(tái)了相關(guān)政策，要求將勞動(dòng)教育和中小學(xué)、大學(xué)教育相結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。隨著我國(guó)技術(shù)水平的提升，計(jì)算機(jī)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)等新興技術(shù)得到了較為廣泛的應(yīng)用，勞動(dòng)狀態(tài)出現(xiàn)了變化。這就導(dǎo)致中學(xué)生不會(huì)勞動(dòng)也不愿意主動(dòng)參與勞動(dòng)的情況較為嚴(yán)峻，這從某種角度來(lái)說(shuō)，阻礙了學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展，為此必須要采取措施，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，使中學(xué)生成為會(huì)勞動(dòng)的綜合性人才。

一、新時(shí)代中學(xué)勞動(dòng)教育的時(shí)代價(jià)值

在新時(shí)代進(jìn)行中學(xué)勞動(dòng)教育，需要使中學(xué)生主動(dòng)的對(duì)于農(nóng)用工具進(jìn)行使用，親身地參與勞動(dòng)，在勞動(dòng)中改變自己對(duì)于勞動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，通過(guò)樹立起正確的勞動(dòng)觀念，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，并在不斷的勞動(dòng)中提升自身的能力，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的精神。并樹立起對(duì)于家庭、學(xué)校、社會(huì)的責(zé)任感，積極的奮斗、進(jìn)取，為今后的發(fā)展提供支持[1]。

新時(shí)期開展中學(xué)勞動(dòng)教育最主要的目的是推動(dòng)中學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，可以增強(qiáng)自身的意志，提升思想道德修養(yǎng)，并在勞動(dòng)的過(guò)程中提升身體素質(zhì)，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的魅力，使學(xué)生各方面的能力得到提升。

二、新時(shí)代中學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐路徑

（一）合理地安排課程

立足于勞動(dòng)教育，學(xué)校可以設(shè)置勞動(dòng)課、項(xiàng)目技術(shù)課、手工課等多種不同類型的課程。并成立專門的教研團(tuán)隊(duì)，明確勞動(dòng)教學(xué)需要達(dá)成的目標(biāo)，完善教學(xué)方式，制定專門的教材合理的選擇進(jìn)行教學(xué)的方式。在這個(gè)過(guò)程中，教師還可以對(duì)于中學(xué)教材進(jìn)行分析，找出其中和勞動(dòng)教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，將其融入到勞動(dòng)教學(xué)之中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約[2]。

（二）選擇適宜的勞動(dòng)項(xiàng)目

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要注重學(xué)生的實(shí)踐。比如說(shuō)，可以構(gòu)建專門的勞動(dòng)教育機(jī)構(gòu)，并根據(jù)項(xiàng)目要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐勞動(dòng)。項(xiàng)目?jī)?nèi)容可以是對(duì)于校內(nèi)環(huán)境進(jìn)行美化、進(jìn)行志愿者工作、為社區(qū)提供服務(wù)等，并將其歸納到課程體系之中。在這個(gè)過(guò)程中，還可以選擇某一時(shí)間段作為勞動(dòng)周，使學(xué)生統(tǒng)一地開展勞動(dòng)。資金較為充裕的學(xué)校可以構(gòu)建勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐室，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況組織學(xué)生對(duì)于機(jī)器人進(jìn)行拼裝、對(duì)于相關(guān)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行維修、花卉栽植等。除此之外，還可以根據(jù)學(xué)生的興趣劃分興趣小組，將學(xué)生的作品進(jìn)行展覽。

（三）組建專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)

第一，要培養(yǎng)專業(yè)水平較強(qiáng)的勞動(dòng)教師。在培訓(xùn)的過(guò)程中，提升勞動(dòng)教師的薪資待遇，確保其能夠和其他學(xué)科的教師獲得同等待遇，提升勞動(dòng)教師 進(jìn)行工作的積極性。第二，要對(duì)于各個(gè)學(xué)科的教師進(jìn)行培訓(xùn)。各個(gè)學(xué)科的教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教材都包含著一些和勞動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容，能夠?qū)τ趯W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，為此要組織各個(gè)學(xué)科教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其了解更多的勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技巧。第三，可以聘請(qǐng)一些專業(yè)人員進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在勞動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)和不足，這不但能夠豐富教師團(tuán)隊(duì)，還能夠有效提升勞動(dòng)教育的效果，使學(xué)生成為勞動(dòng)素養(yǎng)較強(qiáng)的人才，為學(xué)生今后的發(fā)展提供保障。

（四）完善保障體系

第一，從領(lǐng)導(dǎo)層的角度來(lái)進(jìn)行分析，在開展勞動(dòng)工作時(shí)，應(yīng)該組織成立將校長(zhǎng)作為主要領(lǐng)導(dǎo)者的管理團(tuán)隊(duì)，明確整體情況以及資金的花費(fèi)等，掌握其現(xiàn)實(shí)情況。第二，在對(duì)于設(shè)施設(shè)備進(jìn)行保護(hù)的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該成立完善的勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，加大對(duì)于設(shè)施設(shè)備的投入，根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要對(duì)于設(shè)施設(shè)備進(jìn)行購(gòu)買，從而滿足學(xué)校開展不同類型勞動(dòng)活動(dòng)的需要。第三，應(yīng)該確保勞動(dòng)有充足的場(chǎng)地作為支持。城市區(qū)域的學(xué)校應(yīng)該合理的對(duì)于現(xiàn)有場(chǎng)地或者是宿舍等進(jìn)行利用，組建專門的實(shí)踐長(zhǎng)多。除此之外，還可以合理的對(duì)于校外實(shí)踐機(jī)構(gòu)，比如說(shuō)青少年宮、敬老院等。而農(nóng)村區(qū)域的地區(qū)應(yīng)該和當(dāng)?shù)卣疁贤ā⒑献?，?duì)于林場(chǎng)、農(nóng)田進(jìn)行規(guī)劃，為學(xué)生的勞動(dòng)教育實(shí)踐提供充足的場(chǎng)地。第四，要做好安全保障工作[3]。在進(jìn)行勞動(dòng)的過(guò)程中，很可能會(huì)出現(xiàn)安全問(wèn)題，這并不利于學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展，為此應(yīng)該讓學(xué)生樹立起安全觀念，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，并由學(xué)校、家庭和社會(huì)共同合作構(gòu)建勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控體系，購(gòu)買和勞動(dòng)教育有關(guān)的保險(xiǎn)，并分析在勞動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，明確進(jìn)行勞動(dòng)的流程，確保勞動(dòng)教育能夠順利開展。

三、總結(jié)

根據(jù)上文來(lái)進(jìn)行分析，在新時(shí)代開展中學(xué)生勞動(dòng)教育，使中學(xué)生掌握更多勞動(dòng)方面的知識(shí)和技巧，能夠使中學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)形成自己的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)地參與勞動(dòng)，在勞動(dòng)中收獲成長(zhǎng)，滿足學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)

[1]韋曉華，趙從奎，史庭宇. 中職學(xué)校勞動(dòng)與職業(yè)啟蒙教育的實(shí)施途徑探究[J]. 教育觀察，2020，9（30）

[2]王洪貴. 立德樹人視野下勞動(dòng)教育的功能定位及實(shí)踐[J]. 教育理論與實(shí)踐，2020，40（26）

[3]朱德全，熊晴. 我國(guó)勞動(dòng)教育課程的演進(jìn)邏輯與重建理路[J]. 教師教育學(xué)報(bào)，2020，7（06）

浙江省溫州市龍灣區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張成豐