提升小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性的策略探析

劉艷

摘要：在教育過程成中，小學(xué)階段是學(xué)生道德觀念形成及法律意識培養(yǎng)的重要時期，但受傳統(tǒng)教育觀念的影響，學(xué)校及任課教師對道德及法制教學(xué)的重要性認(rèn)識不足，使得學(xué)生缺少道德與法制的專業(yè)引導(dǎo)，不利于學(xué)生人生觀、價值觀的正確樹立。本文分析現(xiàn)階段小學(xué)道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀，研究其意義，探討提升小學(xué)道德及法制教學(xué)的有效途徑，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治教學(xué);策略

小學(xué)作為學(xué)生教育中的重點階段，對其學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及道德觀念的樹立起關(guān)鍵作用，為了促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，在小學(xué)校園內(nèi)開設(shè)道德與法制教育的具有重要意義。這要求著教師要承擔(dān)起相應(yīng)責(zé)任，通過科學(xué)化、合理化的教學(xué)方式，利于學(xué)生樹立正確的道德觀念，提升法律意識，促進(jìn)小學(xué)道德法制教育工作的開展。

一、目前小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中存在的不足

小學(xué)階段開展道德與法制教育的主要目的是輔助其他學(xué)科教育更好的開展，不將其作為期末考試考察的科目，但是道德與法治的教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著重要作用?，F(xiàn)階段，小學(xué)教師的教學(xué)方及教育理念陳舊，在課堂教學(xué)過程中仍以教師作為主體，這樣的教學(xué)方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向于被動，對學(xué)生的思維造成限制，對教學(xué)質(zhì)量及效率造成影響。同時，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師講解更偏向于理論知識，實踐性低。無法提升道德與法治教學(xué)氛圍，學(xué)生積極性不高，因此，小學(xué)開展道德與法治教育的效果不佳。

二、道德與法治教育的重要意義

加強小學(xué)階段道德與法制教育對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義，把實踐活動融入到教育工作中，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，增強學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)的興趣。同時，創(chuàng)新的教育方法促進(jìn)學(xué)生對法律的理解，使學(xué)生能夠?qū)Φ赖屡c法律有著清晰的辨識能力。在小學(xué)教育過程中，注重道德及法律意識的培養(yǎng)更利于學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。教師通過對授課方式的創(chuàng)新，將書本與實踐相結(jié)合，提高道德法制教學(xué)質(zhì)量與效率。

三、道德與法治教學(xué)提高的策略

（一）優(yōu)化課堂氛圍

在道德與法制教育的過程中，為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，應(yīng)堅持“以人為本”“合作共贏”的教育理念，充分發(fā)揮實踐教學(xué)的積極意義，提高進(jìn)道德和法制教學(xué)效果。授課教師教學(xué)要同課本相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)方式及時調(diào)整，增加教學(xué)過程中與學(xué)生的互動，通過營造輕松、活躍的課堂氣氛，增加學(xué)生間合作，增強對道德法制教育學(xué)習(xí)的主動性，實現(xiàn)道德法制教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

例如，《我很誠實》一文的講授過程中，首先以學(xué)生角色扮演的方式對課文進(jìn)行通讀，通讀結(jié)束后，向?qū)W生提出“文中的孩子屢次說謊，這樣的做法對嗎？”的問題，并以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論交流并推薦代表進(jìn)行小組觀點的闡述。最后教師對學(xué)生發(fā)言匯總并總結(jié)，讓學(xué)生懂得人與人交往中誠信的重要性，對謊言帶來的危害進(jìn)行了解。小學(xué)階段是學(xué)生道德品格及法律意識形成的關(guān)鍵時期，在這個重要時期對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生了解什么是誠實以及誠實品質(zhì)的重要性，這樣的道德品質(zhì)教育對學(xué)生一生的影響重大。

（二）信息技術(shù)與道德法治教育的有效結(jié)合

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)也被很好的應(yīng)用在教育中，并產(chǎn)生了顯著性的效果，大大改善了課堂的死板氣氛，同時提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。作為當(dāng)前新時代的桃李者，應(yīng)順應(yīng)時代改變教學(xué)方式，利用信息技術(shù)提高教學(xué)效率，以多種方式向?qū)W生傳道授業(yè)解惑，提高學(xué)生的積極性，營造輕松愉快高效率的課堂，為小學(xué)道德與法治教學(xué)事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如，在《愛心的傳遞者》一文的講述過程中，首先通過播放雷鋒的故事相關(guān)視頻，以視頻播放的方式讓學(xué)生對愛心有深刻的了解。隨后引入課文，并通過正面案例引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的愛心感提升，能夠做到在日常生活中主動關(guān)心他人。并在課后開展獻(xiàn)愛心活動，增加學(xué)生實踐，引導(dǎo)學(xué)生正確參與，奉獻(xiàn)愛心。關(guān)愛他人是現(xiàn)代社會道德教育內(nèi)容的重點，雖然小學(xué)生在日常生活中都有過相關(guān)幫助或被幫助的經(jīng)歷，但這樣的相關(guān)視頻播放以及真實活動的開展，可以使學(xué)生對獻(xiàn)愛心有更加深刻的理解，在今后的生活中能夠主動幫助他人，利于道德教育的開展。

（三）與生活相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)積極性

為了培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的優(yōu)良品行，打造真正的法治社會，學(xué)習(xí)道德與法治顯得尤為重要。真正的道德與法治往往源于我們的生活，基于我們的生活，實踐的起源同樣是我們生活環(huán)境，作為當(dāng)今法治時代的教師，在展開教學(xué)實踐的過程中我們要充分的結(jié)合生活實際，使學(xué)生在生活中了解道德與法治，在道德與法治中獲取生活中的道理。通過課堂與生活的聯(lián)動效應(yīng)，做到小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效性的大大提高。

例如，《同學(xué)相伴》一文講授中，為了讓學(xué)生了解同學(xué)間相互陪伴的重要性，使同學(xué)樂于在生活中與同學(xué)合作與分享，以開展教學(xué)活動的方式，使同學(xué)之間增強互動并調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。向?qū)W生提問“想象以下，假如這個游戲只有你一個人，這個游戲還能進(jìn)行么？”，以此引發(fā)學(xué)生思考，最后進(jìn)行學(xué)生匯報交流。將道德與法制教學(xué)同生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識到同學(xué)相伴的重要性，學(xué)會合作與分享。

結(jié)束語

綜上所述 ，在當(dāng)下這個法制時代，小學(xué)教育作為重中之重，提升小學(xué)道德與法治教學(xué)勢的有效性在必得。既要給予小學(xué)生正確的有效的思想和行為導(dǎo)向，鼓勵小學(xué)生多多參與法治實踐，同時也要注意在實踐中存在的教育問題并盡快解決，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時教師應(yīng)在課堂實行創(chuàng)新模式，提高自身的教學(xué)能力，才能進(jìn)一步提升小學(xué)道德與法治教育的有效性，方能順應(yīng)當(dāng)前時代的飛速發(fā)展，為國家培育高質(zhì)量的綜合型人才。

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