摘要:隨著我國素質(zhì)教育的快速發(fā)展,對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有了更高的要求,在基礎(chǔ)教育過程當(dāng)中,不僅僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)文化知識,還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的多種能力和品質(zhì)的培養(yǎng),從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。音樂作為我國基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科,在小學(xué)中低年級的音樂教學(xué)當(dāng)中,要通過采取有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感能夠讓學(xué)生的心靈得到洗滌,靈魂得以凈化。通過在音樂教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂的節(jié)奏感,讓學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的音樂能力,優(yōu)化小學(xué)音樂教育水平。所以本篇文章主要針對小學(xué)中低年級學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)進(jìn)行相應(yīng)探究,通過采取必要的教學(xué)策略進(jìn)一步加強(qiáng)中低年級學(xué)生的音樂節(jié)奏感。
關(guān)鍵詞:中低年級;音樂教學(xué);節(jié)奏感
在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)要立足于新時期課程改革的需要和學(xué)生當(dāng)前音樂能力培養(yǎng)的需求,采取必要的手段,把握音樂素養(yǎng)。音樂節(jié)奏感不僅僅是音樂的教學(xué)內(nèi)容,更是學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的一種音樂能力,只有具備較強(qiáng)的音樂節(jié)奏感,才能夠讓學(xué)生提高音樂審美能力,能夠更好地把握音樂當(dāng)中的情感。因此當(dāng)前教學(xué)過程當(dāng)中,教師要采取更有趣的,更加實(shí)用和科學(xué)的方法,讓學(xué)生參與到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感。
一、培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的重要作用分析
之所以在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感,主要就是音樂節(jié)奏感的教學(xué)對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)有著諸多作用。
(一)能夠增強(qiáng)學(xué)生的欣賞意識
學(xué)生具備了一定的音樂節(jié)奏感,能夠理解和把握音樂當(dāng)中的情感,能夠和作者的思想進(jìn)行交流,從而具備對音樂的欣賞能力。而且在學(xué)生掌握相應(yīng)的音樂節(jié)奏感之后,能夠在原有的音樂曲目之上加入自己的看法和理解,融入自己的情感,從而更加深入地理解引入所抒發(fā)的情感,逐漸讓學(xué)生具備較強(qiáng)的審美能力和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生能夠具備愉悅的心情,從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣[1]。
(二)有利于促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)育
小學(xué)階段的學(xué)生可塑性非常強(qiáng),教師的教學(xué)方式方法和教學(xué)涉及到的內(nèi)容會對學(xué)生產(chǎn)生重要影響。音樂作為一門洗滌心靈、陶冶情操,培養(yǎng)審美的關(guān)鍵性科目,音樂當(dāng)中的節(jié)奏感能夠讓學(xué)生的五官積極地參與到其中,并且相互協(xié)調(diào)和配合,在這樣的教育學(xué)過程當(dāng)中,學(xué)生的協(xié)調(diào)性、思維能力以及反應(yīng)能力都會得到很大提升,而且音樂的節(jié)奏感能夠讓學(xué)生更好地去理解作者創(chuàng)作的心情和歌曲中表達(dá)的情感,提高學(xué)生的理解能力和思維能力。
二、如何在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感
在充分了解到培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感對學(xué)生的作用之后,相關(guān)教學(xué)工作者就要立足于素質(zhì)教育的需求、音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的需要以及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,采取必要的教學(xué)手段,在教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)對學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)。
(一)注重學(xué)生的聽力培養(yǎng),增強(qiáng)節(jié)奏感悟
音樂教學(xué)從整體上來說就是一種視聽藝術(shù)。通過訓(xùn)練學(xué)生的聽力,能夠讓學(xué)生更好地把握音樂旋律當(dāng)中的各種情感元素,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生的情感共鳴。讓學(xué)生通過聽歌曲來實(shí)現(xiàn)學(xué)生對節(jié)奏的把握。在具體教學(xué)當(dāng)中,教師要讓學(xué)生分辨和感知音樂的節(jié)奏感,并且能夠找出一首音樂當(dāng)中節(jié)奏的變化,并根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的知識儲備和興趣愛好,選取恰當(dāng)?shù)母枨行У貙⒐?jié)奏教學(xué)鋪展開來[2]。比如在教學(xué)《好朋友》這一內(nèi)容的時候,教師就可以讓學(xué)生先完整地聽完這首歌曲,然后在教師的引導(dǎo)下,通過拍手的方法找到這首音樂的節(jié)奏點(diǎn),反復(fù)的多練習(xí)幾次,讓學(xué)生用心的聽,沉浸在這首音樂的氛圍當(dāng)中。同時還可以結(jié)合《數(shù)鴨子》的節(jié)奏進(jìn)行搭配學(xué)習(xí)。教師還可以恰當(dāng)?shù)匾氘?dāng)前的一些流行歌曲,讓學(xué)生感受音樂之間節(jié)奏的不同和變化。比如《稻香》和《青花瓷》這兩首歌曲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞,感悟這兩首歌曲在節(jié)奏上的不同,一個是歡快活潑,一個是唯美古典。通過學(xué)生用心的感受和鑒賞,從而把握音樂的節(jié)奏,將這種把握節(jié)奏的方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中,能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
(二)利用音樂游戲促進(jìn)學(xué)生感知能力的提升
游戲和音樂相結(jié)合能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生能夠在雙重樂趣的設(shè)計下,優(yōu)化教學(xué)效果。同時,音樂游戲還能夠讓學(xué)生在游戲的過程中激發(fā)對音樂的探究興趣,將音樂和游戲進(jìn)行融合,把握節(jié)奏感。特別是對于中低年階段的學(xué)生來說,通過游戲引入的方式更能夠建立學(xué)生的心理認(rèn)同。比如在教學(xué)《玩具進(jìn)行時》這首歌曲的時候,教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生對這首歌曲進(jìn)行欣賞,掌握這首歌曲的節(jié)拍和情感,然后通過擊鼓傳花的方式去把握節(jié)拍,讓剛好拿到“花”的學(xué)生站起來哼唱這首歌曲,種簡單的小游戲,通過反復(fù)的練習(xí),能夠增強(qiáng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感知能力,并且提高學(xué)生的興趣,為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
結(jié)語
總而言之,在新時期課程改革背景下,學(xué)生的節(jié)奏教學(xué)非常重要,這是新時期課程改革對小學(xué)音樂教學(xué)的要求也是學(xué)生音樂能力的一種體現(xiàn),所以教學(xué)工作者要通過音樂游戲等多種方式實(shí)現(xiàn)對學(xué)生音樂節(jié)奏感的教學(xué)。
參考文獻(xiàn):
[1]馬林碩杰.小學(xué)中低年級學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)策略[J].北方音樂,2020(24):194-196.
[2]安波.小學(xué)中低年級學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)策略[J].新課程教學(xué)(電子版),2020(15):67.
四川省眉山市仁壽縣文林小學(xué)校?張慧