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      把中國(guó)經(jīng)典文化融入幼兒游戲之中

      2021-09-10 07:07:47段紅
      小作家報(bào)·教研博覽 2021年15期
      關(guān)鍵詞:幼兒游戲融入策略

      段紅

      摘要:為了促進(jìn)幼兒教育與時(shí)代發(fā)展步伐保持一致,需在課程開(kāi)發(fā)方面將傳統(tǒng)文化進(jìn)行引入。并針對(duì)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行教學(xué)方案的優(yōu)化,并未幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)環(huán)境。以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展、提升創(chuàng)造能力為核心,進(jìn)行深入的探究與思考。傳統(tǒng)文化的魅力與現(xiàn)今任何教學(xué)資源相比較,都具備一定的優(yōu)勢(shì)與特色。它可從小對(duì)幼兒進(jìn)行擔(dān)當(dāng)意識(shí)的熏陶,并對(duì)幼兒內(nèi)在修養(yǎng)進(jìn)行優(yōu)化提升,幫助幼兒從小就形成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格。

      關(guān)鍵詞:中國(guó)經(jīng)典文化;幼兒游戲;融入策略

      中圖分類(lèi)號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-15-243

      引言

      中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化,是中華民族幾千年文明的智慧結(jié)晶,優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們民族的根系,凝聚了民族的全部智慧和精神財(cái)富。讓孩子從小接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化,吮吸傳統(tǒng)文化的精華,在濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍中茁壯成長(zhǎng),對(duì)孩子的健康發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

      一、傳統(tǒng)民間游戲

      在我國(guó)有很多傳統(tǒng)的民間游戲,從很久之前傳承到現(xiàn)在,并且有一直興盛不衰的趨勢(shì),成為大家都喜愛(ài)的活動(dòng)。由于民間文化充滿(mǎn)無(wú)窮的樂(lè)趣,所以,當(dāng)幼兒在接觸到民間的游戲時(shí),都紛紛想去體驗(yàn)一下,希望自己能掌握這一項(xiàng)民間游戲活動(dòng)。這主要是因?yàn)槊耖g游戲本身帶有較強(qiáng)的隨意性,也充滿(mǎn)趣味性,這是其余游戲無(wú)法比擬的。所以,注重傳統(tǒng)民間游戲的,有利于幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。如“跳皮筋”這一游戲活動(dòng)直接貫穿數(shù)代人的日常生活,實(shí)際上,其本身就屬于傳統(tǒng)文化資源之一,也是文化資源最為寶貴的結(jié)晶。在科學(xué)技術(shù)持續(xù)發(fā)展的今天,幼兒已經(jīng)開(kāi)始接觸電腦、手機(jī)等游戲,但是注重傳統(tǒng)游戲——跳皮筋的合理引入,最為關(guān)鍵的一點(diǎn)在于雖然看起來(lái)其本身是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的活動(dòng)模式,但是在開(kāi)展這一體育活動(dòng)的進(jìn)程中幼兒會(huì)吟唱一些兒歌,而這部分兒歌又是傳統(tǒng)文化的結(jié)晶所在。所以,教師在引導(dǎo)幼兒開(kāi)展跳皮筋的游戲活動(dòng)時(shí),首先就可以做好軟文化的整理,如歷史淵源、蹦跳規(guī)則、蹦跳方式等,然后引導(dǎo)幼兒參與到跳皮筋的游戲活動(dòng)中,在滿(mǎn)足跳皮筋游戲活動(dòng)開(kāi)展需求的同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。如可以將《學(xué)習(xí)雷鋒》與跳皮筋的游戲結(jié)合起來(lái),雖然這屬于一首現(xiàn)近代人物兒歌,但依舊能傳達(dá)出民族英雄那種大無(wú)畏的情懷與氣節(jié)。又如,對(duì)于傳統(tǒng)游戲中的“警察抓小偷”,其本身帶有娛樂(lè)性,又兼顧挑戰(zhàn)性,看起來(lái)很簡(jiǎn)單,但是其傳遞的文化內(nèi)涵非常深刻,具有重要的教育意義。在游戲中,教師通過(guò)這種游戲,可以使幼兒感受到警察的偉大,對(duì)警察萌發(fā)崇拜的心。

      二、中國(guó)傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)——中國(guó)茶、中國(guó)戲

      各班級(jí)幼兒在教師的帶領(lǐng)下開(kāi)展了豐富多彩的傳統(tǒng)文化主題活動(dòng),如中國(guó)茶、中國(guó)戲。茶,是中華民族的舉國(guó)之飲,中國(guó)茶文化糅合了中國(guó)儒、道、佛諸派思想,獨(dú)成一體,是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩,芬芳而甘醇。孩子們?cè)谑占砩钪谐R?jiàn)的茶葉時(shí)認(rèn)識(shí)了紅茶、綠茶;在茶社賣(mài)場(chǎng)中了解了中國(guó)茶悠久的歷史及專(zhuān)門(mén)的飲茶用具;在茶道表演中品嘗茶的幽香,了解飲茶的基本禮儀。簡(jiǎn)單的茶文化,激發(fā)了孩子們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和自豪感。中國(guó)戲曲文化獨(dú)一無(wú)二,經(jīng)典的唱段、獨(dú)特的臉譜、美輪美奐的服裝、新奇有趣的道具,無(wú)一不讓孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣。在美工區(qū),孩子們運(yùn)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜;在表演區(qū),孩子們自由選擇服裝道具進(jìn)行稚嫩的戲曲表演……

      三、在區(qū)域活動(dòng)中浸潤(rùn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、充分發(fā)揮幼兒創(chuàng)造能力

      在活動(dòng)區(qū)域選擇時(shí),要盡量選擇開(kāi)闊地帶,將幼兒活動(dòng)區(qū)域呈現(xiàn)最大化。將活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)定好后,教師可在游戲活動(dòng)設(shè)置過(guò)程中將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行融入。比如教師可組織“印畫(huà)創(chuàng)意”活動(dòng)來(lái)吸引幼兒學(xué)習(xí)興趣,并將區(qū)域活動(dòng)與優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合。以這樣實(shí)踐活動(dòng)的方式可使傳統(tǒng)文化為幼兒動(dòng)手能力、想象能力等方面的發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí),幼兒園在設(shè)置游戲活動(dòng)前。要以傳統(tǒng)文化資源為依托,打造出具有傳統(tǒng)文化特色的育人環(huán)境,充分將幼兒創(chuàng)新思維能力進(jìn)行有效提升。

      比如,在參與《有趣的指紋》這節(jié)活動(dòng)時(shí),教師設(shè)置本節(jié)活動(dòng)的主要目的是引導(dǎo)幼兒能大膽地嘗試用手指印畫(huà),并通過(guò)欣賞各種各樣的指紋印畫(huà),萌發(fā)對(duì)指紋印畫(huà)的樂(lè)趣。幼兒經(jīng)過(guò)參與本次活動(dòng)可對(duì)自身想象力進(jìn)行豐富,體會(huì)到創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。在課前引導(dǎo)環(huán)節(jié),教師可用故事引導(dǎo)方式,來(lái)吸引幼兒注意力。引出今天區(qū)域活動(dòng)主題———有趣的指紋,每個(gè)人的指紋都各有不同,指紋不但可幫助警察叔叔抓到壞人,還可開(kāi)啟保險(xiǎn)箱等。既然指紋有這么多的益處,下面就來(lái)進(jìn)行指紋游戲活動(dòng)。教師可將幼兒帶領(lǐng)到動(dòng)手區(qū),向幼兒講解指紋印畫(huà)的步驟及創(chuàng)作示范,讓幼兒對(duì)自己創(chuàng)作的指紋印畫(huà)進(jìn)行觀察。教師這時(shí)可引導(dǎo)幼兒將自己指紋做成項(xiàng)鏈,引領(lǐng)幼兒到數(shù)學(xué)區(qū)域,對(duì)做好的指紋印畫(huà)進(jìn)行規(guī)律性排列,這樣可提升幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。讓幼兒在參與區(qū)域創(chuàng)意活動(dòng)中動(dòng)感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣,并增強(qiáng)幼兒創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

      結(jié)束語(yǔ)

      幼兒以游戲?yàn)樯?,游戲是他們生活的重要方式和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的有效方法。孩子們?cè)谟螒蛑猩?、在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長(zhǎng)。我們把中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華與孩子的游戲活動(dòng)巧妙地結(jié)合起來(lái),讓孩子真正了解和熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化,并通過(guò)潛移默化的熏陶、感染,在“中國(guó)文化節(jié)”主題背景下快樂(lè)地游戲,從而讓孩子們更具文化底蘊(yùn),真正成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承者。

      參考文獻(xiàn)

      [1]張?zhí)锢?傳統(tǒng)文化資源在幼兒游戲中的應(yīng)用研究[J].戲劇之家,2020(26):199-200.

      [2]王君君.讓傳統(tǒng)民間游戲走進(jìn)幼兒教育[J].知識(shí)文庫(kù),2019(21):103.

      [3]魏婉婷.傳承民族傳統(tǒng)文化促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)[J].黑河教育,2018(09):6-7.

      河南省漯河市臨潁縣南街幼兒園

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