賈潤東

【摘? ? 要】近年來，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的呼聲日益強(qiáng)烈，感恩教育作為思想道德建設(shè)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容備受重視。無論是從學(xué)科內(nèi)容，還是從教學(xué)用時(shí)方面來看，語文學(xué)科都為滲透感恩教育提供了陣地。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)把握好有利趨勢，對學(xué)生實(shí)施正確的感恩教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 感恩教育? 重要性? 策略

感恩是中國傳承了幾千年的傳統(tǒng)美德，教師有責(zé)任通過各種方式對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓每一個(gè)孩子都有一顆感恩的心，健康地成長。教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩他人的同時(shí)也應(yīng)該尊重他人。小學(xué)學(xué)校在開展感恩教育的過程中，要注意結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的拓展和教育形式的創(chuàng)新，真正使感恩教育能夠內(nèi)化為行動(dòng)，從而指導(dǎo)學(xué)生的生活和實(shí)踐。

一、小學(xué)生感恩教育的重要性

（一）感恩是民族立世之根本

中華乃禮儀之邦。感恩作為中華民族的傳統(tǒng)美德，已被傳頌幾千年。古有“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”的經(jīng)典名句;今有錢學(xué)森等名家的“學(xué)成必歸、報(bào)效祖國”的典型示范。這一例例無不詮釋感恩教育在民族文化中的重要作用。

（二）感恩教育有助于學(xué)校德育工作的開展

在小學(xué)生成長過程中，感恩教育的缺失會(huì)使他們失去權(quán)衡、規(guī)范自己行為的標(biāo)準(zhǔn);感恩教育的缺失會(huì)使他們不懂得怎樣去尊敬他人和被他人尊重。小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，感恩教育就是要引導(dǎo)孩子正視負(fù)面，感恩負(fù)面，形成健康的人格和健康的靈魂。感恩教育有助于學(xué)校德育工作的實(shí)現(xiàn)。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中開展感恩教育的策略

（一）利用教材培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心

在小學(xué)語文教材中，很多地方都凸顯了感恩，都能成為培養(yǎng)小學(xué)生感恩之心的素材。作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)該深入挖掘教材內(nèi)容，充分利用教材對學(xué)生進(jìn)行感恩的滲透教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。例如，在《吃水不忘挖井人》一文的學(xué)習(xí)中，我們一定要重點(diǎn)突出感恩意識的教學(xué)。讓學(xué)生明白“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”的道理，別人幫助了我，我一定不能忘記，要能夠在他有難的時(shí)候竭盡全力去幫助他。晉文公為了報(bào)恩退避三舍和趙氏孤兒等故事至今被人們傳唱至今。小孩子正處于對英雄情結(jié)最向往的年紀(jì)，我們可以利用這一點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。在《媽媽睡了》一文的教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀來體會(huì)媽媽的愛，并讓學(xué)生在課堂中回憶母親對自己的關(guān)愛。在課后教師可以讓學(xué)生做一次親身實(shí)踐，和母親進(jìn)行一次交流并進(jìn)行身份互換，模仿母親平時(shí)的做法，讓學(xué)生感受到母親對自己的愛，從而培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

（二）課堂活動(dòng)

教師要想在語文教學(xué)過程中滲透感恩教育，首先就必須做好課堂活動(dòng)，在課堂活動(dòng)中，教師要積極結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容來對學(xué)生進(jìn)行感恩意識引導(dǎo)，如在進(jìn)行愛國文章、倡議文章時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)代背景角度進(jìn)行考慮，如在學(xué)習(xí)《少年中國說》時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采取以下幾項(xiàng)課堂活動(dòng)來滲透感恩教育。首先，誦讀經(jīng)典?！渡倌曛袊f》是梁啟超表達(dá)展望中國美好前途，號召少年擔(dān)負(fù)起振興祖國責(zé)任思想感情的一篇愛國文章。教師讓學(xué)生誦讀文章中的語句有利于他們進(jìn)行感悟，對感恩有一個(gè)新體驗(yàn)，讓學(xué)生了解國家的艱難以及現(xiàn)代社會(huì)和平的來之不易。教師要教導(dǎo)學(xué)生感恩先烈的愛國行為，要努力學(xué)習(xí)掌握更多知識來為國家做貢獻(xiàn)。其次，課堂辯論。教師可以就“少年為何要擔(dān)負(fù)起國家責(zé)任”為辯題讓學(xué)生進(jìn)行探討，教師可以讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行分析，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。可能學(xué)生的觀點(diǎn)各異，但是如果結(jié)合當(dāng)時(shí)的國家背景，他們會(huì)明白為何這么多的能人志士付出全部也要建設(shè)國家。

（三）在朗讀中滲透感恩情懷，觸發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)

教師在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生參與朗讀，在朗讀中感知感恩情懷，達(dá)到知識習(xí)得和觸發(fā)情感體驗(yàn)的雙重目標(biāo)。教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中對于一些適合朗讀的課文，采取以學(xué)生為主導(dǎo)的方式，在課堂上采用分角色朗讀或者分段朗讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，采用不同的語調(diào)、不同的語氣、不同的節(jié)奏，在條件允許的情況下可以配樂朗讀，烘托氛圍，在有情感的朗讀中，讓學(xué)生把握文章的情感基調(diào)，體味文章的深刻寓意及內(nèi)涵。在朗讀中，對于學(xué)生情感把握不準(zhǔn)確的地方，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，同時(shí)，在適當(dāng)時(shí)機(jī)教師要給予點(diǎn)撥和指導(dǎo)，以加深學(xué)生對文章情感的把握。

（四）構(gòu)建家校合作的感恩教育平臺

感恩教育作為德育的重要組成部分，雖然實(shí)施小學(xué)生感恩教育的主陣地是學(xué)校，但是僅僅通過學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的家庭環(huán)境以及父母的熏陶也至關(guān)重要。這就要求在開展小學(xué)生感恩教育時(shí)，學(xué)校要同家長之間構(gòu)建良好的交流與合作關(guān)系，學(xué)?？梢源罱ㄏ鄳?yīng)的感恩教育平臺，讓家長學(xué)習(xí)一些正確的家庭教育方法，不要一味地溺愛孩子，并且要規(guī)范自身的一言一行，做好學(xué)生的榜樣。另外，可以借助這個(gè)平臺開展親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如感恩父母，可以上傳一家三代的親子視頻，再比如感恩自然，可以由父母帶領(lǐng)孩子做一些公益活動(dòng)，真正地將感恩之心內(nèi)化為行動(dòng)。

（五）開展少年先鋒隊(duì)，升華感恩教育

做好人好事會(huì)受到夸獎(jiǎng)，少先隊(duì)員是好學(xué)生的標(biāo)志，開展少年先鋒隊(duì)能夠讓學(xué)生從中獲取自信，并獲得積極幫助他人、無私奉獻(xiàn)的動(dòng)力。有了好人好事贊賞的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，學(xué)生在日常生活中會(huì)更加細(xì)心地去注意各種好人好事，發(fā)揮拾金不昧的精神。在樂于助人方面，還需要教師做好榜樣，起到表率作用，感恩陪伴過自己的人和幫助過自己的人，讓學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。學(xué)生在模仿教師的感恩行動(dòng)時(shí)，也會(huì)成為一個(gè)知恩圖報(bào)的人，并且對感恩有更深的理解。教師可以跟班干部一起組織德行感恩累積活動(dòng)，對學(xué)生的感恩行動(dòng)進(jìn)行積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，做的好人好事越多，就能收獲更多的小紅花，在期末時(shí)授予其“樂于助人小天使”的稱號，并頒發(fā)證書。班級學(xué)生做好人好事，還能為班級加分，獲得“先進(jìn)班級”的榮譽(yù)，可謂一舉兩得。這樣能夠讓學(xué)生用心地融入生活，體驗(yàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

三、總結(jié)

感恩教育使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜別人的關(guān)愛和幫助，具有感恩的價(jià)值觀，樹立回報(bào)意識和奉獻(xiàn)意識，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而塑造學(xué)生的健全人格。相信讓每一個(gè)孩子都有一顆感恩的心，中國幾千年的傳統(tǒng)美德定會(huì)代代相傳。

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