吳愛芳
摘要:不可否認有“三好生”相對就有后進生,后進生是客觀存在的。馬卡連柯曾經(jīng)說過:“教育工作中百分之一的廢品,將會使國家遭受嚴重的損失。本文分析了鄉(xiāng)村學校后進生形成的主要原因,從社會、家庭、學生自己、學校等四方面進行闡述;并從教師的引導、教育方法等方面著手探討轉(zhuǎn)化方法和采取適合農(nóng)村教學的應對措施。
關鍵詞:后進生;原因;轉(zhuǎn)化措施。
我鄉(xiāng)普及九年義務教育已經(jīng)有十多年了,鄉(xiāng)村學校的學生情形發(fā)生了很大的變化。首先,國家實行了免費教育,家庭經(jīng)濟有了明顯好轉(zhuǎn),學生的零用錢多了;其次,大多數(shù)學生因父母都在外打工,都來學校寄宿上學,在家也是由親屬管教。因此,學校的教育出現(xiàn)了不少的新問題。普及九年義務教育,意味著“都進來”。都進來的學生由于受環(huán)境、意識、智力等諸多方面的影響,后進生的比例相對較多,給學校的教育教學工作帶來了不少的困難。因而做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,是新時期做好“控輟保學”,鞏固普九成果的一項艱苦、細致、耐心的工作,也是社會、家庭和學校的共同任務。
我認為要做好后進生的轉(zhuǎn)化教育工作必須了解后進生產(chǎn)生的背景和原因,掌握后進生轉(zhuǎn)化工作的規(guī)律才能收到預期的效果。
一、后進生產(chǎn)生的背景和原因
后進生產(chǎn)生的背景和原因是多方面的,復雜的,但歸納進來主要有以下幾個方面:
(一)社會環(huán)境的影響。
首先,由于經(jīng)濟的發(fā)展,城區(qū)的繁榮,各種娛樂場所不斷涌現(xiàn),花招翻新,如游藝場、錄像室、游戲機室、電腦室、歌舞廳、等成人娛樂場所,還有小書攤、網(wǎng)絡信息、地方小流氓集團的浪蕩生活方式等,強烈地吸引著充滿好奇心的學生、尤其是后進生。其中很多時候,充滿著色情、暴力、鬼神、宿命、販毒、結(jié)伙偷竊等腐朽的因素,學生很容易在道德觀念和行為上偏離正確的方向,成為“差生”。其次,隨著生活水平的日益提高,農(nóng)民工進縣城打工者甚眾,為了彌補教育與照顧的缺陷,給零用錢的更多,因此學生更多出現(xiàn)貪圖享樂、不愿艱苦奮斗的不良習慣,部分學生成了“小霸王”“小貴族”,有時還是家長的“嬌縱對象”。
(二)家庭教育的影響。
現(xiàn)在有的家庭由于注重“發(fā)展經(jīng)濟”而工作繁忙,未顧及對子女的教育,放任自流;有的家庭只顧給孩子錢花,不問是否用得正當,放松對子女的要求;有的家庭,或是單親離異、或是隔代相處、或是傷殘病痛,或是有犯罪行為的家庭等。他們或不嚴管教,或無力管教,嚴重的不加管教,與學校完全脫離共同教育的關系,放棄責任。因而,凡家庭教育不周的學生,往往紀律性差,要求自己不嚴格,性格任性、孤僻,不愿接受教育,逆反心理強,成為后進生。
(三)智力因素的影響。
一部分智力較差的學生,由于長期的積壓,基礎單薄,方法不多,對學習缺乏信心。他們確實無法把學習搞好,學習老是漏洞百出。老師的講課,對他們來說,簡直是對牛彈琴,毫無興趣可言。這部分學生無心向?qū)W,自卑感強,意志也比較消沉,自然就成了后進生。
(四)學校教育方法不當造成。
有些教師,尤其是一些年青教師,對待差生往往采用簡單粗暴的教育方法,要么奚落、體罰學生,要么打罵冷落學生,甚至想方設法把差生擠出班,擠出學校,使家長不知所措;還有一些教師,動不動就把學生的“鬧場”、“擾亂”和“頂嘴”之類氣憤地向家長告狀,家長為了給老師面子,不分青紅皂白地狠揍自己的孩子,使老師和學生都難于下臺。這些都會使學生產(chǎn)生強烈的逆反心理,從而淪落為后進生。
二、后進生轉(zhuǎn)化的五個階段
那么,班主任如何做后進生的教育轉(zhuǎn)化工作呢?我認為要切實抓好后進生轉(zhuǎn)化過程中的“醒”、“轉(zhuǎn)”、“反”“穩(wěn)”“提”五個階段的工作,不能有所疏忽。
(一)“醒”的階段。所謂“醒”就是后進生的醒悟。他們在受教育時,不僅使其能承認自己的錯誤,還讓其從內(nèi)心深處認識到自己錯誤的嚴重性和危害性,開始產(chǎn)生一種改邪歸正的愿望。這一階段,教師首先熱愛他們,這是教育好后進生的一個極為重要的條件,以愛心撫慰后進生受挫的心靈,給他們構(gòu)筑自尊自強的階梯。教師要站在學生的角度去想問題,要用心去交流,要“對癥下藥”,要善待學生錯誤。其次,要根據(jù)后進生的個性特點和認識水平,抓住其情緒變化,循序漸進地進行教育,決不能操之過急。
(二)“轉(zhuǎn)”的階段?!稗D(zhuǎn)”是指后進生在“醒”的基礎上,已經(jīng)有了轉(zhuǎn)變的愿望和一些實際行動。做后進生的轉(zhuǎn)化工作,要全面關心他們的思想、學習和生活。如參加學校開設的體育藝術活動,節(jié)日慶祝表演活動,班際體育活動之類等。使他們的愛好、特長得到發(fā)揮,增強他們的自信心。
(三)“反”的階段?!胺础奔捶磸汀:筮M生認識到自己的錯誤,并有轉(zhuǎn)變的行動,這僅僅是轉(zhuǎn)化的開始,這種轉(zhuǎn)化不可能一次完成。由于每個人的個性不同,出現(xiàn)反復的原因各不相同。工作實踐告訴我們,出現(xiàn)反復的情況大致是:由于教育方法不當和周圍人的歧視造成反復;由于意志薄弱,自控能力差,經(jīng)不起“伙伴們”的引誘拉攏而重現(xiàn)反復。只有了解學生,才能做到堅持正確的教育原則;對于經(jīng)常違紀的學生,做好是了解學生的重要手段,也是教育好學生的前提。此外,還要善于在后進生身上多找“閃光點”,找積極因素,撥亮他們心靈中微弱的火花,達到轉(zhuǎn)化的目的。
四)“穩(wěn)”的階段?!胺€(wěn)”就是穩(wěn)定。后進生接受了教育,思想覺悟有了一定提高,不良習慣得到了改正,正確的思想在頭腦里占了主導地位,這樣就進入了穩(wěn)定階段。
(五)“提”的階段?!疤帷本褪翘岣摺.敽筮M生進入穩(wěn)定階段后,還要想方設法幫助他們進一步提高思想境界。后進生智力普遍較差,因而,在學習上要實行分層式的要求目標,降低難度,重在基礎,增強他們的學習信心。教育他們克服可能滋長的驕傲情緒,不斷提高標準嚴格要求督促他們,加強政治思想、道德行為、學習目的的教育。讓他們學會做人,學會關心集體,關心社會和他人,使他們的思想向健康的方向發(fā)展提高。
我感到,教育人的工作是一件非常困難和艱苦的工作,尤其是染上惡習的學生,更讓人傷心。但是,如果工作有創(chuàng)意又有成效,它又是一件非常吸引人的工作??傊筮M生的形成原因是復雜多樣的,轉(zhuǎn)化后進生的途徑也是多種多樣、相互滲透的,同時后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項復雜而艱巨的工作。在農(nóng)村學校只靠教師來轉(zhuǎn)化后進生是遠遠不夠的,這需要我們在實踐中積極探索,合理選擇或綜合利用多種的教育手段和教育力量,才能達到最佳的轉(zhuǎn)化效果。
參考文獻:
《教育學》、《心理學》、《教育法》等
(德宏州盈江縣第一小學 ?云南省 ?679300)