關(guān)于初中體育與健康課程教學(xué)方法的探究

江城

摘要：初中正是青少年身體與心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，其對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。體育教育不僅是中學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵構(gòu)成環(huán)節(jié)，同時(shí)更是小學(xué)與高中體育教學(xué)接入的核心紐帶。而伴隨著如今人文教學(xué)的持續(xù)深入，核心教育的要求也在深入落實(shí)，因此，如何有效開(kāi)展初中體育以及健康課堂教學(xué)，也成了如今初中教學(xué)中的重點(diǎn)探究問(wèn)題之一。

關(guān)鍵詞：初中;體育與健康;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-259

引言

初中階段是學(xué)生進(jìn)入青春期的初級(jí)階段，學(xué)生不僅正在經(jīng)歷前所未有的身體轉(zhuǎn)變，也進(jìn)入了需要引導(dǎo)的心理階段。體育課與健康課可以快速幫助學(xué)生了解所需的科學(xué)健康知識(shí)，樹(shù)立正確的健康觀念、養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，幫助他們提高身體素質(zhì)，保持心理健康。體驗(yàn)式教學(xué)可以通過(guò)讓學(xué)生參與具體情景體驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。

一、給予學(xué)生鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師不能小覷鼓勵(lì)的重要作用，因?yàn)楣膭?lì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，所以教師要在課堂教學(xué)中給予學(xué)生鼓勵(lì)，從而強(qiáng)化最終的教學(xué)效果。同時(shí)，教師還要在課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生擁有小規(guī)模的進(jìn)步或者成就時(shí)，教師就要對(duì)學(xué)生給予肯定的評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生意識(shí)到自身的閃光點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自己的努力是可以獲得回報(bào)的，這能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)充滿動(dòng)力，對(duì)進(jìn)步和成功產(chǎn)生渴望。不過(guò)，教師在向?qū)W生進(jìn)行鼓勵(lì)時(shí)應(yīng)當(dāng)把控好“度”，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)，從而提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。首先，教師在向?qū)W生示范新的體育技能之后，學(xué)生會(huì)嘗試自己去做動(dòng)作，而教師可以在觀看學(xué)生的動(dòng)作后，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在指出學(xué)生表現(xiàn)不足之處的同時(shí)，也要肯定學(xué)生表現(xiàn)好的地方，這樣才能讓學(xué)生意識(shí)到自身的不足，從而使得其愿意主動(dòng)去改進(jìn)自身。其次，教師還需要采取多樣化的激勵(lì)方式，不能每一次都用口頭鼓勵(lì)的方式，這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得敷衍，認(rèn)為教師說(shuō)的是“套話”。同時(shí)，教師在鼓勵(lì)一個(gè)學(xué)生時(shí)，還要照顧到其他學(xué)生的感受，不能為了表?yè)P(yáng)一個(gè)學(xué)生而去貶低其他學(xué)生，這會(huì)讓班級(jí)學(xué)生認(rèn)為教師有失公允，影響教師在班級(jí)的威信力。

二、改變教學(xué)框架，推行探討學(xué)習(xí)法

探討學(xué)習(xí)法能夠?yàn)閷W(xué)生提供平等交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，更好地在學(xué)生以及師生面對(duì)面的交流中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，讓體育技能的學(xué)習(xí)更到位。在初中體育與健康教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)設(shè)置交流探討環(huán)節(jié)能幫助學(xué)生根據(jù)自身的想法和條件完成更深入的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生整體的體育素養(yǎng)。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了一定的自我意識(shí)，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中難免會(huì)產(chǎn)生各種各樣的想法，而這也是完善教學(xué)活動(dòng)的有利因素之一。教師要把握好學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)完成教學(xué)引導(dǎo)，在學(xué)生的共同探討中發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在學(xué)生提出的想法基礎(chǔ)下加以正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成個(gè)性化的動(dòng)作學(xué)習(xí)。如，在學(xué)習(xí)到各類球體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，為了幫助學(xué)生掌握投球技術(shù)的關(guān)鍵，教師要在上課之前為學(xué)生布置具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法調(diào)整練習(xí)的步驟和目標(biāo)，在自由練習(xí)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造力的優(yōu)勢(shì)完成訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生的參與態(tài)度更加積極向上。除此之外，教師也要引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位完成動(dòng)作技能的訓(xùn)練，在其中挑選出動(dòng)作把握較為到位和動(dòng)作具有明顯缺陷的學(xué)生作為典型的示范，更好地為學(xué)生展示正確的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，有效講解錯(cuò)誤動(dòng)作出現(xiàn)的原因，在更有代表性的人物示范中提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，為學(xué)生進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)提供重要的支撐力量。通過(guò)這種形式的教學(xué)活動(dòng)，不但能讓學(xué)生更加主動(dòng)地探討學(xué)習(xí)發(fā)展的新方向，還能為教師提供重要的教學(xué)改革參考，在幫助學(xué)生簡(jiǎn)單有趣完成個(gè)性化動(dòng)作的同時(shí)讓教師得到更多有益的教學(xué)啟發(fā)，促進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)達(dá)到共贏的局面。

三、深入革新教學(xué)理念

在中學(xué)的體育與健康課堂教學(xué)開(kāi)展中，中學(xué)體育任課教師作為課堂的有效創(chuàng)建者以及專業(yè)知識(shí)的傳授者，任課教師的理念以及素養(yǎng)對(duì)于全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有著極為關(guān)鍵的影響，因此倘若想要在核心素養(yǎng)下更好提升中學(xué)體育的整體教學(xué)效率，則需要相關(guān)的中學(xué)體育任課教師從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)全面改進(jìn)：首先，作為中學(xué)體育任課教師而言，需要不斷革新自身的教育理念，依據(jù)任課教學(xué)需求來(lái)確認(rèn)每一節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)，為培養(yǎng)中學(xué)生的核心素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);同時(shí)也需要全面立足學(xué)生為主體，切實(shí)尊重不同年齡段學(xué)生的具體心理與生理特征，從而打造有針對(duì)性的課堂教學(xué)。中學(xué)體育任課教師需要有效為中學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)較為優(yōu)異且氛圍和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓中學(xué)生可以有效學(xué)習(xí)相關(guān)體育知識(shí)與技巧的同時(shí)，還可以切實(shí)發(fā)揮出其革新力，從而更好培養(yǎng)學(xué)生體育思維的靈活性，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與參與體育教學(xué)互動(dòng)的興趣度。如中學(xué)體育任課教師可在教學(xué)階段中有效引導(dǎo)學(xué)生以分組合作的方式來(lái)規(guī)范化學(xué)習(xí)，如此可以在有效完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，更好培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與體育綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

在初中體育與健康課程的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)改革的要求不斷更新教學(xué)理念，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法有計(jì)劃、有步驟、有目的的完成教學(xué)引導(dǎo)。同時(shí)，教師還要在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，權(quán)衡最適合這一階段學(xué)生的教學(xué)方法，巧妙運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)資源和教學(xué)條件，帶領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地融入體育技能和健康知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效推動(dòng)課堂教學(xué)水平的全面提升，為學(xué)生成為德、智、體、美、勞均衡發(fā)展的綜合型人才提供重要的物質(zhì)支撐。

參考文獻(xiàn)

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