小學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的重要性以及措施分析

陳元生

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展與變遷，對(duì)于小學(xué)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，越來(lái)越多的重視學(xué)生的德育教學(xué)工作以及培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)的建設(shè)。然而，對(duì)于當(dāng)下小學(xué)德育教學(xué)工作過(guò)程來(lái)說(shuō)，一方面，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，小學(xué)德育教學(xué)工作并沒(méi)有形成一套完整的教學(xué)教育體系，導(dǎo)致在進(jìn)行德育教學(xué)的過(guò)程中，教師無(wú)法通過(guò)一定的教學(xué)方法以及教學(xué)體系對(duì)德育教學(xué)的工作進(jìn)行開展實(shí)施;另一方面，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，德育教育工作的學(xué)習(xí)并沒(méi)有提到小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的日程當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于德育的學(xué)習(xí)并不重視，導(dǎo)致小學(xué)德育教學(xué)的工作開展十分困難。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);德育教育;重要性及措施分析

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-113

對(duì)于當(dāng)下小學(xué)生的德育教學(xué)的工作來(lái)說(shuō)，想要提升德育工作的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，就需要將德育教育的工作滲透到小學(xué)學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中去，從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以及英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)德育教育。這樣，一方面可以更好的將語(yǔ)數(shù)外三大主科的課堂效率提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;另一方面，通過(guò)滲透教學(xué)的方法也可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的思想道德意識(shí)，近一步提高德育工作教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育的重要性及意義

1.1有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德意識(shí)

在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)過(guò)程中德育教學(xué)的滲透教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)于知識(shí)的講解逐步的將學(xué)生的思想品德提升到一個(gè)高度上去，通過(guò)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解與分析逐步的理解其中蘊(yùn)含的德育教育知識(shí)，近一步培養(yǎng)學(xué)生的思想道德意識(shí)。讓學(xué)生從知識(shí)中感悟生活中的道理，近一步提升了學(xué)生的思想道德的高度自主性，近一步提升了德育教學(xué)的工作效率。

1.2有利于增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的情感

在進(jìn)行小學(xué)德育教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的滲透，可以更好的提升學(xué)生之間的合作能力以及情感建立。比如，教師在進(jìn)行德育教學(xué)的工作時(shí)，可以將學(xué)生進(jìn)行分組然后通過(guò)合作游戲或合作談?wù)搯?wèn)題的過(guò)程中滲透德育教學(xué)。這樣，一方面，通過(guò)合作的形式迎合了新的高效課堂改革，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率;另一方面，通過(guò)合作討論的方式可以更好的將德育教學(xué)工作進(jìn)行滲透，更增進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間的情感。

1.3有利于提升學(xué)生的德育素質(zhì)能力

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生還處于一個(gè)思想道德以及德育素質(zhì)能力初期建設(shè)的階段，也是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最關(guān)鍵性的階段，因此，教師要將德育教學(xué)工作滲透的日常教學(xué)過(guò)程中則顯得十分重要，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中，不僅要將知識(shí)以更生動(dòng)更形象更多元化地方式進(jìn)行講解與滲透，還需要在講解的過(guò)程中逐步的加入德育教學(xué)的滲透，從而近一步培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)能力。

二、小學(xué)教學(xué)中滲透德育教學(xué)的措施分析與擴(kuò)建

2.1將德育教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)于德育品質(zhì)的重視程度

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面，德育工作的開展枯燥乏味，學(xué)生對(duì)于德育教育的重視程度較低，從而影響了德育教學(xué)的開展;另一方面，學(xué)校對(duì)于德育工作的開展只是通過(guò)一些規(guī)則性的要求，命令學(xué)生禁止做某些事，卻沒(méi)有真正為學(xué)生講清楚怎樣做才是最正確的，從而使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)于德育學(xué)習(xí)的抗拒性。因此，教師在進(jìn)行德育工作的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)將多媒體與德育教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過(guò)觀看有關(guān)德育的動(dòng)畫或視頻片段，通過(guò)形象生動(dòng)的演繹形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于德育學(xué)習(xí)的自主性，從而提升學(xué)生對(duì)于自我德育意識(shí)的加固，也更高效率的便于教師進(jìn)行學(xué)生德育品質(zhì)的建設(shè)與提升。

2.2將德育教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，提升學(xué)生的主觀德育意識(shí)

對(duì)于學(xué)生的德育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，教師想要將其滲入到小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，不僅需要將其課堂知識(shí)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，還需要通過(guò)的德育教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的合作共享、頑強(qiáng)拼搏以及刻苦鉆研的寶貴精神。比如，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開展“拔河比賽”、“運(yùn)動(dòng)會(huì)”以及“春游遠(yuǎn)足”的活動(dòng)形式，近一步加強(qiáng)學(xué)生德育工作與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合。對(duì)于拔河比賽來(lái)說(shuō)，以班級(jí)級(jí)為單位，進(jìn)行兩兩之間的對(duì)抗，通過(guò)學(xué)生之間的合理配合近一步提升學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生們通過(guò)此次拔河比賽更進(jìn)一步的體會(huì)齊心協(xié)力地重要性與意義。對(duì)于“運(yùn)動(dòng)會(huì)”來(lái)說(shuō)，通過(guò)體育競(jìng)技地方式，一方面可以幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，提高學(xué)生的身體素質(zhì);另一方面，同過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)以及頑強(qiáng)拼搏的體育競(jìng)技精神。對(duì)于“春游遠(yuǎn)足”，則更多地考驗(yàn)學(xué)生的頑強(qiáng)意志力。近一步從多角度提升學(xué)生的德育素質(zhì)能力。因此，通過(guò)德育教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，更好的提升學(xué)生的主觀德育意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于小學(xué)教學(xué)過(guò)程中德育教育的滲透過(guò)程來(lái)說(shuō)，仍然面臨著諸多的困難與挑戰(zhàn)。不僅需要教師通過(guò)不斷地完善德育教學(xué)的教學(xué)體系與能力，還需要從教學(xué)過(guò)程中的不同角度提升學(xué)生對(duì)于德育素質(zhì)以及道德素養(yǎng)的重視程度，提高學(xué)生對(duì)于主觀德育素質(zhì)的不斷提升。在此過(guò)程中，教師還需要通過(guò)德育教學(xué)與多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)的方式近一步提升德育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，從而提升學(xué)生的總體道德素質(zhì)。近一步培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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廣東省湛江市遂溪縣北坡鎮(zhèn)鑄犁小學(xué) 524359