藍(lán)苑僖

摘要：基于如今互聯(lián)網(wǎng)的信息時代下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式逐漸向信息化靠攏，其中智慧課堂便是通過利用校園內(nèi)的計算機技術(shù)、通訊技術(shù)對課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)、管理等進(jìn)行整合，側(cè)重于方便學(xué)生在課堂內(nèi)獲取學(xué)習(xí)資源，智慧課堂的運用促使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程變得更加生動豐富。智慧課堂與傳統(tǒng)課堂相比較，更加符合小學(xué)生的認(rèn)知層次，能夠利用先進(jìn)的信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容直觀得呈現(xiàn)，智慧課堂不僅能夠突破時間、空間的限制，而且還能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)勢發(fā)展，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)成效。在智慧課堂的幫助下，小學(xué)的教學(xué)方法得到了優(yōu)化和豐富，增強了教學(xué)的趣味性、靈活性，更好地將信息技術(shù)融入到課堂中去。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);智慧課堂;教學(xué)模式

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-102

數(shù)學(xué)是整個學(xué)習(xí)階段中十分重要的一門課程，對于學(xué)生的發(fā)展有重要的影響作用。而小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性就在于對之后學(xué)習(xí)的鋪墊作用，小學(xué)的數(shù)學(xué)重在基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識點的教學(xué)需要通過合理的方法，內(nèi)容輸出的質(zhì)量往往由輸出的方法決定，好的方法可以事半功倍，智慧課堂便是成效較好的方法之一。老師通過智慧課堂的輔助，用更加清晰、直觀的方式將教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，讓小學(xué)生接受起來更加容易，這對促進(jìn)學(xué)生對事物認(rèn)知能力的提升有重要的作用，生動有趣、富有變化的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性、主動性等，讓學(xué)生能夠更深入的思考問題、更全面的看待問題，有助于提高課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的各方面能力。本文將就智慧課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用展開討論。

一、智慧課堂下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略

（一）教學(xué)理念的更新

在智慧課堂的教育背景下，老師教學(xué)方法的實踐需要打破單一的固定模式，嘗試各種新的理論和方法，同時對于教學(xué)理念的認(rèn)知要及時更新，不能一直停留在過去的經(jīng)驗中，要學(xué)會巧用新的教學(xué)實踐方法，讓學(xué)生成為課堂的主角，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生從被動的角色變?yōu)橹鲃拥慕巧瑥南麡O的接受變?yōu)橹鲃拥乃伎?。其次，老師在教學(xué)的過程中同樣需要更新自己的知識庫，對于知識點的改進(jìn)、變化等需要了然于心，不斷豐富自己的知識層面，在教育學(xué)、心理學(xué)方面擴充自己的認(rèn)知，在對學(xué)生的教育、了解方面就能做得更好。與此同時，老師在教學(xué)的過程中需要結(jié)合內(nèi)容與實際不斷的更新教學(xué)方法，保證所教學(xué)的內(nèi)容能夠與學(xué)生的實際情況貼切，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）提問方式的改進(jìn)

由于小學(xué)生的注意力集中能力有限，所以在課堂中老師常常需要通過一些問題的提出來吸引同學(xué)們的注意力，從而引發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生積極的投入到課堂的學(xué)習(xí)中去，增強學(xué)生的參與度以及帶動整個班級的學(xué)習(xí)氛圍，增強師生間的交流互動。但是老師通常的問題的設(shè)置方式比較單一化、固定化，對于學(xué)生的興趣引導(dǎo)沒有足夠的吸引力，因此，老師在設(shè)計問題的時候就需要針對學(xué)生的實際情況通過巧妙的提問方式來帶動學(xué)生思考。例如，在講解對稱圖形的時候，可以利用多媒體的輔助，將一些給定的圖片進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，以不常見的角度來展現(xiàn)，通常老師會問學(xué)生以上圖片中，哪些是對稱圖形？但是這樣的問題就讓學(xué)生的關(guān)注點僅僅停留在對稱圖形的觀察上，對于不是對稱圖形的圖片就一帶而過，然而學(xué)生對于不具備對稱條件的圖片可能認(rèn)識不夠清晰，導(dǎo)致在以后的習(xí)題練習(xí)中不能夠有效的鑒別出其中的區(qū)別。因此，老師在提問的時候可以反其道而行之，讓學(xué)生知其然更知其所以然，在反面教學(xué)的過程中，讓學(xué)生對于知識點的掌握更加牢固。

（三）多維教學(xué)的開展

在小學(xué)的一些教學(xué)內(nèi)容中包含較為抽象的內(nèi)容，通過語言的描述不能夠讓學(xué)生清晰理解，這時候就可以運用信息技術(shù)的輔助，通過圖片、視頻、效果圖等來讓學(xué)生更加直觀得了解到知識點的意義，讓抽象、難懂的知識變得直觀、形象立體，讓學(xué)生在對知識點的把握上能夠更加清晰。例如在學(xué)習(xí)冀教版三年級上冊內(nèi)容《噸的認(rèn)識》這一課時，學(xué)生對于如此巨大的重量單位是沒有清晰的概念的，老師通過語言的描述也不能夠直觀、立體的展現(xiàn)出來，所以這時就可以通過多媒體的輔助，用圖片、視頻的表現(xiàn)方式來直接的表現(xiàn)噸的概念。例如通過相應(yīng)年紀(jì)的小朋友體的體重累積得來的總重量大約等于一噸左右來表示噸的重量，三年級左右的小朋友體重的平均數(shù)在35千克左右，所以需要大概29位小朋友的體重總和才等于一噸，這樣學(xué)生就能基于對自己體重的概念來理解噸的重量了。學(xué)生通過直觀的、合理的舉例能夠更好的理解教學(xué)的內(nèi)容，有助于更深層次的學(xué)習(xí)。

二、結(jié)語

教育的方法總是在不斷更新中迭代更替，知識的內(nèi)容是不變的，但教學(xué)的方法卻必須跟隨時代的腳步，只有通過好的方法才能將內(nèi)容更好的輸出，以到達(dá)理想中的效果。在教學(xué)過程中，好的內(nèi)容從不欠缺，但好的方法卻是屈指可數(shù)，因此，尋求好的教學(xué)方法對于老師而言是至關(guān)重要的事情。智慧課堂的運用，使教學(xué)的路徑向著智能、新穎的方向發(fā)展，為學(xué)生提供形象、直觀的展示，以促進(jìn)學(xué)生加深對于知識的掌握和理解，同時也為學(xué)生創(chuàng)造了更好的、更有利的學(xué)習(xí)條件，推動學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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