轉(zhuǎn)化措施
- 學(xué)習(xí)困難成因分析與轉(zhuǎn)化措施研究
況提出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施.[關(guān)鍵詞] 學(xué)習(xí)困難;成因;數(shù)學(xué)思想;轉(zhuǎn)化措施近年來，關(guān)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化的研究較多，但大多數(shù)集中在中小學(xué)階段，高中階段對這一方面的深入研究比較少. 即使有，也是從心理學(xué)層面進行分析，鮮有從學(xué)困生困難成因與轉(zhuǎn)化措施進行深入研究的. 因此，筆者在這方面做了大量功課，取得了階段性突破，現(xiàn)整理成文，與同行交流.學(xué)習(xí)困難的理論基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難（簡稱MLD）是指非智力因素導(dǎo)致的一部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績顯著低于同級學(xué)生的一種狀態(tài). 不少學(xué)者從這部分學(xué)生的
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年4期2023-05-13
- 打開心靈之門
；產(chǎn)生原因；轉(zhuǎn)化措施一、案例張明（化名），有著一雙充滿靈氣的大眼睛，性格外向，活潑好動；紀律散漫，傲慢無禮；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣差；上課不認真聽講，愛做小動作；下課不完成作業(yè)，總是干擾別人，學(xué)習(xí)成績一直很不理想?？伤麉s有很強的音樂天賦，從小就喜歡唱歌。經(jīng)常能看到他戴著耳機，一邊聽音樂，一邊舞動著身體。他的一舉一動引起了我的注意，我感覺到他是一個典型的“問題學(xué)生”。于是，我決定找他談話。第一次談話的內(nèi)容主要是幫助他認識到學(xué)習(xí)的重要性，讓他端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)
中小學(xué)班主任 2022年21期2022-12-01
- 農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究
學(xué)生學(xué)困生;轉(zhuǎn)化措施隨著教育理念的逐步完善，對在學(xué)習(xí)中興趣不高、學(xué)習(xí)紀律性不足、行為習(xí)慣不良的學(xué)生統(tǒng)稱為“學(xué)困生”。這一部分學(xué)生目前在農(nóng)村小學(xué)人數(shù)中占有一定的比例，為更好地將這一部分學(xué)生從學(xué)困生轉(zhuǎn)變到中等生、學(xué)優(yōu)生，需要社會各界共同努力，如重視農(nóng)村家庭教育，使學(xué)生從家庭這第一學(xué)習(xí)基地就充分對學(xué)習(xí)的向往;重視農(nóng)村小學(xué)師資力量建設(shè)，使學(xué)生在進入校園后，有優(yōu)秀的教師引導(dǎo)順利開展小學(xué)時期各科學(xué)習(xí);在與學(xué)困生交流時，要注意揚長避短，講究交往藝術(shù)，從而有效發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年35期2022-07-07
- 如何做好小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化工作
小學(xué)教育? 轉(zhuǎn)化措施[正文]眾所周知，無論在哪個學(xué)校，哪個階段的學(xué)生都不同程度的存在著后進生的問題。對于學(xué)生來說，學(xué)生與學(xué)生之間的基礎(chǔ)不同，對于新知識、新事物的接受能力不同，這種情況下往往會導(dǎo)致一部分的學(xué)生被列為后進生。一位資深的教育家曾經(jīng)說過：“轉(zhuǎn)化一個后進生，相當(dāng)于培養(yǎng)一個優(yōu)秀生?！庇纱丝梢?，對于小學(xué)教師來說后進生的轉(zhuǎn)化工作是十分重要的，同樣也體現(xiàn)出了對于后進生的轉(zhuǎn)化工作是十分困難的。所以對于小學(xué)教師來說，在新的教育大背景下，要全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 高中英語學(xué)困生的成因分析與轉(zhuǎn)化措施探討
;成因分析;轉(zhuǎn)化措施前言新課程改革的宗旨是一切為了學(xué)生發(fā)展。老師要把注意力集中到每個學(xué)生身上。即學(xué)習(xí)情緒，情感，成績，健康和道德等方面。所以，老師有義務(wù)推動每一個學(xué)生的發(fā)展。英語教學(xué)中，老師們常常會碰到有些同學(xué)在英語上很費勁，再加上他們的基本功不扎實、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、成績不高，久而久之，他們就會漸漸地放棄英語，最終淪為英語的“學(xué)困生”。在教學(xué)實踐中，面對這些學(xué)困生，就必須對學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題進行深入的研究，并采取相應(yīng)的措施。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因是多種多樣的
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年12期2022-05-15
- 核心素養(yǎng)下高中英語“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化
學(xué)時學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施。關(guān)鍵詞：高中教育;英語教學(xué);學(xué)困生成因;轉(zhuǎn)化措施學(xué)困生在教學(xué)實踐中是普遍存在的，強調(diào)針對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，這對于促進整體教學(xué)進步有突出的現(xiàn)實意義。結(jié)合目前的實踐進行分析會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生“學(xué)困”的原因是有顯著差別的，比如有的學(xué)生出現(xiàn)“學(xué)困”是因為對老師、學(xué)習(xí)環(huán)境存在著不適應(yīng)，而有的學(xué)生出現(xiàn)“學(xué)困”則主要是因為學(xué)習(xí)方法不合理。再有就是在學(xué)生沒有意識到學(xué)習(xí)重要性的時候沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，這也會導(dǎo)致“學(xué)困”的發(fā)生?？傊?，在當(dāng)前教學(xué)實踐中，積極地解決
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年46期2021-12-22
- 新形勢下初中地理學(xué)科學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施分析
理;學(xué)困生;轉(zhuǎn)化措施一、 引言地理是初中教學(xué)體系中的一門重要學(xué)科，教師通過向?qū)W生系統(tǒng)性傳授地理知識，讓學(xué)生感受不同區(qū)域的自然地理、人文地理特征，從地理視角認識和欣賞所生存的世界，從而提升生活品位和精神體驗層次有助于學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價值觀和良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對人口、資源、環(huán)境與發(fā)展問題的初步能力，從而為國家乃至全球的環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)活躍的、有責(zé)任感的公民。然而從目前初中地理教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生普遍不夠重視地理的學(xué)習(xí)，認為學(xué)習(xí)地理知識沒有
考試周刊 2021年78期2021-11-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的指導(dǎo)與轉(zhuǎn)化措施
學(xué);學(xué)困生;轉(zhuǎn)化措施引言：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中存在學(xué)困生，已經(jīng)是不能忽視的教育問題。數(shù)學(xué)作為學(xué)生了解世界的基本學(xué)科，如果在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在問題，那么對學(xué)生認知世界將會產(chǎn)生不良影響，因此為了學(xué)生能正確認知世界，以此來應(yīng)對日常生活中出現(xiàn)的問題，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須重視學(xué)困生，緊密關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)問題，并且給到相對應(yīng)的解決策略，促進學(xué)困生轉(zhuǎn)化。接下來本文會對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中為什么會產(chǎn)生學(xué)困生進行探討，并且給出相對應(yīng)的解決策略。一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因（一
家庭教育報·教師論壇 2021年35期2021-10-16
- 鄉(xiāng)村學(xué)校在新形勢下如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
進生;原因;轉(zhuǎn)化措施。我鄉(xiāng)普及九年義務(wù)教育已經(jīng)有十多年了，鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生情形發(fā)生了很大的變化。首先，國家實行了免費教育，家庭經(jīng)濟有了明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生的零用錢多了;其次，大多數(shù)學(xué)生因父母都在外打工，都來學(xué)校寄宿上學(xué)，在家也是由親屬管教。因此，學(xué)校的教育出現(xiàn)了不少的新問題。普及九年義務(wù)教育，意味著“都進來”。都進來的學(xué)生由于受環(huán)境、意識、智力等諸多方面的影響，后進生的比例相對較多，給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來了不少的困難。因而做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，是新時期做好“控輟
文學(xué)天地 2021年3期2021-09-10
- 做個“偏心”的老師
;轉(zhuǎn)化工作;轉(zhuǎn)化措施2014年9月9日，習(xí)近平總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談時講到：“好老師應(yīng)該懂得，選擇當(dāng)老師，就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細微的教學(xué)管理之中。”班級是個小社會，有“三好學(xué)生”當(dāng)然也會有后進生。這些后進生通常都有紀律散漫，思想消極，行為習(xí)慣較差，成績不佳等特點。這部分學(xué)生讓老師和家長十分頭疼。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，直接關(guān)系到整個班級的和諧、穩(wěn)定與發(fā)展。由此可見，后進生轉(zhuǎn)化工作是班級管理和
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年22期2021-09-10
- 淺談小學(xué)班主任如何進行后進生轉(zhuǎn)化
心理特征以及轉(zhuǎn)化措施這兩方面來論述小學(xué)班主任如何進行后進生轉(zhuǎn)化。關(guān)鍵詞：后進生;班主任;關(guān)愛;轉(zhuǎn)化措施;心理特征后進生普遍存在于每個班級中，他們的一言一行對班主任的班級管理來說是一個挑戰(zhàn)，他們的言行對班級的精神面貌的影響很大，后進生對班主任班級管理是一個挑戰(zhàn)和考驗。而這些后進生中，有些孩子因為后天環(huán)境和教育失誤等各種各樣原因，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡、對自己缺乏自信、叛逆心理嚴重，學(xué)習(xí)成績不理想，自控能力差，紀律渙散，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自我要求低。班主任是一個班級的精神領(lǐng)
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年28期2021-09-10
- 精準施策扶幼苗
? 原因? 轉(zhuǎn)化措施? ? 精準施策“差生”“問題學(xué)生”在很多教師眼里是學(xué)困生的代名詞，通常指班級中紀律差、成績差或智力低下的一些學(xué)生，他們在班級中的學(xué)習(xí)能力、生活技能、意志品質(zhì)一般落后于全班同學(xué)發(fā)展水平，這些同學(xué)在老師眼里覺得“恨鐵不成鋼”，有些覺得“無藥可救”，甚至有的遭到科任教師的放棄;在同學(xué)中，認為他們是“老頑童”，遭到一些同學(xué)的排斥，他們的心路之困，只有其本人才可體味。誠然，班級中學(xué)困生雖不多，但對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)甚至校風(fēng)建設(shè)有很大影響，常使班風(fēng)建設(shè)功
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年1期2021-09-10
- 高中班主任班級管理中的學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施
理中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施。關(guān)鍵詞：高中班主任;班級管理;學(xué)困生;轉(zhuǎn)化措施對學(xué)困生進行轉(zhuǎn)化，是對學(xué)困生負責(zé)的表現(xiàn)，也是提高班級管理質(zhì)量的需要。但從目前的高中班主任班級管理情況來看，效果并不理想，這與班主任缺乏完善的學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法有關(guān)，也與高中生自我意識的提升、叛逆心理有關(guān)。班主任在對學(xué)困生轉(zhuǎn)化的過程中，如果不能夠采取適宜的方式，可能增強學(xué)困生的逆反心理，這無疑會讓班主任對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作更有難度。一、高中學(xué)困生的表現(xiàn)與形成原因1.高中學(xué)困生的表現(xiàn)第一，思想認識有
新課程·上旬 2021年23期2021-08-27
- 農(nóng)村小學(xué)低年級學(xué)困生的形成原因及轉(zhuǎn)化措施
級;學(xué)困生;轉(zhuǎn)化措施在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)困生相對集中在低年級。低年級恰恰是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，鑒于此，文章將從農(nóng)村小學(xué)低年級學(xué)困生的形成原因及轉(zhuǎn)化措施這兩大方面進行闡述。一、農(nóng)村小學(xué)低年級學(xué)困生的形成原因（一）客觀因素1. 入學(xué)年齡小，未能適應(yīng)小學(xué)生活雖然絕大部分學(xué)生能在一個月的時間里，投入到小學(xué)生活來，但仍有個別學(xué)生無法適應(yīng)。因此，個體的差異性導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到種種困難。2. 外界的誘惑，致使學(xué)生無心向?qū)W社會不斷進步，人們生活水平不斷提高，衍生了不少娛樂設(shè)
少男少女·教育管理 2021年5期2021-08-26
- 農(nóng)村初中生英語薄弱的成因及應(yīng)對策略
;典型案例;轉(zhuǎn)化措施【作者簡介】鄭永權(quán)（1976.09-），男，漢族，福建大田人，福建省大田縣第二中學(xué)，副校長，中學(xué)一級教師，本科，研究方向：英語教學(xué)。【基金項目】本文系三明市2019壯腰工程專項課題“農(nóng)村初中英語薄弱學(xué)科形成的成因及對策研究”（課題立項號ZXKTC-1929）的研究成果。一、農(nóng)村初中生英語薄弱，成績不理想的主要因素1.生源：建設(shè)鎮(zhèn)位于三明市和大田縣的中間位置，當(dāng)?shù)乩习傩丈朴诮?jīng)商，發(fā)展經(jīng)濟，最近幾年外出務(wù)工、經(jīng)營小吃店的人數(shù)不斷增多，加上很
校園英語·中旬 2021年4期2021-08-11
- 小班教學(xué)中小學(xué)后進生“免作業(yè)卡”的實施
卡;后進生;轉(zhuǎn)化措施一、后進生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析小學(xué)六年級學(xué)生面臨著畢業(yè)考的重壓，原本就已處于班級末尾的學(xué)生，學(xué)業(yè)負擔(dān)明顯加重，大量時間和空間被作業(yè)霸占，極大地影響了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，也給這些孩子帶來了煩惱，造成學(xué)習(xí)幸福感的缺失。本班六年級學(xué)生情況較為特殊，班級總共有學(xué)生11人，5男6女，男生在學(xué)業(yè)態(tài)度、學(xué)業(yè)行為、心理行為問題等方面普遍差于女生，加之語文學(xué)科學(xué)習(xí)方式本身也不利于男生優(yōu)勢的發(fā)揮，男生語文學(xué)科的弱勢現(xiàn)象較之同年級其他班級更為突出。班級完成
速讀·中旬 2021年6期2021-07-23
- 小學(xué)語文教學(xué)中有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生之初探
文;學(xué)困生;轉(zhuǎn)化措施一、巧融文章情景，激發(fā)學(xué)生語言興趣小學(xué)五年級語文對學(xué)生寫作和情感分析能力提出了較高的要求，導(dǎo)致許多學(xué)生出現(xiàn)認知困難的現(xiàn)象，究其原因主要是因為畏難情緒導(dǎo)致的學(xué)習(xí)態(tài)度松懈。因此對班級學(xué)困生的針對性教育時，教師可以通過鼓勵學(xué)生進行自由的語言表達，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科情感體驗和分享交流的信心，在此基礎(chǔ)上能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。二、利用故事講解興趣，引領(lǐng)學(xué)生確立目標(biāo)學(xué)困生的成因各有差異，因此教師開展教學(xué)時可以根據(jù)學(xué)生的差異充分發(fā)掘其個人興趣，在語文課程教
課堂內(nèi)外·教師版 2021年5期2021-07-20
- 淺談初中道德與法治潛能生的有效轉(zhuǎn)化
治;潛能生;轉(zhuǎn)化措施《道德與法治》潛能生，顧名思義，就是道德與法治這門學(xué)科在學(xué)業(yè)上有所欠缺，在班級整體中位居下游、處于末位，會經(jīng)常受到家長、老師的批評和教育、會受到其他學(xué)生的歧視。主要表現(xiàn)為學(xué)科基礎(chǔ)知識嚴重欠缺，能力薄弱;思想消極懈怠;學(xué)習(xí)不主動、不積極，在學(xué)習(xí)中處在無趣與困惑之中。一、道德與法治潛能生形成的原因1.自身問題。第一，態(tài)度上不夠重視。初一初二時，學(xué)生學(xué)道德與法治一直都認為考前拼命讀一讀、背一背就能應(yīng)付考試，而且也一直是這么做的，所以到了初三，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年5期2021-06-06
- 轉(zhuǎn)化后進生之我見
進生;原因;轉(zhuǎn)化措施俗話說：“金無足赤，人無完人?！庇捎诿總€學(xué)生的家庭環(huán)境，社會環(huán)境，自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同，每個學(xué)生存在著一定的差異。因此，每個學(xué)校，每個班級都會或多或少地存在著后進生。所謂的后進生，一般是指那些學(xué)習(xí)成績差但表現(xiàn)尚好或?qū)W習(xí)差，紀律行為習(xí)慣差的學(xué)生。要做好后進生的工作難度很大，他們常常屢教不改。但如果我們老師因為這個而放棄對他們的教育，豈不是有愧于“人類靈魂的工程師”的稱號嗎？對孩子而言，錯失的不只是某一學(xué)年的教育，甚至?xí)绊懰囊簧?。?/div>
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年43期2021-06-06
- 試探數(shù)學(xué)學(xué)困生之轉(zhuǎn)化策略
;形成原因;轉(zhuǎn)化措施學(xué)校要十分重視對差生的轉(zhuǎn)化工作，轉(zhuǎn)化一個差生與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要、光榮、有價值。素質(zhì)教育就是要面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到應(yīng)有的發(fā)展。但在實際的教學(xué)中，由于種種原因，“學(xué)困生”在每一個班級每門學(xué)科中都不同程度地存在著，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中，“學(xué)困生”的數(shù)量更大，形勢更為嚴重?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準》強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)的“基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性”、“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生”、“要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，得錦繡·下旬刊 2020年7期2020-12-23
- 不拋棄不放棄
：形成原因;轉(zhuǎn)化措施;持之以恒眾所周知，學(xué)困生是班級的落伍生，做好他們的工作，難度很大，常收效甚微，可如果就此放棄對他們的教育，豈不是有悖于“人類靈魂的工程師”的稱號嗎？再說素質(zhì)教育的精髓就在于面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都全面、主動地發(fā)展，具有作為新一代合格的公民所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，因此，關(guān)注學(xué)困群體是老師義不容辭的責(zé)任，在這里，我就如何幫扶學(xué)困生，談?wù)勛约旱目捶ǎ阂弧⒘私鈱W(xué)困生的形成原因?qū)W困生是有方面的因素形成的。只有深入學(xué)生實際，及時了解掌握學(xué)困生情況，大眾科學(xué)·下旬 2020年2期2020-10-21
- 如何提高農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)困生閱讀能力
力;學(xué)困生;轉(zhuǎn)化措施引言小學(xué)高年級語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作并不難，只需要教師和家長愿意花時間和精力去幫助他們，學(xué)困生也可以變成優(yōu)質(zhì)生。一、提高語文學(xué)困生閱讀能力的重要性閱讀教學(xué)是我們農(nóng)村小學(xué)高年級語文教學(xué)的重要關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有效培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力是小學(xué)高年級語文教學(xué)的重中之重，是提高小學(xué)高年級語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。隨著學(xué)生年級的增長，識字數(shù)量的逐漸增多，再加上學(xué)生記憶水平存在差別，語文閱讀能力懸殊，小學(xué)生家庭因素，就出現(xiàn)了一此存在閱讀障礙的語文閱讀能力差的學(xué)困生。科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年5期2020-10-21
- 淺談如何對待班級后進生
進生;原因：轉(zhuǎn)化措施在今天的社會條件下，教師既擔(dān)負著教學(xué)工作，又擔(dān)負著教育工作，事無巨細，瑣碎繁雜，特別是班主任，每天的工作日常就像一部喜怒哀樂，酸甜苦樂的交響曲。這時候每個班級都會有幾個不和諧的音符——后進生。何為后進生，是指行為表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)成績偏差，進步比較困難的學(xué)生，他們是一所學(xué)校和一個班級體中客觀存在的特殊群體。這些后進生如同大樹下的小苗，往往得不到陽光的普照，更不用說開花了。如何能讓那些大樹下的小苗感受到陽光的溫暖，開出美麗的花兒，這就需要老師速讀·下旬 2020年1期2020-10-09
- 小學(xué)后進生的形成原因及轉(zhuǎn)化措施探究
到一定有效的轉(zhuǎn)化措施。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)后進生;形成原因;轉(zhuǎn)化措施隨著近幾年來我國素質(zhì)教育的不斷深入，不僅我國的教育事業(yè)也取得了較大的成就，且基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量也得到了一定程度上的提升。但是由于受到各個方面的因素影響，小學(xué)班級體內(nèi)存在著很多的后進生。學(xué)生是祖國的花朵，而教育事業(yè)也是促進國家與社會發(fā)展的良好基石，因此各個學(xué)校應(yīng)十分注重小學(xué)后進生的轉(zhuǎn)化問題，特別是對于小學(xué)班主任來說更應(yīng)該高度重視轉(zhuǎn)化班級后進生的工作。一、形成小學(xué)后進生的原因（一）家庭方面現(xiàn)階段絕大多速讀·上旬 2020年5期2020-09-29
- 學(xué)困生成因分析及轉(zhuǎn)化
;成因分析;轉(zhuǎn)化措施在追求教育公平的今天，學(xué)校教育必須要做到面向全體學(xué)生——既要關(guān)注學(xué)優(yōu)生，也要重視學(xué)困生。換言之，在挖掘?qū)W優(yōu)生潛能的同時，教師要有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這就需要教師找到學(xué)困生學(xué)習(xí)吃力、低效的原因，然后“對癥下藥”，采取相應(yīng)措施提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率。筆者根據(jù)自己在教育實踐中對學(xué)困生的研究，就學(xué)困生的成因以及具體的轉(zhuǎn)化措施進行了探索，旨在落實教育面向全體學(xué)生的要求。一、學(xué)困生的成因分析（一）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正態(tài)度不端正是大多數(shù)學(xué)困生在學(xué)習(xí)上感到吃力且效率小作家報·教研博覽 2020年43期2020-09-10
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成原因分析及轉(zhuǎn)化措施
學(xué);學(xué)困生;轉(zhuǎn)化措施前言當(dāng)今的教育模式伴隨著新課程教育改革的不斷深入與發(fā)展，鼓勵教師們堅持以人為本的教育理念，促進所有學(xué)生都能夠全面發(fā)展。但是在我國的教育界，存在著農(nóng)村教學(xué)這樣一個特殊的區(qū)域，特別是在做了大量的調(diào)查研究和實踐工作以后，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科這樣一個具有極強的科學(xué)性，要求學(xué)生具有較高邏輯思維的學(xué)科，存在學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)能力有限，在教學(xué)中出現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)困生這樣的現(xiàn)象。這些數(shù)學(xué)學(xué)困生的存在，阻礙了教學(xué)質(zhì)量學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年15期2020-09-10
- “因材施教”提高農(nóng)村學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略探析
困生;成因;轉(zhuǎn)化措施引言筆者多次擔(dān)任農(nóng)村小學(xué)班主任工作，農(nóng)村小學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)成績都較差，學(xué)困生占班級人數(shù)近50%。他們已經(jīng)進入小學(xué)高年級階段，馬上升入初中，如果這部分同學(xué)教育不好，將無法繼續(xù)學(xué)業(yè)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，這部分學(xué)生走向社會后，因為正確的人生觀和世界觀還沒有形成，很容易誤入歧途，所以，重視學(xué)困生，不拋棄，不放棄，使他們一點一滴的進步，即使不成材也要使其成人。轉(zhuǎn)化學(xué)困生，培養(yǎng)他們的自信心是前提，調(diào)動他們積極參與教育教學(xué)活動，與培看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年8期2020-09-10
- 探析影響職高數(shù)學(xué)課堂學(xué)困生的因素及轉(zhuǎn)化措施
課堂學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施進行了研究分析，希望有助于為相關(guān)教育工作者提供一定的借鑒。關(guān)鍵詞：職高數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化措施職高數(shù)學(xué)屬于職業(yè)高中教學(xué)主科之一，因此，一直是高中教育教學(xué)之中的一項重點。在現(xiàn)階段的職高數(shù)學(xué)教學(xué)之中，學(xué)困生的形成成為制約職高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的主要因素?；诖耍疚膰@影響職高數(shù)學(xué)課堂學(xué)困生的因素及轉(zhuǎn)化措施展開了詳細分析。一、職高數(shù)學(xué)課堂學(xué)困生影響因素在職高數(shù)學(xué)課堂之中，學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上往往表現(xiàn)出一樣的特征。例如，常見的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣新教育論壇 2020年8期2020-09-10
- 影響高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)困生的因素及轉(zhuǎn)化措施
學(xué)困生? 轉(zhuǎn)化措施中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.020 近年來國家對青少年的培養(yǎng)更加重視，如何將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才是教學(xué)過程中重點要解決的問題，但是在學(xué)習(xí)過程中難以避免有部分同學(xué)因為種種原因跟不上班級的進度，從開始發(fā)現(xiàn)聽不懂知識點，再到后來面對題目沒有解題思路，最終對數(shù)學(xué)完全失去了興趣，出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，為了能夠使班級成員得到較好的發(fā)展，教師必須要對這部分學(xué)生做南北橋 2020年6期2020-09-10
- 跳繩對小學(xué)體育學(xué)困生體質(zhì)健康影響的研究
健康影響? 轉(zhuǎn)化措施一、小學(xué)體育學(xué)困生形成的主要因素（一）家庭因素目前，很多家庭中都只有一個孩子或是兩個孩子，家長對于孩子過度照顧與關(guān)注。小學(xué)生私下從事體育運動的機會較少，也沒有形成體育運動的良好習(xí)慣。很多小學(xué)生養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口的懶惰性，而且普遍怕苦怕累，導(dǎo)致學(xué)校運動時參與度不高，鍛煉水平有限，大多身體素質(zhì)不高。（二）體質(zhì)因素在小學(xué)階段，部分同學(xué)天生體弱多病難以承受一些劇烈運動，或是由于體型較胖、偏瘦、矮小等原因，實際運動時會比其他學(xué)生相對吃力。無體育時空 2020年6期2020-09-10
- 試探數(shù)學(xué)學(xué)困生之轉(zhuǎn)化方法
;形成原因;轉(zhuǎn)化措施一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成原因主要表現(xiàn)在以下幾個方面（一）生源復(fù)雜，差異懸殊。每個學(xué)期，我們學(xué)校中總要轉(zhuǎn)入一些學(xué)生，每個班級中總有一些學(xué)困生。（二）興趣不濃，積極性低。數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴密性、抽象性的學(xué)科。正是由于它的抽象性，使學(xué)困生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的許多方面發(fā)生障礙，再加上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本身是枯燥的，或由于自身的智力問題，因而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，課堂上對教師提出的問題、布置的練習(xí)漠不關(guān)心，若無其事。解題過程沒有步驟，或只知其然而不知其所以然錦繡·下旬刊 2020年6期2020-09-02
- 用愛照亮學(xué)生的心田
;愛;學(xué)生;轉(zhuǎn)化措施世界上存在多種多樣的愛，而班主任對學(xué)生的愛是一種崇高而博大的精神境界和教育情操，在內(nèi)容上表現(xiàn)為班主任全面細致地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，平等相待，充分尊重、理解學(xué)生，寬嚴并濟，真誠地關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，捕捉“亮點”，適時鼓勵學(xué)生等。只有班主任發(fā)自內(nèi)心的真誠地愛學(xué)生，才能感化學(xué)生、溫暖學(xué)生、激勵學(xué)生、教育學(xué)生，從而收獲意想不到的教育效果。下面結(jié)合本人的教育教學(xué)經(jīng)歷，從個案描述到個案感悟，談?wù)劙嘀魅螒?yīng)如何用愛照亮學(xué)生的心田。一、個案描述：記得三年科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年19期2020-07-09
- 真心真情真意
形成原因 ?轉(zhuǎn)化措施【課程項目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題《班主任轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的有效策略研究》，課題立項號：GS[2018]GHB1052?！局袌D分類號】G635.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0186-01隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，初中生獲取信息的渠道越來越多，這些信息中所包含的信息良莠不齊，泥沙俱下，再加上初中生的抵抗力比較差，進而導(dǎo)致對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上、行為上以課程教育研究 2020年17期2020-07-04
- 高中“問題學(xué)生”轉(zhuǎn)化的個案探究
不同的可行性轉(zhuǎn)化措施，幫助“問題學(xué)生”走出困境，促進他們健康和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中教育;問題學(xué)生;內(nèi)心;轉(zhuǎn)化措施一、高中生“問題學(xué)生”個案簡述（一）個案“問題學(xué)生”基本情況介紹小馬（化名），男，年齡17歲，高二學(xué)生。父母常年在外打工，平時主要由爺爺照顧，爺爺也只關(guān)注小馬的溫飽，對他的學(xué)習(xí)不管不顧。明陽（化名），男，年齡18歲，父親是工廠小老板，母親是小學(xué)教師，對明陽的管教極其嚴格，母子關(guān)系不融洽。（二）個案“問題學(xué)生”主要問題表現(xiàn)小馬的成績較差，但是語文作大眾科學(xué)·中旬 2020年7期2020-06-29
- 淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化措施
數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)困生;成因;轉(zhuǎn)化措施隨著學(xué)生年級的增高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度也隨之增加，越來越多的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中變成了所謂的“學(xué)困生”。這部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，教師在面對這部分學(xué)生的時候也顯得十分“頭疼”。其實，造成數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因有很多，教師要針對不同的成因采取不同的轉(zhuǎn)化措施，如此，才能讓學(xué)困生丟掉“這頂帽子”，逐步提高自身的數(shù)學(xué)成績。一、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因分析（一）學(xué)生自身在教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)困生是很正常的一件事，家長 2020年4期2020-06-21
- 八年級數(shù)學(xué)學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化措施
八年級數(shù)學(xué);轉(zhuǎn)化措施前言：素質(zhì)教育理念發(fā)展背景下，教師應(yīng)對所有學(xué)生共同發(fā)展給予重視，特別是學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力不理想的學(xué)困生，應(yīng)引起教師的高度關(guān)注。避免學(xué)困生由于沒有得到及時的鼓勵，在學(xué)習(xí)中喪失學(xué)習(xí)興趣和信心，甚至?xí)a(chǎn)生厭倦的學(xué)習(xí)心理。基于此，在八年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)策略，對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭詈鸵龑?dǎo)，使學(xué)困生逐漸向?qū)W習(xí)積極、成績優(yōu)異的學(xué)生進行轉(zhuǎn)化。一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情據(jù)調(diào)查表明，多數(shù)學(xué)困生對于和教師溝通有抵觸心理，對大眾科學(xué)·中旬 2020年3期2020-05-26
- 淺談小學(xué)后進生的轉(zhuǎn)化
? 原因? 轉(zhuǎn)化措施所謂后進生，一般是指那些學(xué)習(xí)成績差但表現(xiàn)尚好或?qū)W習(xí)差、紀律行為習(xí)慣差的學(xué)生。過去人們把他們叫做差生，現(xiàn)在稱為后進生，即“后來進步”之意。今天的“后進生”，不一定永遠后進，也許會成為明日的“棟梁之才”。如果我們老師對后進生關(guān)注不夠，對孩子而言，錯失的不只是某一學(xué)年的教育，甚至?xí)绊懙剿囊簧?。如果在一個班級中對“后進生”群體視而不見，將會影響到整個集體的發(fā)展。小學(xué)階段是一個人的培根教育階段，如果在這個階段，把后進生轉(zhuǎn)化工作做好了，還愁他將學(xué)校教育研究 2020年9期2020-05-25
- 探析影響高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)困生的因素及轉(zhuǎn)化措施
;產(chǎn)生因素;轉(zhuǎn)化措施與其他學(xué)科相比，高中數(shù)學(xué)是一門相對抽象的學(xué)科，涉及范圍廣泛，與學(xué)生生活密切相關(guān).要準確掌握數(shù)學(xué)知識，必須具備一定的技能.這也是學(xué)生難以學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的原因之一.在初中，學(xué)生很難接受高強度的教學(xué)方法和訓(xùn)練.實踐中，不能有效提高數(shù)學(xué)成績，逐漸對數(shù)學(xué)失去興趣，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難.學(xué)習(xí)障礙學(xué)生是影響高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的重要因素.因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，每位高中數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該重視使用科學(xué)合理的教學(xué)方法，整合教學(xué)內(nèi)容，有效提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年20期2019-11-30
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
;形成原因;轉(zhuǎn)化措施【中圖分類號】G62.26?????? 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）24-0232-01《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)的“基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性”、“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生”、“要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展?！逼渲械拿總€學(xué)生也包括學(xué)困生。學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題是每位數(shù)學(xué)老師經(jīng)常關(guān)注、交流的一個熱點問題，也是讓數(shù)學(xué)老師頭疼的問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往采用一種冷漠的態(tài)度對待學(xué)困生課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年24期2019-11-14
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化措施
數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施，轉(zhuǎn)化措施主要包括激發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)動機，刺激學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性;引導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生找到適合自己學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;發(fā)揮社會各界正能量，擴大社會資源對學(xué)困生的積極影響;提升農(nóng)村教師的綜合素質(zhì)能力，構(gòu)建生動形象的數(shù)學(xué)課堂。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)困生;成因;轉(zhuǎn)化措施引言隨著我國經(jīng)濟與社會的快速發(fā)展，農(nóng)村孩子的教育問題逐漸走進了人們的視線。在農(nóng)村的小學(xué)教育體系中，數(shù)學(xué)學(xué)困生是十分普遍的現(xiàn)象，農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年45期2019-10-21
- 淺析農(nóng)村初中語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施
文；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化措施學(xué)困生主要是指在初中語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績都沒有達到要求的學(xué)生，有的學(xué)生由于語文水平基礎(chǔ)較差，所以在上課的時候就會出現(xiàn)不認真聽講、不完成作業(yè)，不善于思考等問題，在學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)思想上面存在惰性心理。因此，初中語文教師必須對其進行針對性的轉(zhuǎn)化教學(xué)。教師要結(jié)合農(nóng)村初中語文學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，針對學(xué)生的具體問題，積極鼓勵學(xué)生形成自己的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證語文學(xué)習(xí)水平的提高。一、初中語文學(xué)困生形成的原因在初中語文教學(xué)中，學(xué)困生的數(shù)量不在新智慧·中旬刊 2019年6期2019-10-21
- 農(nóng)村初中英語學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略
困生;成因;轉(zhuǎn)化措施伴隨著社會的不斷發(fā)展，農(nóng)村教育事業(yè)得到飛速的發(fā)展。英語作為基礎(chǔ)教育課程，相比于城市的英語教育，農(nóng)村受經(jīng)濟水平所限，英語教育一直存在著有大部分的學(xué)生跟不上英語教學(xué)進度的情況。長此以往，必然會對農(nóng)村的整體教育產(chǎn)生不利的影響。一、當(dāng)前農(nóng)村初中英語學(xué)困生的主要形成原因1.教師方面的原因相比于城市英語教育的師資力量，農(nóng)村英語教育的師資力量就顯得要薄弱得多，再加上教學(xué)設(shè)施沒有配備齊全，教育條件比較落后，教師的教學(xué)理念各不相同，再加上平常的教學(xué)任務(wù)重新課程·中旬 2019年8期2019-09-12
- 小學(xué)語文學(xué)困生的成因與轉(zhuǎn)化探討
形成原因以及轉(zhuǎn)化措施，激發(fā)語文學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣，促進小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)困生;形成原因;轉(zhuǎn)化措施引言：素質(zhì)教育下，我國的教育是面向全體學(xué)生而展開的學(xué)習(xí)活動。伴隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，小學(xué)語文逐漸也出現(xiàn)了學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生之分。小學(xué)生剛剛開始系統(tǒng)地接受知識的傳輸，一般來說不可能會很迅速地產(chǎn)生兩極分化。所有的學(xué)生都在一條起跑線上，教師都是以同樣的態(tài)度面對，那么小學(xué)語文學(xué)困生的形成原因還需要作為一個議題深入探討。語文學(xué)科是所有學(xué)科學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年47期2019-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成原因及轉(zhuǎn)化策略
;形成原因;轉(zhuǎn)化措施引言學(xué)困生形成的因素較為復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題各不相同，教師應(yīng)注意因材施教，對學(xué)困生一視同仁，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題，幫助學(xué)生盡快脫離學(xué)困生的隊伍，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)成績具有信心，形成階段化的進步。教師在課上、課下為學(xué)困生提供更多的溝通交流機會，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)及時幫助學(xué)困生解除疑惑，消化吸收數(shù)學(xué)的知識點，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)的認知能力得到強化。一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成原因1、個體因素學(xué)生有的在錦繡·中旬刊 2019年5期2019-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與轉(zhuǎn)化措施分析
困生;成因;轉(zhuǎn)化措施前言：當(dāng)前，在課程改革的背景下，新課標(biāo)明確指出，在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，尊重他們的個體差異，對他們進行因材施教，體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點。落實到具體的教學(xué)實踐中，就是教師應(yīng)分析學(xué)困生的成因，采取有效的措施對其進行轉(zhuǎn)化。接下來，筆者就結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，進行簡單的分析。一、小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的成因分析（一）學(xué)生自身的因素數(shù)學(xué)課程相對而言，較小學(xué)階段的其他課程要抽象、枯燥一些，學(xué)習(xí)起來需要學(xué)生具有一定的邏輯思維能力，而小學(xué)階段的學(xué)生大都是以科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年25期2019-09-10
- 數(shù)學(xué)學(xué)困生之轉(zhuǎn)化方法初探
;形成原因;轉(zhuǎn)化措施“學(xué)困生”問題是每個班級普遍存在的問題，對“學(xué)困生”的研究也在逐步深入。就我校來說，學(xué)生大多來自普通家庭，有經(jīng)商、打工、生活困難、家庭離異等較為復(fù)雜的家庭環(huán)境，相當(dāng)一部分家長由于忙于生計而無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，也有部分家長思想不重視，再加上周邊環(huán)境的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)動機等方面存在問題，學(xué)習(xí)效果不理想，學(xué)業(yè)滯后，從而出現(xiàn)厭學(xué)、畏學(xué)情緒。學(xué)困生的大量存在，一直制約著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，研究其開發(fā)的方法和途徑，是提高學(xué)校辦讀書文摘（下半月） 2019年11期2019-09-10
- 淺談中學(xué)數(shù)學(xué)“厭學(xué)生”產(chǎn)生原因及轉(zhuǎn)化措施
；中學(xué)數(shù)學(xué)；轉(zhuǎn)化措施根據(jù)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的總結(jié)和數(shù)據(jù)分析，小學(xué)升入初中后的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)所表現(xiàn)出來的兩極分化特別明顯，很多學(xué)生連初一剛學(xué)過的實數(shù)計算也不能完全掌握，甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生在數(shù)學(xué)期末考試時成績低于20分，這樣的學(xué)生就變成了“厭學(xué)生”，學(xué)習(xí)情況進入了一個惡性循環(huán)的狀態(tài)，成績一直下降。這些學(xué)生長期得不到老師的重視，失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，找不到目標(biāo)，注意力就會開始轉(zhuǎn)移到青少年不宜的方向，這樣的后果非常嚴重。因此，老師一定要對“厭學(xué)生”高度重視起來，尤其是班學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年10期2019-09-10
- 轉(zhuǎn)化農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生的策略探析
困生；成因；轉(zhuǎn)化措施我們在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，每一位小學(xué)英語教師都不可回避轉(zhuǎn)化小學(xué)英語學(xué)困生的問題。我覺得形成當(dāng)前我們鄉(xiāng)村小學(xué)英語學(xué)困生的原因主要有以下幾點。1.鄉(xiāng)村學(xué)生對英語的感知能力薄弱，對于小學(xué)英語的知識及語言結(jié)構(gòu)沒有把握，他們對英語的學(xué)習(xí)沒有感興趣。學(xué)生對于英語語言的形成缺少自信心和欠缺靈敏度，例如在三年級的學(xué)習(xí)初始階段，就會對實物與語言之間的聯(lián)想產(chǎn)生阻礙。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣差。大部分的鄉(xiāng)村小學(xué)英語學(xué)困生在學(xué)習(xí)上都會有共同點：缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對英語廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年52期2019-09-10
- 淺談如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生
進生;原因;轉(zhuǎn)化措施正文俗話說：“十根手指有長短，荷花出水有高低”，在一個班上，個體差異總是客觀存在的。我們難免會面對一些“后進生”。所謂后進生，一般是指那些學(xué)習(xí)成績差但表現(xiàn)尚好或者學(xué)習(xí)行為習(xí)慣都差的學(xué)生。過去人們把他們叫做差生，現(xiàn)在稱為后進生，即“后來進步”之意。今天的“后進生”，不一定永遠后進，也許會成為明日的“棟梁之才”。如果我們老師對后進生關(guān)注不夠，對孩子而言，錯失的不只是某一學(xué)年的教育，甚至?xí)绊懙剿囊簧?。如果在一個班級中對“后進生”群體視而不電子樂園·中旬刊 2019年1期2019-09-10
- 淺談小學(xué)中高年級語文“學(xué)困生”的成因及轉(zhuǎn)化措施
試析其具體的轉(zhuǎn)化措施。關(guān)鍵詞：小學(xué)中高年級;語文;學(xué)困生;成因;轉(zhuǎn)化措施引言：小學(xué)中高年的語文學(xué)科相比與其他學(xué)科，有著一定的枯燥感，學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)，很難進行完全投入和掌握。尤其是在當(dāng)前的語文教學(xué)當(dāng)中，從教學(xué)模式還是其他方面都有著一定的因素影響著小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也成為了學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一。因此，教師要合理的設(shè)計好教學(xué)計劃，運用更為有效的教學(xué)方式來進行教學(xué)，以能更為高效的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。一、小學(xué)中高年級語文“學(xué)困生”的成因（一）教學(xué)方面在小學(xué)中高年學(xué)習(xí)與科普 2019年35期2019-09-10
- 初中語文教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施
文;學(xué)困生;轉(zhuǎn)化措施在語文教學(xué)過程中，我們總會遇見語文知識基礎(chǔ)相對薄弱、語文素質(zhì)較差的學(xué)生，這類學(xué)生很難主動學(xué)習(xí)語文，也難以真正掌握語文知識和技能，便是我們所稱的"學(xué)困生"。而新課程標(biāo)準提出，語文教育要面向全體學(xué)生。所以在初中語文教學(xué)中，教師就要認真分析學(xué)困生的癥結(jié)所在，據(jù)此探索科學(xué)的教學(xué)策略。以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性，建立學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信，從而促進其語文能力的提升。一、閱讀結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)習(xí)動力在很多學(xué)困生眼里，語文是枯燥乏味的，這是造成學(xué)生新一代 2019年8期2019-08-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)后進生的轉(zhuǎn)化措施分析
后進生的有效轉(zhuǎn)化措施。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);后進生;轉(zhuǎn)化措施;分析一、小學(xué)數(shù)學(xué)后進生產(chǎn)生的主要原因（一）教育觀念陳舊，缺乏差異化教學(xué)在教導(dǎo)過程中，老師依然占據(jù)著主導(dǎo)地位，基本所有教學(xué)活動的開展，都是以老師為中心進行設(shè)計和實施，學(xué)生一般都是被動地接受知識，這與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式存在著較多的相似之處[1]。在這樣的教學(xué)形式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得不到有效調(diào)動，并且對于老師的依賴程度較高。除此之外，由于每個學(xué)生學(xué)習(xí)知識的效率是不一樣的，所以在實際的教學(xué)過程中，老師不能新課程·上旬 2019年6期2019-08-13
- 小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略
學(xué)；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化措施一、幫助學(xué)困生正確認識自己學(xué)困生在日常的學(xué)習(xí)中一般成績都比較差，也會由于這個原因自身比較自卑，也容易產(chǎn)生自暴自棄的現(xiàn)象。這就需要在教學(xué)的過程中，不斷地去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，能夠使他們產(chǎn)生較強的自信心。然后對他們自身的不足進行充分的分析，并找到合理的解決辦法，及時幫助這些學(xué)生解決問題，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常的學(xué)習(xí)中，可以和他們制定一個小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后用合理的方法實現(xiàn)目標(biāo)，如果有一定的進步，就要對其進行表揚，發(fā)現(xiàn)問題要及時進行糾正新課程·中旬 2019年5期2019-07-11
- 初中英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化探討
育;學(xué)困生;轉(zhuǎn)化措施中圖分類號：G633.41 ? ? 文獻標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2019）15-0103-01現(xiàn)階段在素質(zhì)教育背景下，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作已經(jīng)成為初中教育教學(xué)的首要工作，從現(xiàn)實的角度分析，由于學(xué)生受教育環(huán)境各不相同，致使其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平也不盡相同，在這種情況下，學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生就會成為班級內(nèi)的學(xué)困生。尤其是在英語教學(xué)當(dāng)中，如果無法有效地轉(zhuǎn)換初中英語學(xué)困生，不僅會極大的降低初中英語教育教學(xué)成效，同時還會對學(xué)困生的未來發(fā)展讀與寫·下旬刊 2019年5期2019-06-17
- 如何在初中英語教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生
育;學(xué)困生;轉(zhuǎn)化措施中圖分類號：G633.41 ? ? 文獻標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2019）13-0113-01現(xiàn)階段在素質(zhì)教育背景下，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作已經(jīng)成為初中教育教學(xué)的首要工作，從現(xiàn)實的角度分析，由于學(xué)生受教育環(huán)境各不相同，致使其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平也不盡相同，在這種情況下，學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生就會成為班級內(nèi)的學(xué)困生。尤其是在英語教學(xué)當(dāng)中，如果無法有效地轉(zhuǎn)換初中英語學(xué)困生，不僅會極大的降低初中英語教育教學(xué)成效，同時還會對學(xué)困生的未來發(fā)展讀與寫·上旬刊 2019年5期2019-06-17
- 淺析對農(nóng)村初中語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施
中 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化措施學(xué)困生，指的是在學(xué)校教育中，學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力沒有達到教學(xué)大綱規(guī)定的基本要求，需要教師對其實施有針對性的教學(xué)進行轉(zhuǎn)化的學(xué)生。這類學(xué)生的特點是在課堂上不認真聽講、課下不認真完成作業(yè)、不積極動腦筋思考、具有避免失敗的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)思想上存在惰性。由于農(nóng)村初中語文學(xué)習(xí)的重要性和特殊性，學(xué)困生在農(nóng)村初中語文學(xué)習(xí)中主要表現(xiàn)為在語文聽、說、讀、寫等能力方面存在一定的不足，并且他們不會積極主動地去彌補這些不足。一、農(nóng)村初中語文學(xué)困生的成因雖然目前我國中國校外教育(上旬) 2019年5期2019-05-13
- 淺談如何轉(zhuǎn)化農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生
困生；成因；轉(zhuǎn)化措施英語作為一門語言，良好的語言環(huán)境是學(xué)生學(xué)好英語的基本保障。在農(nóng)村小學(xué)中，英語與語文、數(shù)學(xué)等這些學(xué)科相比較而言，與小學(xué)生的日常生活環(huán)境，是存在一定距離的。而這是造成眾多英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語困難的一個客觀原因。除此之外，還有一些其他原因，不論是客觀的，還是主觀方面的原因，都造成了英語學(xué)困生的產(chǎn)生。下面，主要就農(nóng)村小學(xué)，英語學(xué)困生的形成原因及解決對策談幾點認識。一、學(xué)困生產(chǎn)生的原因1.受漢語思維習(xí)慣影響英語，是一門外國語言，與我國漢語言相比，不新課程·中旬 2019年3期2019-05-10
- 淺談初中學(xué)困生的特點及在語文教學(xué)中的轉(zhuǎn)化措施
;語文教學(xué);轉(zhuǎn)化措施所謂學(xué)困生，就是在學(xué)校教育條件下學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，主要表現(xiàn)為學(xué)業(yè)上的困難。這部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績長期落后于其他學(xué)生，由此引起了心理上和行為上的種種不良傾向，但在學(xué)校教育中沒有引起足夠的重視。本文就初中學(xué)困生的特點及如何在語文教學(xué)中轉(zhuǎn)化作初步探討。一、 初中學(xué)困生的特點（一） 初中學(xué)困生在學(xué)習(xí)、心理及個性方面的特點1. 學(xué)習(xí)缺乏主動性，厭學(xué)情緒嚴重學(xué)困生一般缺乏發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，他們雖然有學(xué)習(xí)能力，但不懂為什么而學(xué)習(xí)，體驗不到學(xué)習(xí)的樂趣，考試周刊 2019年34期2019-05-09
- 淺談農(nóng)村初中英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
語；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化措施【中圖分類號】 G633.41 【文獻標(biāo)識碼】 C【文章編號】 1004—0463（2019）07—0042—01近年來城鄉(xiāng)初中生的英語水平差距日漸加大，尤其是英語聽說能力。絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生到初中首次接觸英語，對其學(xué)習(xí)英語來說這個時間段顯得至關(guān)重要。然而，現(xiàn)實中有很多初中生表現(xiàn)出了厭學(xué)、感到學(xué)習(xí)英語吃力的現(xiàn)象。本文結(jié)合英語學(xué)困生產(chǎn)生的原因，給予了一些轉(zhuǎn)化措施。一、施以愛心，關(guān)愛學(xué)生，使其消除自卑，增強自信，喚起學(xué)情學(xué)困生中大部分是由于基甘肅教育 2019年7期2019-04-27
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與轉(zhuǎn)化措施分析
困生；成因；轉(zhuǎn)化措施在我國教育在不斷改革與發(fā)展的當(dāng)下，各階段的學(xué)科教育更加注重學(xué)生的整體進步，力求整體學(xué)生的全面發(fā)展。但目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨較大的困境，主要表現(xiàn)在對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的教育方面。由于受經(jīng)濟基礎(chǔ)、環(huán)境等因素的影響，這部分學(xué)生的數(shù)學(xué)知識接受能力差，嚴重缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動力，無法達到教師的教學(xué)要求，此部分學(xué)生的未來發(fā)展可謂堪憂。因此，結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)困生的成因進行深入分析，探索有效措施扭轉(zhuǎn)當(dāng)前的教育窘境，實現(xiàn)整體農(nóng)村小學(xué)生考試周刊 2019年37期2019-04-24
- 試探數(shù)學(xué)學(xué)困生之轉(zhuǎn)化策略