張圣清

摘要：數(shù)學(xué)課程具有很強的抽象性，老師在講解數(shù)學(xué)知識的時候，首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識，俗話說，興趣是小學(xué)生最好的老師，為了構(gòu)建活潑有趣的數(shù)學(xué)課堂，需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，打破學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的缺失和誤解，提高課堂的教學(xué)效率，降低數(shù)學(xué)的教學(xué)難度，本文將圍繞如何構(gòu)建趣味性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為話題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂;趣味性

前言

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，一定要帶有直觀性和趣味性，以此來吸引學(xué)生的注意力，可以幫助學(xué)生將抽象的知識變得更加具體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，那么，如何構(gòu)建趣味性的數(shù)學(xué)課堂一直是教育工作者都在思考的話題，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題，分析問題，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特點，在對學(xué)生基本了解的情況之下，吸引學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以此來讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的快樂，從而促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、運用情境教學(xué)法進(jìn)行新課內(nèi)容的導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

情境教學(xué)法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，在講解數(shù)學(xué)知識的過程當(dāng)中，可以讓學(xué)生更加理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，通過情境教學(xué)將新課內(nèi)容導(dǎo)入到教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生在理解數(shù)學(xué)問題的時候可以進(jìn)行一些類比，在一定程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，因此，在解決問題的過程當(dāng)中，需要提高一些數(shù)學(xué)的難度，讓學(xué)生進(jìn)行分析和探究，提高學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，因此老師在講解數(shù)學(xué)課的時候，應(yīng)該引入情景教學(xué)法，在課堂的各個環(huán)節(jié)中可以發(fā)揮很好的教學(xué)效果。

例如老師在講解圖案美——對稱、平移與旋轉(zhuǎn)這一門課程的時候，可以通過利用情境教學(xué)的方式，將課程導(dǎo)入其中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以往在開展教學(xué)的活動當(dāng)中的時候，課堂內(nèi)容相對來說比較枯燥乏味，老師可以運用情境教學(xué)法將生活中的一些熟悉的事物展現(xiàn)給學(xué)生，以情境的方式進(jìn)行構(gòu)造，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以吸引學(xué)生的注意力，有效性提高學(xué)生的綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)和生活習(xí)慣，對學(xué)生有積極的作用，讓學(xué)生提高自我價值，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在構(gòu)建趣味性數(shù)學(xué)課堂的時候，需要提高學(xué)生的參與感和體驗感，幫助學(xué)生理解和記憶這樣學(xué)生才能夠獨立思考發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動。

二、融入小學(xué)生喜歡的游戲環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)形式

以往在講解數(shù)學(xué)知識的過程當(dāng)中，形式相對來說比較單一乏味，小學(xué)生還存在著貪玩的心理，心智還不夠成熟，因此老師在講解數(shù)學(xué)知識的過程當(dāng)中，可以通過游戲環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，小學(xué)生喜歡豐富多彩的游戲活動，在進(jìn)行游戲的時候需要講解游戲規(guī)則，理解數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)則，在兩者之間建立起必要的聯(lián)系，使得學(xué)生可以更加理解數(shù)學(xué)知識，游戲活動要以數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)科的特點開展游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行游戲設(shè)計，通過游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，可以把學(xué)生吸引到游戲活動當(dāng)中，讓學(xué)生在掌握游戲規(guī)則的前提之下，逐漸熟悉數(shù)學(xué)的運算法則，所以通過游戲的環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生可以積極參與到數(shù)學(xué)活動當(dāng)中。

例如老師在講解?團(tuán)體操表演——因數(shù)與倍數(shù)這一門課程的時候，可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績，讓學(xué)生戰(zhàn)勝更多的對手，數(shù)學(xué)課堂的設(shè)計需要體現(xiàn)合作意識和團(tuán)隊精神。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力方面可以得到很好地鍛煉，而且還可以在一定程度上提高學(xué)生的社會品質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在講解數(shù)學(xué)知識的過程當(dāng)中，可以開發(fā)更多的趣味性游戲，這樣可以滿足學(xué)生趣味化對于學(xué)習(xí)方面的需求，讓小學(xué)生的教學(xué)變得更加豐富多彩。

三、趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建需要立足現(xiàn)實

生活數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系是息息相關(guān)的，現(xiàn)實的生活環(huán)境是老師構(gòu)建趣味性課堂的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候，一定要回歸生活，為生活服務(wù)，創(chuàng)造實際的生活教學(xué)方式，對于學(xué)生而言，由于學(xué)生年齡尚小，缺乏一定的生活經(jīng)驗，但是對生活有自己獨特的見解和看法，在感知生活方面會有非常大的優(yōu)勢，因此，老師可以利用生活化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的覺悟，讓學(xué)生尊重和體驗數(shù)學(xué)知識，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程當(dāng)中，可以對世界有新的認(rèn)識，結(jié)合生活中的實際，認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)當(dāng)中，可以體現(xiàn)趣味性和新穎性。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要注重生活這一偉大的源泉，發(fā)掘生活中的有利因素，開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

例如老師在講解生活中的多邊形——多邊形的面積這一門課程的時候，可以回歸到現(xiàn)實生活中，讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行觀察和發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的理解能力，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，讓學(xué)生可以將數(shù)學(xué)知識靈活運用，使得學(xué)生在生活中能夠主動發(fā)現(xiàn)和探究，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的知識儲備量，幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)束語：

總而言之，構(gòu)建趣味性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的具體要求，數(shù)學(xué)老師需要提高自身職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，立足于學(xué)生的興趣開展教學(xué)活動，讓學(xué)生可以體驗到數(shù)學(xué)課堂的趣味性和有效性，提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生能夠積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式和社會思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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