摘要：自然拼讀法是小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的一種重要方式，為使得自然拼讀法能夠達(dá)到更好教學(xué)效果，要結(jié)合實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)音、形、義方式的應(yīng)用、強(qiáng)化單詞切分訓(xùn)練與組合訓(xùn)練。促使學(xué)生可以掌握更多英語(yǔ)詞匯，提升老師教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué);英語(yǔ);詞匯教學(xué)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)是其中一項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生只有掌握更多詞匯，才能為其他英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。因?yàn)樾W(xué)生是第一次接觸英語(yǔ)，而且英語(yǔ)屬于一門外語(yǔ)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言具有很大難度。在詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能無(wú)法記住更多單詞，長(zhǎng)此以往學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也逐漸降低。為避免此類情況的出現(xiàn)，要對(duì)自然拼讀法進(jìn)行合理應(yīng)用，該種教學(xué)方式符合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握更多知識(shí)。

1、自然拼讀法基本概述

自然拼讀法是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一種較為有效的教學(xué)方式，該方法的主要理論就是通過(guò)拼讀方式，或者書(shū)寫方式等，幫助學(xué)生了解并掌握字母之間的組合與單詞之間的組合。在自然拼讀法背景下，學(xué)生在完成英語(yǔ)單詞與朗讀期間，對(duì)于字母組合的朗讀與拼寫要給予更多重視與關(guān)注。例如，在詞匯拼寫教學(xué)中，輔音b代表的就是/b/，并不會(huì)代表/bi：/，元音字母組合，比如，ai、ay等，代表的則是/eI/。在這一教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以掌握更多英語(yǔ)詞匯，意識(shí)到英語(yǔ)朗讀的重要作用。

2、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的重要作用

對(duì)于自然拼讀法，在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的重要作用，本文主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析與闡述：（1）學(xué)生在剛剛步入到小學(xué)生活時(shí)，會(huì)存在著較為緊張的情緒，而且對(duì)于周遭環(huán)境會(huì)感到陌生，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力。而且在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展背景下，家長(zhǎng)為實(shí)現(xiàn)孩子的更好發(fā)展，會(huì)為孩子報(bào)很多特長(zhǎng)班以及輔導(dǎo)班等[1]。這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，而且英語(yǔ)屬于一門其他語(yǔ)言，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大難度，學(xué)生無(wú)法掌握更多英語(yǔ)知識(shí)、單詞等，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)逐漸失去信心與興趣。但是，通過(guò)對(duì)自然拼讀法的應(yīng)用，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加簡(jiǎn)單化，學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，像學(xué)習(xí)拼音一樣簡(jiǎn)單，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力會(huì)逐漸減小，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)增加信心，為學(xué)生未來(lái)更好學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)[2]。（2）自然拼讀法的應(yīng)用，不僅可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過(guò)程中，老師采取該種教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞發(fā)音，并對(duì)單詞進(jìn)行拼讀，讓學(xué)生了解英語(yǔ)字母的發(fā)音與組成等。確保學(xué)生對(duì)于拼讀規(guī)則等有一定了解與認(rèn)識(shí)，這樣即使學(xué)生面臨陌生詞匯，通過(guò)發(fā)音就可以寫出單詞。促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率可以得到進(jìn)一步提升，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。

3、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

為促使小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率可以得到提升，老師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于自然拼讀法的重要作用要有全面認(rèn)識(shí)與了解，結(jié)合實(shí)際情況，將其更好應(yīng)用在詞匯教學(xué)過(guò)程中。自然拼讀最早是英語(yǔ)作為母語(yǔ)國(guó)家教學(xué)中，采取的一種較為有效的教學(xué)方式。因此，在此類國(guó)家中，學(xué)生在上學(xué)之前就具備一定的英語(yǔ)說(shuō)能力與聽(tīng)能力。這與我國(guó)漢語(yǔ)拼音相類似，在聽(tīng)到其他人發(fā)音時(shí)，能夠拼出拼音，而且能夠說(shuō)出來(lái)?；诖?，在將自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)過(guò)程中，要從以下幾點(diǎn)展開(kāi)：

（1）通過(guò)音、形、義方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)的拼讀。在英語(yǔ)詞匯教學(xué)工作開(kāi)展中，老師可以采取看聽(tīng)說(shuō)的方式。比如，在動(dòng)物英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)中，老師可以將動(dòng)物圖片向?qū)W生展示出來(lái)，利用卡片，正面圖片、背面單詞的方式，然后將與動(dòng)物有關(guān)的句子、短語(yǔ)等播放出來(lái)。學(xué)生通過(guò)對(duì)卡片正面與反面的觀察，在了解動(dòng)物發(fā)音之后，會(huì)主動(dòng)跟著讀。在經(jīng)過(guò)一段之間的訓(xùn)練之后，學(xué)生當(dāng)看到相關(guān)的單詞，或者圖片之后，能夠正確讀出并拼寫，而且能夠了解其中的內(nèi)涵[3]。除此之外，還可以采取看聽(tīng)讀的方式，讓學(xué)生對(duì)陌生詞匯有正確掌握，同時(shí)能夠跟著正確朗讀。老師還是向?qū)W生展示字母卡片，了解“c”“a”“t”的發(fā)音，然后將這幾個(gè)字母組合，變成“cat（貓）”這一單詞，這樣學(xué)生自然而然會(huì)完成拼讀。在此基礎(chǔ)上，老師要帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生了解正確發(fā)音，為后續(xù)其他英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

（2）對(duì)單詞進(jìn)行自然切分與組合。通過(guò)對(duì)自然拼讀法的應(yīng)用，使得學(xué)生能夠掌握單詞當(dāng)中字母的組合規(guī)則，并對(duì)單詞進(jìn)行逐步解碼，使得單詞能夠成為多個(gè)因素或者單個(gè)音素，從而對(duì)于拼讀進(jìn)行結(jié)合，形成整個(gè)單詞。還是以“cat”為例，這一單詞主要是由【k】【?】【t】三個(gè)不同因素組成，這就是對(duì)單詞的切分。而將多個(gè)音素相組合，就是單詞的組合。在教學(xué)開(kāi)展中，通過(guò)切分訓(xùn)練與組合訓(xùn)練，促使學(xué)生能夠做到遇見(jiàn)英語(yǔ)單詞就能夠讀出，聽(tīng)到英語(yǔ)單詞就可以寫出。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)期間，自然拼讀法在其中發(fā)揮著不可替代的作用。針對(duì)這一教學(xué)方式，老師要有正確認(rèn)識(shí)。根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容，將其更好應(yīng)用在詞匯教學(xué)中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、了解、拼讀更多英語(yǔ)詞匯，為學(xué)生未來(lái)其他英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡林英.大數(shù)據(jù)下自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用分析[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2020（10）：244.

[2]張穩(wěn).自然拼讀法在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的反思[J].海外英語(yǔ)，2020（12）：184-185.

[3]張玲.Phonics自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)各學(xué)段教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].才智，2020（16）：16.

甘肅省甘谷縣安遠(yuǎn)鎮(zhèn)廟灘九年制學(xué)校 王亞紅