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      合理運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

      2021-09-10 07:42:20關(guān)昌勤
      小作家報(bào)·教研博覽 2021年25期
      關(guān)鍵詞:中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用研究信息技術(shù)

      關(guān)昌勤

      摘要:在中學(xué)教育階段,教師要深刻認(rèn)識(shí)到這一階段對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要價(jià)值,結(jié)合中學(xué)生的身心特點(diǎn)和年齡特征來(lái)選擇切實(shí)可行的教學(xué)方式,在教學(xué)觀念和教學(xué)方式上都要做出創(chuàng)新和改變,盡量貼合初中生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好,以此來(lái)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用和價(jià)值,利用信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,用學(xué)生感興趣的事物來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)?;诖?,本文針對(duì)利用信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的策略展開(kāi)研究。

      關(guān)鍵詞:信息技術(shù);中學(xué)英語(yǔ)教學(xué);運(yùn)用研究

      中圖分類號(hào):A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):(2021)-25-151

      引言

      當(dāng)前是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛的時(shí)期,在各行各業(yè)中都能夠看見(jiàn)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,并且普遍取得了較為理想的效果。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教師可以發(fā)現(xiàn)以往傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的壓力,學(xué)生會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)是一項(xiàng)無(wú)趣枯燥的學(xué)科,嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀,教師應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、學(xué)習(xí)能力提升和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要價(jià)值,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案,改變學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的刻板印象,讓學(xué)生能夠在一個(gè)舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),提升英語(yǔ)能力,這是教師需要重點(diǎn)思考和關(guān)注的問(wèn)題。

      一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高重視程度

      對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用,教師要先從改變自身的教學(xué)觀念做起,提高對(duì)于信息技術(shù)運(yùn)用的重視程度。在此基礎(chǔ)上教師要通過(guò)各種方式去加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),提高自身的信息素養(yǎng),讓自己具備靈活應(yīng)用信息技術(shù)展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)的能力,從而滿足學(xué)生日益變化的學(xué)習(xí)需求。教師可以通過(guò)線上線下等多種學(xué)習(xí)渠道去豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,在教學(xué)實(shí)踐中去總結(jié)信息技術(shù)的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn),找到切實(shí)可行的方式去實(shí)現(xiàn)更理想化的教學(xué)效果。

      二、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)形式

      為了構(gòu)建新型高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂,教師在改變教學(xué)觀念的前提下,最重要的一點(diǎn)就是創(chuàng)新教學(xué)形式,教師要發(fā)揮信息技術(shù)的作用和價(jià)值來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),在英語(yǔ)課堂中利用信息技術(shù)的各種優(yōu)勢(shì)和特征,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇靈活的教學(xué)方法,為學(xué)生構(gòu)建趣味且充滿活力的教學(xué)課堂。

      比如說(shuō)教師可以利用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,集中學(xué)生的注意力,讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃季S投入到相關(guān)的情境中,去感受閱讀文本的內(nèi)涵和價(jià)值,給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的趣味性。

      例如:在《Where did you go on vacation?》這一課的教學(xué)中,教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)且趣味性的教學(xué)情境,教師可以給學(xué)生出示一些圖片,讓學(xué)生開(kāi)展開(kāi)圖說(shuō)話的練習(xí),用一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)態(tài)將這些內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),描述“我”過(guò)去的假期都做了一些什么,在這個(gè)過(guò)程中既能夠鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力,又能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)課堂提供生機(jī)和活力,保證課堂上的有效互動(dòng),保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

      又例如:在《Sad movies make me cry.》這一課的教學(xué)中,教師可以利用信息技術(shù)提前搜索和下載好相關(guān)軟件,在課堂上利用多媒體給學(xué)生播放一段電影片段,讓學(xué)生通過(guò)觀看這個(gè)電影片段來(lái)加強(qiáng)內(nèi)心的感受,理解課文內(nèi)容。在影片播放結(jié)束之后,教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題:為什么說(shuō)這部電影讓人感到悲傷?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解,用英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描繪,鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)其中的相關(guān)知識(shí),體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味。

      其次教師可以運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)拓展教學(xué)資源,豐富自己的備課形式,教師在備課時(shí)可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)增添一些圖片、視頻、音頻等素材,將其與教材內(nèi)的教學(xué)資源有機(jī)整合,給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更多的選擇,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

      例如:在《How was your school trip?》這一課的教學(xué)中,這一課的教學(xué)重點(diǎn)是不定代詞的用法,作為語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)學(xué)生理解起來(lái)可能存在一定的難度,為此教師可以在備課時(shí)應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)搜索和準(zhǔn)備一些相關(guān)素材,將其融入于課件中。在課堂授課時(shí)教師可以將一些重要的知識(shí)點(diǎn)以微課視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,這樣學(xué)生可以更加針對(duì)性的理解相關(guān)內(nèi)容,幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn),保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,提升課堂教學(xué)的活力。

      三、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化評(píng)價(jià)形式

      在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教師不僅要注重教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,也要提高對(duì)于評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的重視程度。教師可以充分運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)完善評(píng)價(jià)體系,優(yōu)化評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式,讓學(xué)生能夠成為評(píng)價(jià)者,尊重和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。例如:在一節(jié)課教學(xué)借助之后,教師肯定會(huì)給學(xué)生布置一些課后作業(yè),教師可以通過(guò)線上平臺(tái)將作業(yè)下發(fā)給學(xué)生,學(xué)生可以在線上去完成,在完成之后及時(shí)回傳給教師,教師在第一時(shí)間進(jìn)行批改和評(píng)價(jià),并且將其反饋給學(xué)生,指出學(xué)生的正確和錯(cuò)誤之處,讓學(xué)生能夠在第一時(shí)間進(jìn)行改正,這可以深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

      結(jié)束語(yǔ):

      綜上所述,在目前教育形勢(shì)的發(fā)展趨勢(shì)下,教師要結(jié)合中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況將信息技術(shù)融入其中,發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂,為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供新的思路和方法。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 肖銳. 合理運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)[J]. 課程教育研究:新教師教學(xué), 2017, 000(001):89-89.

      [2] 楊玉芹. 信息技術(shù)在初中英語(yǔ)研究性教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 東北師范大學(xué).

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