核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的探究

黃瑋

摘要：核心素養(yǎng)屬于現(xiàn)代教育所推行的全新教育理念，同樣成為新課改所明確強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容，在教育教學(xué)中發(fā)揮著重要影響和作用。課堂是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的主陣地，高效課堂的科學(xué)構(gòu)建同樣直接影響著核心素養(yǎng)的教育培養(yǎng)?；诖?，以下對(duì)核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂的探究

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-051

引言

近年來，隨著新課改的推廣與素質(zhì)教育的不斷深入，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)生來講，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思考能力對(duì)于他們將來的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有著十分重要的影響。眾所周知，如果學(xué)生想更好地發(fā)展自己的學(xué)業(yè)，數(shù)學(xué)就是必須攻克的難關(guān)，小學(xué)數(shù)學(xué)相當(dāng)于以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙和基礎(chǔ)，萬丈高樓平地起。為了不讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生以后學(xué)業(yè)發(fā)展的“攔路虎”，教師必須幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

一、開展教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新

教學(xué)做合一，此為陶行知先生所提倡的教育理念?；诤诵乃仞B(yǎng)理念，對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的鍛煉培養(yǎng)，也成為教師務(wù)必加以重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)目標(biāo)。具體教學(xué)期間，教師務(wù)必基于學(xué)生學(xué)情以及教學(xué)內(nèi)容，以此組織開展教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中促使學(xué)生實(shí)踐能力獲得鍛煉提升，培養(yǎng)其優(yōu)秀的創(chuàng)新精神，使核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)得以真正有效落實(shí)，同樣為科學(xué)構(gòu)建高效課堂提供可靠保障。比如，關(guān)于“加法”“減法”部分知識(shí)，課堂教學(xué)中，教師可模擬生活情境，組織學(xué)生模擬超市購物，并為學(xué)生分配顧客與服務(wù)人員的角色，利用草紙寫上相應(yīng)的物品名稱以及價(jià)格，并指導(dǎo)學(xué)生模擬真實(shí)的物品交易過程。在此期間，學(xué)生在模擬情境中進(jìn)行計(jì)算實(shí)踐練習(xí)，使其對(duì)加減法運(yùn)算的基本知識(shí)有更為充分的了解掌握，同樣促使其實(shí)踐創(chuàng)新能力獲得強(qiáng)化提高，以此促使其核心素養(yǎng)獲得發(fā)展提升。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也很重要

我們都知道興趣是最好的老師，但是很多教師卻不能很好地找到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，以往數(shù)學(xué)教師認(rèn)為在教學(xué)課程中自己講得越多，學(xué)生就會(huì)學(xué)得更好，其實(shí)不然。任何一門課程的學(xué)習(xí)都離不開學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重點(diǎn)，因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)方法意味著高水平的學(xué)習(xí)效率。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中一直保持高效率，才會(huì)自我認(rèn)可，有成就感并一直保持著對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，這時(shí)候教師也可以看出來該如何挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教師應(yīng)該分享自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，傳授學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，并借此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣”的產(chǎn)生其實(shí)是多方面的，有人是由性格來決定興趣的，但是大多數(shù)人的興趣都是靠某個(gè)事情給自己帶來的影響以及滿足感來培養(yǎng)的，這就要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中必須積極地開展一系列有趣的教學(xué)活動(dòng)，采取靈活多樣的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)分析能力

首先要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，一定要讓同學(xué)們對(duì)于數(shù)據(jù)分析有著濃烈的興趣。俗話說得好興趣才是學(xué)習(xí)最好的老師，有了興趣再難的問題再難的知識(shí)，我們也會(huì)義無反顧地去學(xué)習(xí)，這樣的數(shù)據(jù)會(huì)讓學(xué)生覺得更有興趣，并且也更能夠理解，不再顯得那么無聊。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的一些問題，也是我們學(xué)習(xí)的最終目的，最后可以培養(yǎng)學(xué)生從簡(jiǎn)入難，舉一反三的能力，了解數(shù)據(jù)分析對(duì)于個(gè)人，家庭地區(qū)，甚至是國(guó)家和世界的意義，這樣也可以為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。并且數(shù)據(jù)的分析能力也是學(xué)生在分析數(shù)據(jù)最常用到的一種能力，在小學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以利用平均數(shù)或者是統(tǒng)計(jì)圖來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，在教學(xué)當(dāng)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)平均數(shù)中位數(shù)的數(shù)據(jù)的運(yùn)算方法，讓他們通過這些數(shù)字整理出來一個(gè)最終的數(shù)據(jù)，從而得出相應(yīng)的結(jié)論，同時(shí)也可以讓學(xué)生在繪制表格的時(shí)候感覺到數(shù)據(jù)的變動(dòng)，影響到整個(gè)數(shù)據(jù)的結(jié)果。在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生的分析能力也可以達(dá)到很明顯的提高，所以在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去分析和整理數(shù)據(jù)進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析的意識(shí)，也能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)更有能力的學(xué)生。所以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力也要讓學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，培養(yǎng)他們的能力，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的最終目的。

四、運(yùn)用問題引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的思考意識(shí)

在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題是不可避免的情況，但是小學(xué)生的思維還不夠靈活，遇到問題時(shí)第一時(shí)間不會(huì)和教師分享或者向教師求助。并且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受知識(shí)的模式相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思考能力比較弱，不知道自己究竟有沒有出現(xiàn)問題。只有在課后習(xí)題的時(shí)候，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到的知識(shí)不夠。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該運(yùn)用問題的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考，在學(xué)生思考問題的時(shí)候更好地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。教師在運(yùn)用問題引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該從學(xué)生自身出發(fā)，讓學(xué)生通過自己的能力，對(duì)問題進(jìn)行分析以及解決，不斷鍛煉學(xué)生的思維、對(duì)問題思考的方法，并且在這個(gè)過程中，學(xué)生還能夠收獲學(xué)習(xí)的成就感，實(shí)現(xiàn)自身核心素養(yǎng)的提升。

結(jié)束語：

教師務(wù)必對(duì)高效課堂的科學(xué)構(gòu)建加以重點(diǎn)關(guān)注，通過激活課堂氛圍，喚醒學(xué)習(xí)興趣;構(gòu)建問題情境，培養(yǎng)邏輯思維;小組合作探究，培養(yǎng)合作精神;開展教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)實(shí)踐創(chuàng)新等教學(xué)方法策略，實(shí)現(xiàn)高效課堂的科學(xué)構(gòu)建，在高效課堂中發(fā)展提升學(xué)生核心素養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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