劉玉先

摘要：思想政治 是高中文科教學(xué)體系當(dāng)中的一個(gè)重點(diǎn)學(xué)科，也是轉(zhuǎn)變學(xué)生思想道德價(jià)值觀念的一個(gè)主要陣地，在素質(zhì)教育的背景下思想政治教學(xué)不僅需要提高學(xué)生們對(duì)于卷面問題的解答能力，同時(shí)也需要通過思想政治教學(xué)提高學(xué)生們的道德水準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生們實(shí)現(xiàn)德育教育，逐漸糾正學(xué)生的觀念和認(rèn)知錯(cuò)誤，讓學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換自己的思想觀念，學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。因此如何通過思想政治教學(xué)實(shí)踐提高學(xué)生的道德水平也成為人們關(guān)注的重點(diǎn)問題，本文也就如何在高中思想政治教學(xué)當(dāng)中滲透德育教育進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析和探討。

關(guān)鍵詞：德育教育;高中教育;思想政治教學(xué);教學(xué)方法

前言

在大思政的教育背景下每一門學(xué)科都需要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中提高道德水準(zhǔn)，學(xué)會(huì)正確的思維判斷形成對(duì)應(yīng)的思想觀念，而在所有學(xué)科中思想政治課堂滲透的德育教育效果是最強(qiáng)的，同時(shí)也與學(xué)科本身的內(nèi)容相互呼應(yīng)，為了更好地提高思想政治課堂當(dāng)中的德育教育，很多學(xué)者也在不斷地探索和思考、尋找相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)策略.高中的思想政治教學(xué)中的德育滲透也逐漸被人們所重視起來，因?yàn)楝F(xiàn)階段的高中生在思想品德上仍然存在著一些問題急需解決。

一、深入挖掘教材中的德育元素

分析傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，政治教學(xué)所涉及的內(nèi)容繁雜，且存在諸多難以理解的問題，學(xué)生難以產(chǎn)生共鳴，影響政治課堂教學(xué)效率的提升。因此，教師可將抽象難懂的政治知識(shí)同學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，深層次挖掘教材中所涉及的德育元素，實(shí)現(xiàn)二者的有效融合，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，教師.在高中政治教學(xué)活動(dòng)中，須全面解讀教材內(nèi)容，深入分析教材中的精神實(shí)質(zhì)、政治理念，同實(shí)際生活、學(xué)生發(fā)展、社會(huì)現(xiàn)象等相結(jié)合，探究政治教學(xué)內(nèi)容，借助此種教學(xué)方式幫助學(xué)生將所掌握的政治知識(shí)應(yīng)用至實(shí)際生活中。除此之外，教師在高中政治教學(xué)活動(dòng)中引入生活元素，還可同學(xué)生的實(shí)際生活相貼近，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“市場(chǎng)資源配置”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，便可利用如下教學(xué)素材展開教學(xué)活動(dòng)：市場(chǎng)交易過程中，部分人選擇先付款，過幾天取.貨，也可先取貨，后付款，還可某地付款，異地取貨。伴隨科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，商品工序流程越發(fā)復(fù)雜，使得消費(fèi)者在辨別商品時(shí)也存在更多困難，但生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者對(duì)商品的了解更多，交易過程中則產(chǎn)生了雙方信息不對(duì)稱的現(xiàn)象，該過程中便涉及了誠信等德育內(nèi)容。此外，時(shí)政熱點(diǎn)中多會(huì)涉及大量德育元素，因此，身為政治教師，須時(shí)刻對(duì)時(shí)政動(dòng)態(tài)加以關(guān)注，充分發(fā)揮.自身的政治敏銳性，將時(shí)政熱點(diǎn)積極引入政治教學(xué)活動(dòng)中，滲透德育。分析高中政治教材發(fā)現(xiàn)，教材中涉及豐富多彩的德育內(nèi)容，教師須深度挖掘隱藏的德育元素，實(shí)施德育。如，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可先讓學(xué)生欣賞人民幣背面的布達(dá)拉宮、人民大會(huì)堂、長(zhǎng)江三峽、桂林山水等圖案，為學(xué)生講解.上述圖案所代表的含義，借助生活化元素的引入實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，同時(shí)還可幫助學(xué)生了解祖國的壯麗景色，有助于民族文化的弘揚(yáng)。

二、構(gòu)建良好德育氛圍

教師在高中政治教學(xué)活動(dòng)中為實(shí)現(xiàn)德育的有效滲透，須重視良好德育氛圍的構(gòu)建，將德育、政治教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿の缎缘慕虒W(xué)活動(dòng)，借此促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)促使學(xué)生在良好的德育氛圍熏陶下實(shí)現(xiàn)自身德育素養(yǎng)的提升。如，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)故事情境，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)故事中的人物形象或人物行為展開評(píng)價(jià)。如，教師可讓學(xué)生圍繞“生女兒好，我本就怕為兒女操勞，只要自己活得開心就好”此句話展開評(píng)價(jià)，學(xué)生所得出的結(jié)論驚人地一致，均指出，此種人的生活方式對(duì)他人毫無意義，若是生活在這樣的家庭中是一件不幸運(yùn)的事情。此時(shí)學(xué)生的情感產(chǎn)生了較強(qiáng)傾向性，教師便可引導(dǎo)學(xué)生思考“己所不欲，勿施于人”，借助真實(shí)情境的思考，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，幫助學(xué)生針對(duì)相關(guān)知識(shí)形成更深層次的理解。除此之外，政治教師還應(yīng)以具體的教學(xué)內(nèi)容作為參考，將社會(huì)中的熱點(diǎn)話題適當(dāng)融合至政治教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合教學(xué)素材完成具有啟發(fā)性的問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題加以分析，同時(shí)嘗試自主解決問題，借此幫助學(xué)生感知實(shí)際生活中所存在的多種價(jià)值觀、思想等。教師應(yīng)用此種教學(xué)方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可同學(xué)生在情感方面達(dá)成共鳴，促使學(xué)生在情感引導(dǎo)下完成政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地接受德育。

三、提升師資力量和水平

德育離不開教師的努力，教師需要以個(gè)人豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的理論功底來指導(dǎo)學(xué)生，確保德育教育的全面滲透。因此，為了實(shí)現(xiàn)德育與高中政治教學(xué)之間的完美融合，學(xué)校和教師必須要意識(shí)到師資力量和水平的提升要求及重要作用。首先，學(xué)校需要關(guān)注教材中德育教育的合理滲透，了解德育教育的核心內(nèi)容以及教學(xué)要求，給予學(xué)生自由發(fā)揮和大膽實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

高中政治課程的教材主要以馬列主義教育為主，這一點(diǎn)能夠?yàn)榈掠逃臐B透提供更多的依據(jù)和支撐，教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)德育教育的全面滲透。比如，在講解高中教材中的哲學(xué)生活時(shí)，教師則需要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)辯證唯物觀和唯物辯證法進(jìn)行分析，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，提升德育課程的多樣性和靈活性。其中傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式比較單一和機(jī)械，無視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在新課改之后，教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了明顯的改觀，教師一方面需要關(guān)注教學(xué)模式的多元化發(fā)展，另一方面需要提升學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力。在德育教學(xué)中，教師需要盡量避免強(qiáng)制性的教學(xué)，而應(yīng)該潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，營(yíng)造具有親和力的課堂學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)接受正確的思想道德教育及指引，只有這樣才能夠彰顯學(xué)生的主體價(jià)值。

結(jié)語

綜上所述，高中政治教學(xué)在高中教育體系中占據(jù)重要地位，對(duì)學(xué)生綜合能力的發(fā)展也發(fā)揮著重要作用，加之德育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)影響，因此，教師須強(qiáng)調(diào)德育在高中政治教學(xué)活動(dòng)中的有效滲透，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。

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