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      “微媒體”在高職院校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用與創(chuàng)新

      2021-09-10 08:55:14唐李淵源
      啟迪·上 2021年1期
      關(guān)鍵詞:微媒體輔導(dǎo)員工作高職院校

      摘要:信息技術(shù)的成熟和應(yīng)用為諸多領(lǐng)域的發(fā)展提供了新途徑,就教育來說,信息技術(shù)帶來的多媒體設(shè)備、微媒體都在教學(xué)工作中發(fā)揮了不同程度的作用?;诖?,本文將以“微媒體”在高職院校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用為主題,在分析應(yīng)用優(yōu)勢的同時(shí)提出有效策略,以便為相關(guān)教學(xué)工作的優(yōu)化提供參考。

      關(guān)鍵詞:微媒體;高職院校;輔導(dǎo)員工作;應(yīng)用

      引言:微媒體的優(yōu)勢集中體現(xiàn)在便捷、快速傳遞信息上,將微媒體應(yīng)用于高職院校教育管理工作中可以產(chǎn)生積極的作用。以學(xué)生管理來說,傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方式限制了學(xué)生交流的途徑,讓學(xué)生的內(nèi)心訴求難以正常進(jìn)行表達(dá)。微媒體則可以在提供更加穩(wěn)定、寬闊的交流渠道的同時(shí)潛移默化影響學(xué)生的思想。因此,高職院校輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識(shí)到微媒體對(duì)教學(xué)工作的重要作用,不斷開放思想,提升對(duì)微媒體的應(yīng)用能力,將微媒體當(dāng)作實(shí)施高水平教育的有利工具。

      一、“微媒體”在高職院校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用優(yōu)勢

      1.交流更高效

      在思想上貼近學(xué)生可以讓輔導(dǎo)教育工作事半功倍,若是交流過程中沒有共同的語言,那么學(xué)生在交流中也只能與輔導(dǎo)員進(jìn)行簡單的問答,完全不會(huì)涉及到自己的深層次想法。尤其是在傳統(tǒng)教育模式的作用下,學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員往往心存敬畏,在交流中習(xí)慣將自身放在弱勢地位,不能用平等的觀念和輔導(dǎo)員溝通。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的產(chǎn)物接受程度高,應(yīng)用能力強(qiáng),將微媒體應(yīng)用于實(shí)際教育中可以將學(xué)生群體廣泛納入其中。在這個(gè)基礎(chǔ)上,學(xué)生和輔導(dǎo)員避免了面對(duì)面交流時(shí)的各種問題,交流方式也不再刻板,所以學(xué)生對(duì)這種交流多持以積極態(tài)度。經(jīng)過長時(shí)間的交流以后,輔導(dǎo)員的觀念逐漸為學(xué)生接受,輔導(dǎo)員的日常工作也呈現(xiàn)出有序、高效的狀態(tài)。

      2.教育方式更貼合學(xué)生需要

      輔導(dǎo)員承擔(dān)著管理學(xué)生、指導(dǎo)思想政治教育的重要責(zé)任,如果堅(jiān)持用命令式、說教式的教學(xué)方式實(shí)施管理,輔導(dǎo)員和學(xué)生的關(guān)系自然會(huì)變得疏遠(yuǎn)起來,學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的教育也逐漸不以為然,甚至產(chǎn)生抵觸心理。實(shí)際上,傳統(tǒng)教育管理模式下的輔導(dǎo)員無法通過穩(wěn)定途徑了解學(xué)生的所思所想,所以難以兼顧到每個(gè)學(xué)生的需要。微媒體給輔導(dǎo)員工作帶來的正是“零距離”的交流,學(xué)生可以更加輕松,隨時(shí)隨地將自己的思想和苦惱煩悶和輔導(dǎo)員分享,輔導(dǎo)員則可以在充分思考后回答學(xué)生的問題。在良性的交流中,學(xué)生和輔導(dǎo)員的關(guān)系日益親密,各種管理工作也能有效實(shí)施。

      3.教育形式更適應(yīng)時(shí)代發(fā)展

      信息化的教育方式是大勢所趨,在高職院校的輔導(dǎo)員工作中應(yīng)用為媒體中正是對(duì)信息化教育體系的完善舉措。生長于信息時(shí)代的學(xué)生在各個(gè)方面都習(xí)慣從信息方式尋求幫助,所以很多學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)形成了依賴,正如學(xué)生有問題就會(huì)從搜索引擎尋找解答,獲取信息就會(huì)登錄各種信息發(fā)布平臺(tái)。由此可見,學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng),借助微媒體開展輔導(dǎo)員工作也是對(duì)學(xué)生喜好的有效適應(yīng),這將在一定程度上提高學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員工作的接納程度。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在充分認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)實(shí)狀況的基礎(chǔ)上改變傳統(tǒng)教育方式,用新型、高效的教學(xué)方式強(qiáng)化管理效果。

      二、高職院校輔導(dǎo)員工作中“微媒體”的應(yīng)用策略

      1.借助微平臺(tái)深化交流

      組織班級(jí)活動(dòng)、興趣小組是促進(jìn)師生交流和學(xué)生間交流的有效措施,然而受制于學(xué)生性格、經(jīng)歷等諸多方面的差異,部分學(xué)生對(duì)相關(guān)活動(dòng)的參與積極性始終比較低迷。在這種情況下,應(yīng)用微媒體平臺(tái)建設(shè)學(xué)生組織就顯得極為必要。輔導(dǎo)員可以借助易班APP建立班級(jí)群,然后將學(xué)校文件、班級(jí)活動(dòng)的通知發(fā)布其中,以便學(xué)生提出疑問和教師統(tǒng)一回答。此外,學(xué)生群體中的內(nèi)向?qū)W生也可以在更加“私密”的環(huán)境下和輔導(dǎo)員交流。如此一來,學(xué)生和教師都享受到微平臺(tái)帶來的便利,做到了高效、深入的師生交流。

      2.合理引導(dǎo)學(xué)生使用微媒體

      微媒體的應(yīng)用已經(jīng)融入人們的日常生活當(dāng)中,以微信、微博為代表的微媒體平臺(tái)已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)以此作為了解學(xué)生興趣和個(gè)性需求的切入點(diǎn),把握學(xué)生群體中的信息走向,用喜聞樂見的方式引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)、接受思政教育。對(duì)于微媒體中的各種信息,輔導(dǎo)員有必要進(jìn)行篩選和凈化,防止謠言和不正當(dāng)言論對(duì)學(xué)生思想觀念的發(fā)展產(chǎn)生消極作用。實(shí)際上,當(dāng)前高職院校中使用最頻繁的微媒體軟件當(dāng)屬微信,但是近年來涉及微信的違反犯罪行為也不少見。因此,輔導(dǎo)員要注意微媒體平臺(tái)的雙面性作用,不能只是將目光集中于微平臺(tái)為教育工作帶來的便利,也同樣要預(yù)防學(xué)生接觸微媒體不良信息受到的影響。在新世紀(jì)教育中,輔導(dǎo)員要兼顧好對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的教育,在交流群中發(fā)布專題活動(dòng)內(nèi)容,或者是在日常交流中滲透網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí),確保學(xué)生能夠科學(xué)合理地使用微平臺(tái)。

      3.依托微平臺(tái),開展多樣化的教學(xué)工作

      思想政治及日常管理工作應(yīng)當(dāng)緊貼生活,長篇大論的說教只會(huì)招致學(xué)生的反感,輔導(dǎo)員可以嘗試和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),將實(shí)時(shí)熱點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)象當(dāng)做是實(shí)施教育的機(jī)會(huì)。將各種信息分享到微媒體平臺(tái)以后,輔導(dǎo)員可以在交流中獲知學(xué)生的價(jià)值觀念,然后再徐徐引導(dǎo),讓學(xué)生用客觀、理性的態(tài)度看待事物。當(dāng)然,輔導(dǎo)員也可以定期開展線上會(huì)議,讓學(xué)生們將近段時(shí)期的煩惱和問題分享出來,讓學(xué)生能夠用積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。

      結(jié)束語:

      微媒體對(duì)高職院校輔導(dǎo)員工作的積極作用已經(jīng)得到充分認(rèn)可,輔導(dǎo)員有必要提升對(duì)微媒體的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化對(duì)該項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用能力,構(gòu)建起符合學(xué)生認(rèn)知能力、具有高職院校特色的微媒體平臺(tái)。進(jìn)而推動(dòng)師生關(guān)系和諧,幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念,為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。

      參考文獻(xiàn):

      [1]李瓊.“微媒體”在高職院校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用與創(chuàng)新[J].東西南北,2020(02):149.

      [2]虞登峰.微媒體在高職輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用與創(chuàng)新策略探究[J].智庫時(shí)代,2019(33):113+116.

      [3]賈媛媛.現(xiàn)階段“微媒體”在高職院校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2019(12):437.

      昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 唐李淵源

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