尹承章

摘要：高中生面臨高考，使得大多數(shù)學(xué)校忽視了體育的重要作用。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變對高中體育的態(tài)度，更新高中體育的教學(xué)方法，通過分類教學(xué)滿足學(xué)生的真實需求，促進學(xué)生個性的發(fā)展。本文首先論述了高中體育教學(xué)中存在的問題，然后提出了在高中體育中發(fā)展分類體育教學(xué)模式的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：高中體育;分類教學(xué);運用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-134

體育是高中課程的重要組成部分，是高中的重要學(xué)科之一。高中體育教育的目的是保證學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)終身體育意識，促進學(xué)生全面發(fā)展。然而，高中體育教學(xué)還存在著許多問題，因此，在高中體育教學(xué)中開展體育教育勢在必行。

一、對高中體育教學(xué)中應(yīng)用分類教學(xué)的必要性進行分析

（一）能夠幫助學(xué)生喜歡體育

分類教學(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容，目前高中體育課的地位較低，不能真正發(fā)揮體育課在增強學(xué)生體質(zhì)方面的作用。因此，有必要注重教學(xué)內(nèi)容的改革，使體育課更加有趣，使學(xué)生熱愛運動

（二）能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展

體育課程不僅可以幫助學(xué)生增強體質(zhì)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)、互助精神。與文化課相比，體育課程消耗更多的運動能量，有利于學(xué)生的不斷發(fā)展和進步。

二、對高中體育教學(xué)中產(chǎn)生的問題進行分析和研究

（一）教學(xué)觀念不能夠和時代發(fā)展相協(xié)調(diào)

體育教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的體育素質(zhì)，但事實上，教師往往不知道體育的主要目的，而把體育作為一門技術(shù)課。在這種情況下，教師只看到了教學(xué)的短期目標，而不知道體育鍛煉的最終目標是什么。更重要的是，高中生面臨著高考的壓力，這使得體育等不參加高考的科目變得不那么重要，因此，與其他課程相比，體育教學(xué)是不受重視的，面對這種現(xiàn)象，教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變思想，實現(xiàn)體育教學(xué)的素質(zhì)教育[1]。

（二）考核內(nèi)容上存在著不科學(xué)、不合理現(xiàn)象

每個學(xué)生都有自己的特點，所以每個學(xué)生對體育的興趣不同，高中體育課程有時會因為某些因素的影響而取消。此外，考試內(nèi)容也不完善，體育課程旨在幫助學(xué)生增強體質(zhì)，而不是實現(xiàn)教學(xué)目標。

三、分類教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）合理分組

高中體育教學(xué)采用分類教學(xué)模式，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況對學(xué)生進行分組。首先，將程度相近的學(xué)生分為一組，通過學(xué)生在同一層次和各個層次的交流，有利于加強學(xué)生之間的合作，促進全體學(xué)生的共同進步。

例如，在學(xué)習(xí)籃球時，教師可以觀察學(xué)生的運動情況，掌握學(xué)生運動的規(guī)范性和協(xié)調(diào)性，從而把水平相近的學(xué)生聚集在一起，經(jīng)過一段時間的實踐，可以將學(xué)生分成小組，進行交流合作和組間的競爭，鼓勵學(xué)生的融入，提高學(xué)生的合作能力。

（二）適當(dāng)進行項目的增加

由于高中生壓力大，對體育的興趣普遍較低，不同的學(xué)生有不同的運動愛好，尤其是男孩和女孩。男生一般喜歡競技運動，女生喜歡有氧運動或羽毛球等休閑活動。因此，體育教師必須在體質(zhì)和興趣差異的指導(dǎo)下，設(shè)置相應(yīng)的小組課程。體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的基礎(chǔ)和質(zhì)量來確定，但目前在體育教學(xué)中只提供籃球、足球等常用器材，很難滿足學(xué)生的需求。因此，有必要增加分類教育的內(nèi)容，在合理開設(shè)選修課的基礎(chǔ)上，在保證課程實施的同時，也要保證課程框架的發(fā)展。教師可以根據(jù)運動的內(nèi)容和時間來組織網(wǎng)球課，鼓勵學(xué)生選修網(wǎng)球課程。訓(xùn)練要根據(jù)自己的興趣愛好進行，提高學(xué)生的體育積極性。

（三）體育教師要引導(dǎo)學(xué)生形成健康的生活習(xí)慣

高中是身體發(fā)展的關(guān)鍵階段，良好健康的生活習(xí)慣對學(xué)生的身心發(fā)展非常重要，如今，手機、電腦等電子產(chǎn)品逐漸占據(jù)了學(xué)生的日常生活，這些電子產(chǎn)品的使用在一定程度上阻礙了學(xué)生良好習(xí)慣的形成，高中體育教學(xué)一般都是戶外的，與室內(nèi)相比，室外空間更大，體育教師可以通過一些體育游戲提高學(xué)生對健康生活習(xí)慣重要性的認識，進而對學(xué)生進行訓(xùn)練。在中學(xué)體育課堂教學(xué)中，中學(xué)體育教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，通過有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活方式，實現(xiàn)高中體育教學(xué)的真正目標。

（四）創(chuàng)新高中體育評價方式，開展多方面評價

目前體育教學(xué)所采用的評價方法比較簡單，忽視了對學(xué)生發(fā)展的促進和指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，體育教師應(yīng)更新體育評價方法，廣泛開展體育評價，以保證高中體育教學(xué)的有效性。例如，小組評價可以激發(fā)學(xué)生的競爭精神，更好地完成學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，團隊成員之間的相互評價也有助于更好地監(jiān)督和激勵團隊成員，學(xué)生之間也可以通過通過自我評價來確認和糾正自己的差距和不足，從而促進自身能力的全面發(fā)展。在這個過程中，教師要注重學(xué)生之間的交流，通過師生之間的互動，建立良好的師生關(guān)系。教師可以在評價過程中給予學(xué)生充分的支持和鼓勵，增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生熱愛體育，促進健康發(fā)展[2]。

四、結(jié)束語

綜上所述，高中體育課程對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，提高學(xué)生對體育的理解，提高學(xué)生的身體素質(zhì)具有重要意義，隨著體育教學(xué)的發(fā)展，高中教師應(yīng)認識到分類教學(xué)的必要性，保證學(xué)生對體育的熱愛，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

參考文獻

[1] 黃云天. 淺談高中體育教學(xué)中的分類教學(xué)模式[J]. 魅力中國，2020（38）：143.

[2] 梁紅兵. 對于高中體育分類教學(xué)模式的實踐探究[J]. 文體用品與科技，2020，2（2）：114-115.