摘要：高校圖書館作為高校師生開展閱讀活動的重要場所，應(yīng)當(dāng)結(jié)合碎片化閱讀時代的特征，對閱讀推廣的工作內(nèi)容與方式方法進(jìn)行調(diào)整。中醫(yī)藥文化作為我國傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成，凝結(jié)著我國中醫(yī)藥發(fā)展的重要成果與精神，同時也是高校圖書館閱讀推廣的主要內(nèi)容。本文以碎片化閱讀時代為背景，對高校圖書館中醫(yī)藥文化閱讀推廣的現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，并結(jié)合國內(nèi)學(xué)者的研究成果以及筆者的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對碎片化閱讀時代下高校圖書館中醫(yī)藥文化閱讀推廣優(yōu)化策略進(jìn)行系統(tǒng)探討，旨在為各個高校圖書館中醫(yī)藥文化閱讀推廣能力的提升提供參考。

關(guān)鍵詞：碎片化閱讀；高校圖書館；中醫(yī)藥文化

中圖分類號：G250文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-7164（2021）05-0148-02

基金項(xiàng)目：中國圖書館學(xué)會2020年閱讀推廣課題“碎片化閱讀時代高校圖書館中醫(yī)藥文化閱讀推廣策略研究”（項(xiàng)目編號：YD2020 B11）。

高校圖書館作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的場所，同時也肩負(fù)著文化傳承的作用，這就需要高校圖書館從碎片化閱讀時代的背景出發(fā)，對自身的閱讀推廣工作路徑與策略進(jìn)行調(diào)整，以此來優(yōu)化自身的履職能力和服務(wù)能力。中醫(yī)藥文化作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的構(gòu)成，不僅蘊(yùn)含著豐富的藥理知識，同時也體現(xiàn)出哲理內(nèi)容，如循證思想等，這對高校學(xué)生思想水平與文化素養(yǎng)水平的提升有著積極的作用[1]。此外，碎片化閱讀時代下，高校圖書館也能夠通過“中醫(yī)藥故事講述”“沉浸式閱讀環(huán)境營造”等創(chuàng)新工作方式，引導(dǎo)學(xué)生加深對中醫(yī)藥文化的理解與認(rèn)知，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心。

一、碎片化閱讀時代下高校圖書館中醫(yī)藥文化閱讀推廣現(xiàn)狀

（一）推廣內(nèi)容缺乏體系性與針對性

就當(dāng)前來看，多數(shù)高校圖書館中對中醫(yī)藥文化閱讀推廣的重視度還存在不足，只是依托中醫(yī)藥書籍，將中醫(yī)藥文化閱讀推廣作為整體服務(wù)中的一個細(xì)化類別，尚未形成具有針對性的中醫(yī)藥文化閱讀專有空間與服務(wù)體系[2]。本研究在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校圖書館中對中醫(yī)藥文化閱讀推廣中存在的問題，不僅體現(xiàn)在中醫(yī)藥文化類紙質(zhì)書籍、電子書籍的不足，同時也體現(xiàn)在相關(guān)解讀與延伸的缺乏，這也影響到中醫(yī)藥文化閱讀推廣與閱讀服務(wù)的質(zhì)量。一方面，高校圖書館中關(guān)于中醫(yī)藥文化的書籍存在著明顯的同質(zhì)化現(xiàn)象，并且在中醫(yī)藥文化閱讀室內(nèi)缺乏對相關(guān)書籍的細(xì)化推薦與指導(dǎo)，只是根據(jù)中醫(yī)藥業(yè)內(nèi)公認(rèn)的經(jīng)典書籍篇目進(jìn)行指導(dǎo)服務(wù)的開展，這就影響到現(xiàn)有藏書體系的體系化設(shè)置與延伸；另一方面，高校圖書館的服務(wù)對象來自各個專業(yè)，這就導(dǎo)致不同的學(xué)生與教師對中醫(yī)藥文化閱讀本身的需求與偏好不同，如部分學(xué)生出于興趣進(jìn)行閱讀，部分中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生則是基于專業(yè)的發(fā)展進(jìn)行閱讀，同時不同閱讀群體也有著個性化的性格特征，但是多數(shù)圖書館難以在閱讀推廣中做到針對學(xué)生個性特點(diǎn)與興趣特點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生的個性化需求難以得到滿足。

（二）推廣對象范圍狹窄

在中醫(yī)藥文化閱讀推廣開展的過程中，還存在著對象范圍狹窄的問題，這也影響到整個閱讀推廣的效果。部分高校圖書館認(rèn)為，中醫(yī)藥文化閱讀推廣的重點(diǎn)群體是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生和部分漢語言專業(yè)學(xué)生，因此在推廣內(nèi)容設(shè)置的過程中，從中醫(yī)藥和文化兩個角度進(jìn)行解讀，這就導(dǎo)致其他專業(yè)學(xué)生難以從閱讀推廣內(nèi)容中發(fā)掘與自身專業(yè)學(xué)習(xí)、個性發(fā)展相符合的內(nèi)容，影響到其他專業(yè)學(xué)生的閱讀積極性，從而對中醫(yī)藥文化閱讀推廣的效果造成影響。此外，本研究在調(diào)查中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校圖書館在對中醫(yī)藥文化閱讀推廣開展的過程中，也在閱讀書目推薦等項(xiàng)目中體現(xiàn)出了與醫(yī)學(xué)類專業(yè)和漢語言文學(xué)專業(yè)之間的針對性問題，而中醫(yī)藥文化本身的體系相對較為豐富，既包括了相關(guān)的中醫(yī)藥著作，也包含了中醫(yī)藥發(fā)展歷史、中醫(yī)藥典型人物故事等內(nèi)容，而其他專業(yè)的學(xué)生面對浩如煙海的中醫(yī)藥文化閱讀難以找到自身的偏好依托和專業(yè)依托，甚至?xí)纬蓪χ嗅t(yī)藥文化的茫然感，影響到學(xué)生群體的參與積極性[3]。

（三）推廣形式單一

通過對河南省內(nèi)部分高校圖書館進(jìn)行走訪調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)多數(shù)圖書館在閱讀推廣開展的過程中存在著以活動為中心的特征，雖然活動本身的投入相對較多，但是具體的效果相對較弱，一場推廣活動下來影響到的讀者群體寥寥無幾。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為活動化的方式在高校內(nèi)部相對較為平常，難以有效吸引學(xué)生群體的注意力，尤其是缺乏創(chuàng)新意義的活動，就自然難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的效果。這也進(jìn)一步體現(xiàn)出高校圖書館在中醫(yī)藥文化閱讀推廣過程中的不足，各個高校圖書館應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合碎片化閱讀時代的特征，將碎片化閱讀與中醫(yī)藥文化進(jìn)行充分融合，以創(chuàng)新、多元的推廣形式與方法，提升閱讀推廣效率。

（四）推廣主體專業(yè)性不足

就當(dāng)前來看，高校圖書館中醫(yī)藥文化閱讀推廣者主要是圖書館館員和讀者協(xié)會的成員，而這類群體本身的中醫(yī)藥文化素養(yǎng)相對不足，難以與讀者進(jìn)行深層次的互動，這就進(jìn)一步影響到中醫(yī)藥文化閱讀推廣的質(zhì)量[4]。此外，本研究在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校圖書館尚未組建專業(yè)化的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)和系統(tǒng)化的閱讀推廣培養(yǎng)，這就導(dǎo)致部分館員缺乏對圖書閱讀推廣的素養(yǎng)與相關(guān)知識，難以為讀者群體提供系統(tǒng)的推介服務(wù)，甚至由于部分館員自身能力與理解的不足，對讀者群體的閱讀認(rèn)識產(chǎn)生錯誤的影響，這也影響到圖書館中醫(yī)藥文化閱讀推廣的效果。

二、碎片化閱讀時代下高校圖書館中醫(yī)藥文化閱讀推廣策略

（一）豐富高校圖書館中醫(yī)藥文化閱讀資源

在高校圖書館中醫(yī)藥文化閱讀的推廣過程中，推廣的內(nèi)容是推廣效果的基礎(chǔ)保障，同時也是能夠體現(xiàn)碎片化閱讀新特點(diǎn)的主體。碎片化時代下，各個高校圖書館在中醫(yī)藥文化閱讀推廣開展的過程中，要能夠?qū)ψ陨淼闹嗅t(yī)藥文化閱讀資源進(jìn)行補(bǔ)充。一方面，要能夠不斷對中醫(yī)藥文化閱讀的書籍和相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行豐富，并結(jié)合移動閱讀和碎片化閱讀的開展，搭建線上圖書數(shù)據(jù)資源庫和在線閱讀平臺，進(jìn)一步彌補(bǔ)線下藏書不足的短板；另一方面，要能夠?qū)︷^內(nèi)現(xiàn)有的中醫(yī)藥文化閱讀書籍進(jìn)行系統(tǒng)的歸類，并結(jié)合高校學(xué)生整體的閱讀特征與偏好，邀請專業(yè)教師、學(xué)生群體進(jìn)行閱讀書目推薦、書籍評價(jià)與講解等縱向延伸，形成中醫(yī)藥文化閱讀過程中的互動，并依托各個主體的實(shí)時評價(jià)對書籍資源進(jìn)行豐富。

（二）探索實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+中醫(yī)藥文化閱讀推廣”體系

當(dāng)前的高校圖書館讀者群體主要是各個專業(yè)的學(xué)生，而現(xiàn)有高校大學(xué)生群體主要是成長在信息化發(fā)展環(huán)境中的新生代群體，該類群體的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與需求相對都較高。因此，各個高校圖書館要能夠結(jié)合碎片化閱讀時代的這種特征，探索實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+中醫(yī)藥文化閱讀推廣”體系，利用互聯(lián)網(wǎng)媒介拓寬中醫(yī)藥文化閱讀推廣的對象范圍。如各個高校圖書館可以在確保對整體學(xué)生服務(wù)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生中醫(yī)藥文化閱讀的興趣與偏好進(jìn)行整理，形成各個興趣偏好下的針對性閱讀推廣體系。在細(xì)分閱讀推廣體系完成以后，可以搭建“線上+線下”的閱讀推廣活動，并通過短視頻等網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的生產(chǎn)與傳播，確保能夠讓各類學(xué)生能夠從閱讀推廣中尋找到與自身需求的相似之處，最大化地調(diào)動學(xué)生群體的積極性[5]。

（三）搭建多元跨界合作推廣實(shí)踐體系

碎片化閱讀時代下，高校圖書館中醫(yī)藥文化閱讀推廣面對的對象具有明顯的特征，包括推廣對象呈現(xiàn)出的新型閱讀需求、閱讀媒介要求以及推廣形式的要求，這就需要各個圖書館在中醫(yī)藥文化閱讀推廣活動開展的過程中能夠創(chuàng)新形式與方法，最大化的吸引讀者群體。因此，各個高校圖書館在中醫(yī)藥文化閱讀推廣開展的過程中可以搭建出多元跨界合作的推廣實(shí)踐體系，探索實(shí)施高校圖書館與中醫(yī)藥專業(yè)的跨界合作、中醫(yī)藥文化閱讀推廣與信息技術(shù)體系的跨界合作以及中醫(yī)藥文化閱讀推廣與網(wǎng)絡(luò)元素的跨界組合，以此來為高校圖書館中醫(yī)藥文化閱讀推廣的開展凝聚更多主體與領(lǐng)域的力量，發(fā)揮出各個主體在閱讀推廣過程中的優(yōu)勢，為整個閱讀推廣質(zhì)量的優(yōu)化注入更加多元的力量。

（四）加強(qiáng)推廣主體綜合素養(yǎng)培養(yǎng)

碎片化閱讀時代下，高校圖書館中醫(yī)藥文化閱讀推廣效果的優(yōu)化也與推廣主體的專業(yè)性存在著很大的關(guān)聯(lián)。中醫(yī)藥文化內(nèi)部蘊(yùn)含著豐富的藥學(xué)、哲理、史學(xué)等知識，這也就要求閱讀推廣者有豐富的中醫(yī)藥文化專業(yè)素養(yǎng)，為讀者群體提供具有深度與廣度的解讀。因此，高校圖書館要依托高校原有的師資力量，探索“中醫(yī)藥專業(yè)+圖書館”的內(nèi)部培訓(xùn)路徑，加強(qiáng)對推廣主體的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的探索，形成具有系統(tǒng)性、主題性的中醫(yī)藥文化閱讀推廣培養(yǎng)體系，彌補(bǔ)推廣主體在專業(yè)知識素養(yǎng)和綜合能力方面的不足。

三、結(jié)語

碎片化閱讀時代下，高校圖書館中醫(yī)藥文化閱讀推廣的開展，既要能夠豐富相關(guān)的閱讀資源、提升推廣人員的綜合素質(zhì)，同時也要能夠結(jié)合碎片化閱讀和互聯(lián)網(wǎng)的特征，對整個工作路徑與方式進(jìn)行創(chuàng)新探索，實(shí)施中醫(yī)藥文化推廣的多元跨界合作和“互聯(lián)網(wǎng)+中醫(yī)藥文化閱讀推廣”的工作體系，以此來提升自身對中醫(yī)藥文化閱讀推廣的能力與工作質(zhì)量。這就需要各個高校圖書館能夠打破傳統(tǒng)的工作思維，以中醫(yī)藥文化閱讀為主題，將碎片化閱讀思維、方式方法引入到自身的工作創(chuàng)新探索中，充分發(fā)揮出傳統(tǒng)閱讀推廣工作與時代因素整合互動的作用。

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（薦稿人：龐桂娟，河南中醫(yī)藥大學(xué)副研究館員）（責(zé)任編輯：鄒宇銘）