關(guān)于新形勢下小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)探究

陳穩(wěn)成

摘要：課堂教學(xué)是老師和學(xué)生共同參與的過程，需要老師和學(xué)生之間的共同努力。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課程是小學(xué)教育的重要組成部分，關(guān)系到學(xué)生的整體發(fā)展和思維能力的提高。高效的課堂教學(xué)可以幫助學(xué)生發(fā)展思維和學(xué)習(xí)能力，而有趣、和諧的課堂氛圍可以為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文主要探討小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);四年級;教學(xué)方法

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-15-126

引言

四年級對于小學(xué)生來說是非常重要的時期。小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定思維能力，其思想和心理水平有了一定程度的提高。這就是為什么四年級學(xué)生必須處理更復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容并應(yīng)對越來越多的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。為了進一步促進素質(zhì)教育和新課程改革，小學(xué)數(shù)學(xué)老師不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要在各個方面培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，在對小學(xué)四年級學(xué)生的教育中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)更加重視向四年級學(xué)生過渡過程中的教育質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在此背景下，本文探索和分析了小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師在課程中經(jīng)常使用灌輸式教學(xué)方法。學(xué)生不僅因為自己的優(yōu)勢地位未得到充分尊重而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣，而且由于灌輸式教學(xué)方法缺乏新思路，甚至使一些學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，降低了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成了一定的困難。

2.學(xué)生缺乏良好的教學(xué)情境。

由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，一些教師對情境教學(xué)方法不甚了解，在進行情境教學(xué)時往往流于形式，不注重聯(lián)系學(xué)生的真實生活和需求。例如，小學(xué)生非常喜歡卡通人物，教師可以使用卡通人物創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。然而，一些教師不能有效地結(jié)合卡通人物和教育內(nèi)容，這分散了學(xué)生的注意力并降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、提高小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略

1.利用課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對課堂的開展非常重要。因此，在實際課程中，教師必須設(shè)計有針對性的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并充分結(jié)合四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，前提是這些環(huán)節(jié)滿足新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)和要求。有效激發(fā)學(xué)生對在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)“三角形”這一課程時，教師可以運用多媒體課件播放全國或全世界的具有三角形結(jié)構(gòu)的建筑，例如：法國埃菲爾鐵塔、埃及金字塔等，并提出問題：“這些建筑物是用什么樣的圖形制作的？”當(dāng)學(xué)生回答“三角形”時，老師可以指導(dǎo)學(xué)生進行回憶，并找到生活中的三角形，然后有效地引入“認知三角形”的課程，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

2.將課堂與生活進行有機融合

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與人們的生活有著密切的聯(lián)系，所以老師在課堂上可以把教學(xué)內(nèi)容與生活進行結(jié)合，例如，在教授平行四邊形和梯形時，老師可以在上課前一天把作業(yè)留給學(xué)生，然后讓學(xué)生在放學(xué)的路上與家中觀察身邊的平行四邊形和梯形，第二天上課時，老師將向班上的學(xué)生提問，這樣，課堂和生活的有機融合可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在提高學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)熱情的同時，學(xué)生觀察生活的能力也大大提高。

3.對學(xué)生進行合理分組

為了使四年級數(shù)學(xué)課堂中的小組合作學(xué)習(xí)更有效率，四年級數(shù)學(xué)教師必須結(jié)合四年級學(xué)生的心理特征和每個學(xué)生的具體能力進行科學(xué)的分組?？茖W(xué)的分組能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)老師面臨如何給學(xué)生分組，所以老師應(yīng)考慮所有學(xué)生的特點，并努力確保每組學(xué)生具有均衡的學(xué)習(xí)能力，讓有較強的能力和更有活力的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)能力弱和性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)習(xí)。只有通過正確的分組，每個小組才能取得積極成果，提高小學(xué)四年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

4.評價得當(dāng)，正確引導(dǎo)

評價是課堂的重要組成部分，也是老師需要特別注意的地方。老師的行為對孩子的學(xué)習(xí)有很大的影響，老師的正確話語可以激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究意識。教學(xué)評價對建立學(xué)生的信心非常重要，但不能為此贊美孩子，而需要把握好度。評價的語言要多樣化，不要千篇一律，每個孩子回答后都用一句話“你很棒”或“好，很棒”，這不是促進孩子發(fā)展的正確方法，而是正面和負面評價的結(jié)合，先肯定后否定。通過鼓勵孩子們與其他同學(xué)在教室里互動并回答問題，讓更多的孩子實際參與到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生積極探索新事物的意識并引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。

結(jié)語

簡而言之，老師和學(xué)生要一起去探索教學(xué)方法，教師必須根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)狀況和學(xué)生的自身情況選擇合適的教學(xué)方法，充分利用學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

參考文獻

[1]曹萬清.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑[J].學(xué)周刊，2019（05）：64-65.

[2]陳潔.淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識[J].學(xué)周刊，2019（05）：49-50.

[3]楊傳鳳.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)有效的教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2019（05）：70-71.

[4]陳鳳娟.小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法分析[J].《最漫畫·學(xué)校體音美》，2018年第16期00179-00179，共1頁

[5]李付強.提高小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)效果的策略[J].《東西南北：教育》，2016年第19期48-48，共1頁

湖北省鄂州市梁子湖區(qū)太和鎮(zhèn)陳太小學(xué)