晏陽蓮

摘要：中小學(xué)開展信息技術(shù)主要的任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，能夠樹立學(xué)生正確的信息意識(shí)，掌握基本的信息技術(shù)技能。而隨著新課改的深化發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)也有了新的任務(wù)，就是在課堂教學(xué)中要落實(shí)德育教育。這也成為了中小學(xué)信息技術(shù)教師關(guān)心的重要課題。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)基于德育的初中信息技術(shù)教學(xué)探究提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：德育;初中信息技術(shù);教學(xué)探究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

在當(dāng)今信息化時(shí)代里，計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為了教育教學(xué)中不可缺少的一部分。在當(dāng)今素質(zhì)教育的大背景下，在初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的德育水平成為了當(dāng)今信息技術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。這也就意味著初中信息技術(shù)教師在教學(xué)中注重立德樹人教學(xué)理念的滲透，充分挖掘信息技術(shù)教學(xué)中的德育教育內(nèi)容，在促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平提升的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使其成為一名現(xiàn)代化的、品德高尚的學(xué)生。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教學(xué)的重要性

習(xí)近平總書記在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。在立德樹人背景下，初中信息技術(shù)教師要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，選擇有效的方法與策略加強(qiáng)教學(xué)與德育的融合，在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。目前，教師往往更重視學(xué)生信息技術(shù)理論知識(shí)的掌握、技能應(yīng)用能力的提升，而忽略了情感的升華、態(tài)度的表達(dá)和價(jià)值觀的引領(lǐng)，這種缺乏德育深度的課堂往往枯燥無味。將德育融入信息技術(shù)課堂，以“情”感人，以“情”動(dòng)人，才能夠讓課堂更加生動(dòng)有魅力。

二、基于德育的初中信息技術(shù)教學(xué)探究

（一）計(jì)算機(jī)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

中學(xué)階段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣同樣重要。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生一生都是非常有意義的。在以往教學(xué)中學(xué)生存在著很多不良的行為習(xí)慣。因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程大部分時(shí)候需要在機(jī)房進(jìn)行，但是有很多同學(xué)會(huì)把食物帶入到機(jī)房，或者使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候不注意愛護(hù)，隨意操作和更改電腦上面的內(nèi)容。而這些其實(shí)都是道德品質(zhì)低的表現(xiàn)，需要引起教師的重視。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)和督促，這個(gè)階段很多學(xué)生開始進(jìn)入到叛逆期，有了自己的主見和想法，所以教師在教育的過程中要注意方式方法，避免直接的和生硬的說教。同時(shí)教師也要能夠以身作則，為學(xué)生樹立好榜樣，注意自己在教學(xué)中的一言一行，才能有效的感染到學(xué)生，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成提供方向和參考。

（二）關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，挖掘本土素材，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情

愛國(guó)主義精神是初中生所必備的品質(zhì)，愛國(guó)主義情感的培養(yǎng)，也應(yīng)貫穿于學(xué)生教育的各個(gè)階段。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，將國(guó)慶節(jié)、“五四”運(yùn)動(dòng)、“一二·九”運(yùn)動(dòng)等重要節(jié)日、紀(jì)念日和“向國(guó)旗敬禮”“網(wǎng)上祭英烈”等德育活動(dòng)內(nèi)容融入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。如臨近“十一”國(guó)慶時(shí)，筆者結(jié)合“電子文檔的設(shè)計(jì)與制作”這一部分的知識(shí)，讓學(xué)生圍繞“我和我的祖國(guó)”這一主題完成一份電子雜志作品。學(xué)生需要思考作品的內(nèi)容素材，如何取得所需素材，再綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)將收集到的素材制作成一份作品。學(xué)生通過到科技館、文化館查找資料，或到革命舊址、博物館收集素材，精心設(shè)計(jì)作品的版面和內(nèi)容，最后當(dāng)學(xué)生們展示自己得意的作品時(shí)，師生們都能感受到深深的愛國(guó)之情。學(xué)生通過電子雜志作品的制作，將Word基礎(chǔ)操作綜合運(yùn)用、融會(huì)貫通的同時(shí)，在采集信息過程中更加了解自己的祖國(guó)，在制作作品中將對(duì)祖國(guó)的熱愛之情淋漓盡致地表達(dá)出來。

（三）在課堂教學(xué)中將德育教育落到實(shí)處

在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生的很多德育問題很明顯地暴露出來，比如在教室打鬧，還有的學(xué)生剛打開電腦就下載游戲、亂敲鍵盤，甚至有的學(xué)生還會(huì)瀏覽一些不良網(wǎng)站等等。因此，在教學(xué)中老師一定要將德育教育落到實(shí)處。首先是設(shè)備和信息完全問題，老師要保持高度警惕，一旦學(xué)生報(bào)告發(fā)現(xiàn)問題老師要馬上解決，告訴學(xué)生微機(jī)房是大家學(xué)習(xí)的地方，大家要保護(hù)公共設(shè)施。再比如，教師可將每個(gè)學(xué)生的座位進(jìn)行編號(hào)，讓學(xué)生們對(duì)號(hào)入座，并且為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)文件夾，把自己的資料放到文件夾里，做到責(zé)任到人、專機(jī)專用、相互監(jiān)督等。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)素材，找準(zhǔn)最佳時(shí)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生信息道德和法律觀念

初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，初中生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀趨于形成和發(fā)展，有很強(qiáng)的可塑性。他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中存在的問題有一定的了解，但缺乏自控力，容易沉迷其中，受到危害。因此，在教學(xué)中需要將信息倫理道德和法律觀念植入學(xué)生心中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康文明使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣，遵守信息社會(huì)的倫理道德。在《網(wǎng)絡(luò)的交流與表達(dá)》教學(xué)中，在讓學(xué)生掌握常見網(wǎng)絡(luò)信息交流工具的特點(diǎn)、使用方法及懂得根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的工具和方式進(jìn)行信息的交流與表達(dá)后，筆者引導(dǎo)學(xué)生深入思考：在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里交流和表達(dá)信息，能不能隨心所欲，想說什么就說什么？需要遵守哪些道德規(guī)范呢？學(xué)生思考交流后，師生再一起學(xué)習(xí)《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，播放視頻《文明上網(wǎng)四字歌》，引導(dǎo)學(xué)生遵守虛擬空間的公共規(guī)范，信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則。

結(jié)束語

總而言之，中學(xué)信息技術(shù)課堂落實(shí)德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期和循序漸進(jìn)的過程，教師要深刻把握教材大綱和內(nèi)容，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)挖掘德育素材，課內(nèi)外進(jìn)行有效結(jié)合，自然地滲透德育內(nèi)容，能夠在完成信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)更好地落實(shí)德育教育，提升中學(xué)生道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生健康的發(fā)展，推動(dòng)信息技術(shù)和德育教育的有效整合。

參考文獻(xiàn)

[1]賀步云.初中信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育分析[J].試題與研究，2020（12）：190.

[2]李雁弟.初中信息技術(shù)教學(xué)與德育的融合[J].新課程，2020（10）：229.

[3]趙春雨.如何在初中信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育[J].吉林教育，2020（04）：37-38.

云南省文山州西疇坪寨中心學(xué)校 663099