中職體育教學(xué)中德育的作用及措施探究

魏清枝

體育是組成學(xué)校教育不可缺少的部分，是讓學(xué)生接受思想道德教育的重要載體。新課程改革指出要通過體育課程教學(xué)把學(xué)生培養(yǎng)成有道德、有紀(jì)律、有文化的一代新人，不僅要傳授體育知識，更要承擔(dān)思想道德教育任務(wù)。但對于中職體育教學(xué)而言，只重視傳授體育知識、體育技能而輕視德育的現(xiàn)象一直存在，阻礙德育作用的發(fā)揮，加強德育整合勢在必行。體育教師要深刻認(rèn)識德育的作用，通過融入德育內(nèi)容、采取多種方法、開展體育競賽等措施實現(xiàn)體育教學(xué)和德育的整合，提升中職體育教學(xué)水平。

1 中職體育教學(xué)中德育的作用

在體育教學(xué)中實施德育有助于強化學(xué)生思想道德建設(shè)，提高教學(xué)效果。中職學(xué)校學(xué)生的文化成績相對較差，思想活躍卻顯得散漫，對行為的自我約束力較弱，導(dǎo)致他們對德育有一定的逆反心理。而且中職學(xué)生正處在青春期，在心理狀態(tài)和家庭背景、成長環(huán)境等因素的影響下存在自卑心理，或者優(yōu)越感過強等，未成年的特征使得他們放松思想道德監(jiān)管，形成不良習(xí)慣。體育和其他課程的德育相比具有獨特的優(yōu)勢、顯著的作用，例如和語言類學(xué)科相比，體育可以將德育融入身體活動，整合學(xué)生的學(xué)與做。根據(jù)中職學(xué)生的特點，在體育教學(xué)中開展德育既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識、集體主義精神，促使學(xué)生在體育鍛煉中形成遵守紀(jì)律、激發(fā)規(guī)則意識和進(jìn)取拼搏精神，在獲得頑強意志力的同時塑造良好品行。所以在中職體育教學(xué)中要注意德育的實施，實現(xiàn)德育的貫穿，真正做到教書育人，體現(xiàn)體育的德育價值。

2 中職體育教學(xué)中德育的開展措施

2.1 融入德育內(nèi)容，改善日常教學(xué)

中職體育日常教學(xué)涉及到田徑、體操和球類運動等項目，在選擇教學(xué)內(nèi)容時必須結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)情況和學(xué)習(xí)需求，科學(xué)融入德育，為學(xué)生今后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。例如在講解和示范各項運動的技術(shù)動作要領(lǐng)之前可以融入體育發(fā)展歷史的內(nèi)容，并為學(xué)生們介紹對應(yīng)運動項目的優(yōu)秀運動員，基于他們崇敬英雄的心理進(jìn)行愛國主義教育。

平時在傳授體育知識和技能時還要充分挖掘德育內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握、提高體育技能的過程中形成優(yōu)良的意志品質(zhì)。例如在田徑運動的講解中組織學(xué)生進(jìn)行提高心肺功能的訓(xùn)練時，當(dāng)學(xué)生跑完規(guī)定距離可提出加跑適當(dāng)距離的要求，培養(yǎng)他們勇于接受挑戰(zhàn)、堅忍不拔、吃苦耐勞等精神;在體操講解中組織學(xué)生練習(xí)支撐跳躍時可以適當(dāng)提升器械高度或者加長起跳距離，不管是在平梯、肋木上行走還是爬上、跳下等，都能增加一定的難度，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢、自信等優(yōu)良品質(zhì)。通過融入德育內(nèi)容，逐漸為中職學(xué)生營造良好的展示氛圍，讓學(xué)生不受動作規(guī)范的拘束，充分自由行動，反復(fù)嘗試失敗或成功的滋味，勇于迎接挑戰(zhàn)。

2.2 采取多種方法，有效滲透德育

針對中職體育教學(xué)中的德育滲透可以采取多種方法，主要包括：

一是教師表率法。身體動作的全過程參與是體育教學(xué)的顯著特征，而師生的性格特點、道德觀念等相互交叉，老師做表率可以讓學(xué)生留下深刻印象。所謂德高為師、身正為范，老師的育人作用往往通過一言一行來體現(xiàn)，在體育教學(xué)中應(yīng)注意規(guī)范言行舉止，樹立優(yōu)良的道德表率。例如在要求學(xué)生克服困難時要先正確示范，率先克服更大的困難。如果老師言行不一，就對沖擊學(xué)生的道德認(rèn)知，降低在體育教學(xué)中滲透德育的效率。

二是行為規(guī)范法。任何教學(xué)行為都有對應(yīng)的規(guī)則、制度、評價標(biāo)準(zhǔn)，中職體育教學(xué)的各個運動項目都是如此，應(yīng)在共同制定規(guī)則、遵守規(guī)則的前提下維護(hù)體育道德，讓學(xué)生自覺遵守。例如針對分腿騰躍動作應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范，要求學(xué)生在老師的監(jiān)督下練習(xí)，不得隨意打鬧，這樣的規(guī)則可以確保學(xué)生的練習(xí)效率，預(yù)防出現(xiàn)意外損傷，明白哪些行為是被禁止的，清楚是非界限，形成良好道德。

三是啟發(fā)誘導(dǎo)法。要注意改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。例如在耐久跑訓(xùn)練教學(xué)中，學(xué)生要具備較強的有氧代謝能力、心肺功能，身體體驗并不好，很多學(xué)生都不喜歡，甚至有反感的心理。為了順利開展教學(xué)活動，可以先向?qū)W生講解耐久跑的價值以及在耐久跑中可能產(chǎn)生的反應(yīng)，包括呼吸的頻率、極點現(xiàn)象、第二次呼吸等，并讓學(xué)生掌握自我調(diào)整呼吸與步頻的方式，增強心肺功能和意志品質(zhì)。

2.3 開展體育競賽，鞏固德育效果

體育的競技性較強，在中職體育教學(xué)中開展德育時不僅要結(jié)合日常教學(xué)進(jìn)行，還要結(jié)合實際的競賽活動進(jìn)行，培養(yǎng)中職學(xué)生的競技競賽、競爭意識，及時鞏固體育德育效果。為此，要結(jié)合學(xué)生身體情況設(shè)計完善的、合理的競賽內(nèi)容，讓學(xué)生在發(fā)揮個人潛力的同時樹立學(xué)習(xí)體育的信心，同步接受體育和德育教育。例如在體育競賽中調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵他們參與競賽活動，在比賽中遵守規(guī)則、尊重裁判和對手，培養(yǎng)自我控制品質(zhì);體育競賽的時機稍縱即逝，應(yīng)提醒學(xué)生抓住時機、敢于擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)果敢品質(zhì);在比賽環(huán)節(jié)要求學(xué)生克服困難，用頑強拼搏的意志獲取勝利，培養(yǎng)堅韌的意志品質(zhì);引導(dǎo)學(xué)生在體育競賽中保持心態(tài)良好，理性看待勝負(fù)等等。在體育競賽中伴隨著優(yōu)秀成員的誕生，加深中職學(xué)生對參與體育運動的認(rèn)識，激發(fā)主觀能動性。

3 結(jié)語

隨著素質(zhì)教育和新課程改革的持續(xù)深入實施，德育越來越受到人們的關(guān)注和重視，在中職體育教學(xué)中開展德育教育是必然選擇，教育工作者務(wù)必要以身作則，找到體育教學(xué)和德育教育的契合點，根據(jù)中職學(xué)生的實際情況實施德育，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的同時有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：河南省醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校）