遷徙鳥的心理問題及解決策略

謝良才

摘要：伴著外來民工子女群體數(shù)量的增大，現(xiàn)代觀念更新的加快，素質(zhì)教育，特別是心理素質(zhì)亟待提高引起老師的重視。心理健康輔導(dǎo)是幫助學(xué)生正確處理好學(xué)習(xí)、生活、擇業(yè)和人際關(guān)系，培養(yǎng)健全人格的主要手段和有效途徑。本文通過對外來民工子女這一特殊群體的心理進(jìn)行剖析，在此基礎(chǔ)上對其進(jìn)行有效的干預(yù)，使這些外來民工子女能健康和諧的發(fā)展與成長，能更好地“融入班級”。

關(guān)鍵詞：班級管理;外來學(xué)生;心理問題;解決策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-223

經(jīng)過對我校300名外來學(xué)生的深入調(diào)查研究，這些遷徙鳥常見的心理問題主要有一下幾種表現(xiàn)，在此我結(jié)合平時管理中的實際經(jīng)驗，談一些看法，希望我們的教師給予足夠的重視。

一、冷漠心理

在學(xué)校里，每當(dāng)新學(xué)期來臨之時，總有不少外來民工子女轉(zhuǎn)入學(xué)校就讀，這些學(xué)生因為自己是外地人，剛到一個完全陌生的環(huán)境，沒有一個朋友，不熟悉周圍的一切，在人際交往方面存在著一定的心理障礙，對新環(huán)境存在著戒備心理。表現(xiàn)出對周圍的一切的漠然視之。

這種冷漠心態(tài)對民工子女健康性格和良好的心理形成和發(fā)展是極為不利的。我們要及時的加以調(diào)節(jié)。面對帶有冷漠心理的學(xué)生，我的對策是：正確認(rèn)識學(xué)生，給他爭取成功的機會，不妨讓他多做一些力所能及、把握較大的事情，這樣有利于增強他的自信心，克服冷漠心態(tài)。增強心里活力，要給他們創(chuàng)造良好的、有利于心理調(diào)節(jié)的氣氛。

二、自卑心理

初中時期，學(xué)生的心特別敏感，特別容易受到傷害。而外來民工子女的表現(xiàn)更加突出。因為生活環(huán)境的不穩(wěn)定，家庭經(jīng)濟(jì)條件的困頓，學(xué)習(xí)環(huán)境的簡陋……所有這些在無形之中，使他們在面對生活條件優(yōu)越的本地孩子面前，自慚形穢，根本就不敢挺直腰板做人。

那么，如何教會學(xué)生擺脫自卑心理的束縛呢？我的做法是：一、熱烈歡迎，給予信任。在班級管理中，每次接到插班生后，我就及時發(fā)動全班同學(xué)做好各項迎接準(zhǔn)備工作。當(dāng)他第一次出現(xiàn)在教室門口時，我就迎上前去表示歡迎，緊接著把他帶入教室，此時同學(xué)們都會報以熱烈的歡呼聲和掌聲。二、恰當(dāng)評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。在平時的交談中，我會選擇了一些帶有積極的、富有激勵性的語言，教會外來民工子女反復(fù)運用一種“積極自我暗示法”，每天練習(xí)自己跟自己的心靈對話：“別人行，我也能行！”、“命運掌握在我的手中，我要努力地改變自己的命運?！?……這些積極的心理暗示，極大的振作了他們的精神，增強了信心。不斷地挖掘自己的閃光點，使他們在黑暗中看到希望，讓他們的信心之火可以燎原。

三、孤獨心理

孤獨心理即我們常說的孤獨感，是合群行為得不到滿足所產(chǎn)生的一種主觀感受。這些外來務(wù)工子女在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的同時，也遠(yuǎn)離了自己的伙伴和心靈上的和諧交流。在適應(yīng)一個新環(huán)境的過程中，不可避免地會遇到許多困難和挫折（常見如生活習(xí)慣、民俗風(fēng)情等難以適應(yīng)），他們從心靈深處渴望得以交流，渴望得到幫助，渴望被人細(xì)心呵護(hù)?？墒撬麄兊母改競?yōu)榱松蠲τ谒奶幈疾?，根本無暇也無力顧及自己的孩子心里在想些什么。而極度的自卑和趨于自我保護(hù)的自尊又使外來務(wù)工子女不愿啟齒求助，于是只能個體默默地忍耐，獨自承受著新的生活帶給自己的種種考驗。心理上的自我封閉，行為上的自我孤立，讓這些外來務(wù)工子女逐漸脫離了班集體的溫暖和班紀(jì)律的約束，形成了孤獨的心理。

要消除學(xué)生的孤獨心理，就我而言：一是為學(xué)生創(chuàng)建一個優(yōu)良的物質(zhì)生活環(huán)境，開展豐富多彩的班級文化生活。二是教師以身作則。在平時的接觸中，在不經(jīng)意間給一個贊許的眼神、一句熱情的鼓勵、一次和藹的談話，拍一下肩膀之類親切的動作等。他們會在不知不覺中將這些形式理解為老師的對他的信任和喜愛，從而逐漸縮短師生間的心理差距，在長久地交往中慢慢地建立起深厚的師生情誼，學(xué)生便將老師當(dāng)作自己的最貼心的人，孤獨也就無從談起。

四、嫉妒心理

所謂嫉妒是一種較為復(fù)雜的混合心理，伴有猜疑、敵意、怨恨等不愉快的情緒?？偹苤?，外來學(xué)生生活環(huán)境的不穩(wěn)定，家庭經(jīng)濟(jì)條件的困頓，學(xué)習(xí)環(huán)境的極度簡陋，再加上父母忙于工作而根本無暇照顧孩子的起居。這些情況使他們在無形之中，與吃得好、穿得好、住得好，生活條件優(yōu)越的本地孩子相比，自慚形穢，表現(xiàn)出物質(zhì)上的嫉妒。在這種心理的驅(qū)使下，不但不會學(xué)習(xí)他人的長處以求進(jìn)取，反而會惡意中傷，甚至走向極端。這種心態(tài)對民工子女的成長是極為不利的，應(yīng)該采取措施，防患于未然。

我的做法是：首先，讓學(xué)生正確認(rèn)識自己。承認(rèn)“天外有天，山外有山”。只有如此，才能使自己揚長避短，以他人之優(yōu)，彌補自己之缺。第二是教會他們進(jìn)行心理換位思考。當(dāng)嫉妒的陰影開始籠罩心靈時，讓學(xué)生設(shè)身處地地替對方想想，若能想象得到被嫉妒者的思想情感，那么一定會遏制自己的嫉妒心。第三，將嫉妒心轉(zhuǎn)化為競爭心。

以上就是我?guī)啄陙碓谕鈦韯?wù)工子女的班級管理交往中發(fā)現(xiàn)的一些心理問題及摸索到的解決策略。同時我也清醒的意識到，對外來務(wù)工子女的教育是一項長期而艱巨的工程，它的一系列問題，將會在我們的不斷實踐中出現(xiàn)，需要我們廣大一線教育工作者不斷地探索和總結(jié)。讓我們滿腔熱情地用自己的愛心和耐心去塑造和健全外來務(wù)工子女健康的人個和心靈，讓他們和我們共同沐浴在溫暖的陽關(guān)下。

參考文獻(xiàn)

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4.從炳玉，《中學(xué)生心理現(xiàn)象透析及干預(yù)對策》，（網(wǎng)址同上）