探究性學習在小學中年級數(shù)學教學中的作用及實施

文媛

【摘要】在小學教學過程中，數(shù)學是一種比較有邏輯性的課程，對于小學中年級來說，實施這門課程，有利于學生思維能力和邏輯能力的有效培養(yǎng)。因年齡的不斷增加，其數(shù)學教學內(nèi)容的邏輯性不斷增加，因此其教學難度也在不斷增強。因此在小學中年級數(shù)學教學過程中，教師應該與時俱進，不斷創(chuàng)新教學方式，采用合適的教學手段來進行教學。所以，在本篇文章中主要介紹的是如何探索出學習數(shù)學在小學中年級階段對于小學生學習能力的作用，并且就如何采取有效提高學生數(shù)學學習能力的措施進行研究。

【關(guān)鍵詞】探究性學習;小學數(shù)學;中年級教學;實施

在數(shù)學學習時，教師需要在教學學生知識的基礎(chǔ)上，不斷增強學生的探索意志和自主學習的能力等進行有效發(fā)展，這樣有利于學生的綜合素質(zhì)的發(fā)展?，F(xiàn)在時代的快速發(fā)展下，以往的教學方式已不再適用，這時便要求教師開擴思維，根據(jù)學生的基本情況調(diào)整教學方案，并不斷調(diào)動學生在課堂學習的主動參與性，使學生培養(yǎng)出良好的探索能力和有效率地進行探究性學習，這樣的學習方式有利于學生今后的數(shù)學學習發(fā)展。

一、探究性學習的概念

在學習過程中，學生一直主動參與和積極地學習知識，及時發(fā)現(xiàn)問題并處理問題，在這過程中，還可以有效地進行親身經(jīng)歷后有所領(lǐng)悟和發(fā)表意見，這便是探究性學習的基本概念。在探究性學習過程中，需要引導學生自主獨立學習，教師對于學生來說只能起到幫助作用，不能過度依賴，否則不利于學生學習能力的提高，并且在學生自主學習過程中，教師應該指引學生不斷探究問題的本質(zhì)。就以前的教學方式來說，探究性學習與現(xiàn)在有所差別，在現(xiàn)在的探究性學習中，探究性學習可以不斷指引學生進行自主學習，調(diào)動學生對于學習的積極性和樂趣。

二、在中年級小學生學習數(shù)學時，探究性學習起到的作用

在小學生學習過程中，因小學生本身天性活潑，好奇心重和注意力不專注等特性，進而導致小學生在學習過程中容易受到外界干擾，這對于學生的學習有所不利，所以，在數(shù)學教學過程中，教師要根據(jù)學生教學情況有所調(diào)整教學方案，并能夠有效探索出適合學生的教學方式，這樣有助于學生學習能力的不斷提升和課堂教學效率的提高。

在教學時，探究性學習對于學生來說有一定的促進作用，是現(xiàn)在較好的一種教學方式。教師在教學過程中，可以運用探究性教學方式，開展教學以學生為主的教學模式，使得學生可以在學習中有效展開探究性學習。所以，小學生學習時，可以盡量采用探究性學習，并利用探究性學習能夠?qū)λ鶎W知識進行主動性了解和處理，這樣的教學方式極大地提高了學生的學習效率。

三、在中年級小學生數(shù)學教學過程中可以實施的探究性學習

（一）鍛煉學生的自主性學習意識

在教學時，因探究性學習對于學生的學習有一定促進意義，因此為了更好地讓學生進行數(shù)學學習，應當采納探究性學習到教師教學中去，有利于提高學生的積極主動性。比如，在教學“角的分類”這部分學習課程時，教師可以先讓學生進行課前了解和課后鞏固，這樣有助于探究性學習的有效展開，并不斷讓學生養(yǎng)成良好的自主學習能力。

教學數(shù)學時，可以借助教材知識和學生的學習情況，讓學生可以先說讀并理解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)有疑問的地方時可以先記下來，等到教師正式上課時，可以在課堂上詢問教師。在這過程中，需要教師不斷地激勵學生勇于提問，接著就問題提出后進行探討，極大地提高了學生的積極參與性。此外，對于學生而言，使得學生更好地理解教師所教學習內(nèi)容，并且有利于學生對于知識的記憶更加加深了印象。

（二）實施組內(nèi)探討互助方式

在進行探究性學習時，可以實施小組互助式教學方式，這樣有利于學生之間更好地進行交流和互助，并不斷拉進學生與學生之間的距離。例如，對于“平行四邊形和梯形”的學習中，可以實施小組互助方式，讓每一個組內(nèi)學生先自行畫一個平行四邊形和梯形出來，接著各自說明一些其特點，組內(nèi)進行討論，得到比較適合的結(jié)論，這樣的小組討論有利于學生主動參與，還有助于學生思考能力和分析能力的不斷提高和培養(yǎng)。

（三）給學生營造一種良好的學習氛圍

在中年級小學生教學數(shù)學過程中，教師要不斷提升教學效率和課堂質(zhì)量，就需要不斷提高完善和創(chuàng)新教學方式，其可以不斷優(yōu)化探究性學習。在教學時，探究性學習的一種教學方式還不足以滿足學生的學習要求，所以可以引用多媒體教學的方式來不斷提高學生的教學效率，其目的是給學生營造一種良好的學習氣氛，不斷調(diào)動學生的課堂積極性和自發(fā)學習性。所以，探究性學習對于學生的學習來說是一種良好的教學質(zhì)量保障，而引入的多媒體教學方式，可以讓學生的學習方式豐富，有助于課堂質(zhì)量的大幅度提高。

四、結(jié)束語

綜上所述，在中年級小學生數(shù)學教學過程中，需要對學生進行更高的教學要求，并符合當代教學目的，可以讓教師改變教學觀念，不斷創(chuàng)新和調(diào)整教學方式，實施探究性學習，這對學生學習效率有一定的幫助。

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