海來金曲

摘要：在新課程改革的過程中，出現(xiàn)了很多現(xiàn)代化的教育方法，智慧課堂就是其中有代表性的一種。智慧課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。目前，智慧課堂還存在一些問題，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行改善。教師應(yīng)合理運(yùn)用智慧課堂教學(xué)模式，營造高效的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;小學(xué)數(shù)學(xué);智慧課堂

引言

小學(xué)階段是學(xué)生成長的重要階段，作為小學(xué)教師，要在小學(xué)課堂上充分發(fā)揮主觀能動性，采用多樣化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門從低年級開始就開設(shè)的基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性不言而喻，小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，同樣也是未來學(xué)習(xí)其他課程的基石。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要切實(shí)教授好每一個知識點(diǎn)，還要能對學(xué)生的智力增長提供幫助，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展為多樣化課堂的實(shí)現(xiàn)提供了便利，智慧課堂在各個學(xué)科之間都展開了緊密的結(jié)合和深度的運(yùn)用。

一、構(gòu)建智慧課堂對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作用

構(gòu)建智慧課堂能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，智慧課堂帶給我們最大的影響就是改變了教學(xué)方法，讓教學(xué)資源數(shù)據(jù)化，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了途徑。智慧課堂加強(qiáng)了師生之間的溝通，提高了課堂教學(xué)的效率。輕松、愉快的課堂氛圍可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助智慧課堂，教師可以傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)愛，促使每一位學(xué)生積極參與課堂。在智慧課堂上，教師可以營造愉快、和諧的教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，拉近學(xué)生與教師之間的距離，讓每位學(xué)生用積極的心態(tài)對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的策略

（一）利用微課引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)

微課指運(yùn)用信息技術(shù)整合教學(xué)內(nèi)容、總結(jié)知識重難點(diǎn)，以及運(yùn)用視頻讓學(xué)生利用碎片化的時(shí)間學(xué)習(xí)知識的現(xiàn)代化教學(xué)方式。利用微課作為課堂導(dǎo)入，可以提供一種新的預(yù)習(xí)方式，提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力和自主學(xué)習(xí)意識。比如，在學(xué)習(xí)“角的度量”這一單元時(shí)，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的微課視頻，讓學(xué)生在家里或利用其他碎片化的時(shí)間進(jìn)行觀看，預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，然后根據(jù)教師的講解總結(jié)出知識的重難點(diǎn)。這樣，學(xué)生在上課時(shí)就會有側(cè)重點(diǎn)，清楚哪部分的知識需要集中精神聽講，從而提高學(xué)習(xí)效率。需要注意的是，微課視頻的時(shí)間要控制在5～8分鐘，不要過多或過少。同時(shí)，在視頻結(jié)尾，教師還要提醒學(xué)生準(zhǔn)備好量角器、三角尺等文具，以便學(xué)生上課時(shí)直接使用。

（二）構(gòu)建課堂以外的信息化平臺

學(xué)生和教師之間良好的交流也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。信息技術(shù)的發(fā)展為其提供了這樣的便利，教師可以通過即時(shí)通訊軟件，如微信、QQ和釘釘?shù)热ゴ罱ㄒ粋€供學(xué)生和教師之間進(jìn)行良好交流的平臺。學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到什么困難或者自己有了什么新的見解，都可以直接在平臺上提出，教師和其他同學(xué)可以及時(shí)看到，并給予解答或者發(fā)表自己的分享與見解。這樣的平臺促進(jìn)了學(xué)生和教師之間的良好交流，有益于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。教師可以利用多媒體技術(shù)打造一個多元化的課堂，這樣的課堂可以被延展到傳統(tǒng)課堂以外，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料并自主學(xué)習(xí)。課外的信息平臺大概由三個部分構(gòu)成，分別是后臺、網(wǎng)絡(luò)和客戶端。打造一個多元課堂是非常有必要的，可以具體化一些抽象的知識，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，提高教師的授課水平。這樣，教學(xué)場景也不再局限于傳統(tǒng)課堂，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）借助智慧課堂，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，“授人以魚不如授人以漁”，只有培養(yǎng)了良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，學(xué)生才能更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)“加減法”這一知識點(diǎn)時(shí)，教師可以借助智慧課堂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以用PPT展示若干本書，將書隨機(jī)分成兩摞，并引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出每摞書的數(shù)目，二者相加，便可得到全部書本的總數(shù)。此時(shí)，學(xué)生會得到“6+8=14”，共有14本書。然后，教師借助PPT演示動畫，抽去其中一本書，問學(xué)生還剩幾本。有的學(xué)生開始逐一清點(diǎn)，這體現(xiàn)出學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識不強(qiáng)。此時(shí)，教師可以耐心地引導(dǎo)學(xué)生，利用所學(xué)加減法知識進(jìn)行運(yùn)算，學(xué)生會得到“6+8-1=13”或“14-1=13”這樣的算式。

（四）科學(xué)制訂教學(xué)評價(jià)

科學(xué)的評價(jià)對智慧課堂的構(gòu)建具有重要的意義。評價(jià)包括學(xué)生之間的相互評價(jià)，學(xué)生對教師的評價(jià)，教師對學(xué)生的評價(jià)，教師對智慧課堂的評價(jià)等。學(xué)生之間的學(xué)習(xí)小組的互相評價(jià)，可以形成學(xué)生之間良好的交流，互相激勵學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，可以及時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯誤之處。教師對智慧課堂進(jìn)行評價(jià)，提出從教師角度的更新意見，可以促進(jìn)智慧課堂更好地更新?lián)Q代。

結(jié)束語

綜上所述，智慧課堂雖然還處于改善的過程中，但它對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用是不可忽視的。教師要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，深入研究數(shù)學(xué)課本知識，以智慧課堂為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)有趣、豐富的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

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（四川省涼山州彝族自治州美姑縣巴普鎮(zhèn)小學(xué)校 616450）