淺談農(nóng)村高中體育特長(zhǎng)生的管理

潘偉

摘要：體育特長(zhǎng)生是高中教育的一個(gè)重要組成部分，是高中教育中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)體現(xiàn)，同時(shí)為終身體育奠定了基礎(chǔ)，也是教育管理部門(mén)考核學(xué)校的一個(gè)重要指標(biāo)，還有體育高考也是一條普通高中學(xué)生上本科的捷徑，各校都大力發(fā)展體育特長(zhǎng)生，但體育特長(zhǎng)生在思想上不嚴(yán)格要求自己，組織紀(jì)律觀念不強(qiáng)，怎樣加強(qiáng)體育特長(zhǎng)生管理

關(guān)鍵詞：高中? 體育特長(zhǎng)生? 管理

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

普通高中教育是與九年義務(wù)教育相銜接的高一層次基礎(chǔ)教育。普通高中教育要進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，為高等學(xué)校和社會(huì)各行各業(yè)輸送素質(zhì)良好的普通高中畢業(yè)生。體育特長(zhǎng)生是高中教育的一個(gè)重要組成部分，是高中教育中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)體現(xiàn)，同時(shí)為終身體育奠定了基礎(chǔ)，也是教育管理部門(mén)考核學(xué)校的一個(gè)重要指標(biāo)，還有體育高考也是一條普通高中學(xué)生上本科的捷徑，由于高中教育都在片面的追求升學(xué)率，特別是非省級(jí)示范學(xué)校，這些學(xué)校沒(méi)有好的生源，追求文化課的升學(xué)率比較困難，所以在這樣的學(xué)校出現(xiàn)了大量的藝體考生，他們成為學(xué)校升學(xué)的主力軍。所以各校都大力發(fā)展體育特長(zhǎng)生，體育特長(zhǎng)生也為各學(xué)校爭(zhēng)取了榮譽(yù)，但在體育特長(zhǎng)生在各學(xué)校還是存在許多問(wèn)題：體育特長(zhǎng)生取得成績(jī)后，思想上不嚴(yán)格要求自己，組織紀(jì)律觀念不強(qiáng)。在處理處分學(xué)生時(shí)，學(xué)校老師和部分領(lǐng)導(dǎo)站在較高的位置看問(wèn)題，過(guò)多的溺愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生了自己是一個(gè)特殊學(xué)生思想，加之受專業(yè)的影響，學(xué)生喜歡好動(dòng)，喜歡講哥們義氣，使體育特長(zhǎng)生在學(xué)校的形象是頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)、不守紀(jì)律，不服從管理。各學(xué)校對(duì)體育特長(zhǎng)生管理是百花齊放，各顯神通但效果不是很好，怎樣才能有效管理好體育特長(zhǎng)生了？我校通過(guò)多年對(duì)體育特長(zhǎng)生管理的探索，從以下幾個(gè)方面與大家共同交流與探討。

一、爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)和各部門(mén)負(fù)責(zé)人的支持以及溝通。

體育特長(zhǎng)生在校的學(xué)習(xí)和生活都離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各部門(mén)負(fù)責(zé)人的通力支持和配合，如果輔導(dǎo)體育特長(zhǎng)生的老師不能很好的與領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)負(fù)責(zé)人溝通和聯(lián)系，讓領(lǐng)導(dǎo)們熟悉體育特長(zhǎng)生的成長(zhǎng)，讓他們看到學(xué)生的辛苦，以及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，諒解學(xué)生在管理中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。特別是爭(zhēng)取德育和后勤負(fù)責(zé)人的支持，經(jīng)常邀請(qǐng)他們參觀體育特長(zhǎng)生寢室生活和就餐情況等，使他們明白學(xué)生想遵守學(xué)校好學(xué)校的各項(xiàng)制度，想做一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，只是在實(shí)踐中可能有點(diǎn)差距。出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通，學(xué)生沒(méi)有及時(shí)進(jìn)教室應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與管理部門(mén)聯(lián)系告知原因，不要學(xué)生被查出違紀(jì)，打電話來(lái)落實(shí)情況，就容易引起誤會(huì)。

二、制定嚴(yán)格的管理制度

國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)沒(méi)有自己的規(guī)矩肯定是難以生存。體育組要邀請(qǐng)學(xué)校部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)參與和體育特長(zhǎng)生學(xué)生參加，依據(jù)學(xué)校的制度制定適合體育特長(zhǎng)生的管理制度，所有制度不能與學(xué)校制度發(fā)生沖突，盡量依據(jù)學(xué)校制度，同時(shí)又要完善一些學(xué)校制度管理不到的地方。比方體育特長(zhǎng)生什么時(shí)候進(jìn)教室，什么時(shí)候吃飯，餐具放到哪里等等。因?qū)W校制定的制度是適應(yīng)普通學(xué)生，他們是統(tǒng)一作息，那個(gè)時(shí)候有紀(jì)檢老師和學(xué)生會(huì)干部監(jiān)管。而體育特長(zhǎng)生就只能抽查，如果你不能按時(shí)進(jìn)教室，在宿舍吸煙，在外面玩就會(huì)影響惡劣，老師就會(huì)認(rèn)為體育特長(zhǎng)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律，給校園帶來(lái)不和諧。幾個(gè)體育特長(zhǎng)生行為影響整個(gè)體育特長(zhǎng)生的在校形象。德育處提出學(xué)生在校要求，體育組帶隊(duì)老師提出他們管理學(xué)生的意見(jiàn)，班主任提出班級(jí)管理的想法，學(xué)生提出他們存現(xiàn)的問(wèn)題。集合所有意見(jiàn)制定一個(gè)適合本校體育特長(zhǎng)生的管理制度。制度出來(lái)后就是各負(fù)責(zé)人各司其職，管理好自己那塊，監(jiān)督和督促學(xué)生遵守制度。這個(gè)制度最要熟悉的是體育帶隊(duì)老師，主要落實(shí)人也是帶隊(duì)老師，在管理中體育帶隊(duì)老師就是學(xué)校的一個(gè)班主任，他要管理學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和生活，同時(shí)讓每一位運(yùn)動(dòng)員都有追求的目標(biāo)，激發(fā)他們的潛能和進(jìn)取心，使體育特長(zhǎng)生的管理工作更加規(guī)范、更加科學(xué)。

三、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)骨干力量

我說(shuō)的骨干力量不是體育成績(jī)?nèi)绾斡行?，而是管理骨干力量。各運(yùn)動(dòng)隊(duì)要選出隊(duì)長(zhǎng)、副隊(duì)長(zhǎng)、紀(jì)檢干部等，充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理能力。帶隊(duì)老師要培養(yǎng)這些干部怎樣管理自己的隊(duì)友。體育特長(zhǎng)生不像其他學(xué)生那么容易管理，選的隊(duì)長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是能以身作則有優(yōu)秀成績(jī)服眾，而且要有正義感。不能因個(gè)別隊(duì)友威脅和誘惑就不把違紀(jì)行為告訴老師。同時(shí)我們要培訓(xùn)學(xué)生怎樣管理隊(duì)友。讓他們既能認(rèn)真學(xué)習(xí)、訓(xùn)練又能管理隊(duì)友，同時(shí)還能正確處理同學(xué)的關(guān)系。選幾個(gè)最信任的學(xué)生，這些學(xué)生不管理學(xué)生，只觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)及時(shí)反饋意見(jiàn)。通過(guò)明暗的消息及時(shí)了解學(xué)生，動(dòng)態(tài)管理學(xué)生。把一些萌芽的違紀(jì)及時(shí)制止，防止在校產(chǎn)生不良影響。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系

學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育，體育特長(zhǎng)生教育那就更離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育。首先要讓家長(zhǎng)明白，自己是孩子的第一任老師，教育孩子他必須以身作則，孩子的健康成長(zhǎng)將來(lái)受益的是他的家庭。與家長(zhǎng)目標(biāo)一致后，最大限度的爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。家長(zhǎng)在后勤物質(zhì)提供有力保證，在精神上給予鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)懶惰時(shí)共同鼓勁加油，出現(xiàn)違紀(jì)等現(xiàn)象時(shí)，要及時(shí)指正。協(xié)助老師共同管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，但在訓(xùn)練時(shí)不要觀摩，不插手。訓(xùn)練時(shí)苦的小孩都有惰性，當(dāng)父母在場(chǎng)時(shí)他可能有撒嬌等現(xiàn)象，那樣影響訓(xùn)練。我們只要讓父母知道訓(xùn)練的結(jié)果就可以了。

體育特長(zhǎng)生的管理是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的過(guò)程，需要我們帶隊(duì)老師在工作中不斷的實(shí)踐，不斷去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，根據(jù)學(xué)校本身的特點(diǎn)，尋求更好的教育措施，改變體育特長(zhǎng)生不良行為習(xí)慣，把體育特長(zhǎng)生培育成真正的有用之才。