“四步法”教學模式在高中美術鑒賞教學中的實證分析

李艷

摘要：“四步法”教學模式以《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》和《市二高課程開發(fā)指導綱要》為依據(jù)，課題組秉承“先學后教”的教學理念，針對現(xiàn)階段正在使用的普通高中課程標準實驗教科書（人民美術出版社）《美術鑒賞》（2004年）不再滿足于新時代教育教學的要求，對實驗版的美術鑒賞課程進行全新的設計與開發(fā)，編排出符合學生認知發(fā)展的“四步法”課堂教學模式。具體方法：1.確定學習目標，圍繞學習目標設定學習評價;2.根據(jù)學習目標預設學習任務，學習任務以問題驅(qū)動的形式呈現(xiàn);3.學習任務指導學習活動，通過學習任務來決定學生的活動如何開展，是獨自思考完成，還是合作探究完成;4.落實評價與考評，實現(xiàn)堂堂清。以下是關于“四步法”教學在教學案例中的深入展開。

關鍵詞：“四步法”教學模式;學習目標;學習評價

高中美術鑒賞“四步法”教學模型

“四步法”包含緊扣目標、落實任務、活動實踐、創(chuàng)作表達。具體內(nèi)容圍繞四大關鍵點展開，首先確定學習目標，學習目標決定學習評價（既學習什么檢測什么），學習任務決定學習活動，本文以《春夜喜雨——換個角度看問題》為例說明“四步法”教學模式。

一、學習目標

1.通過對春夜喜雨的欣賞，了解詩中意境。

2.通過欣賞、探究、交流等活動，掌握山水畫的欣賞方法。

3.世間萬物本沒有好壞，只是時機或者看待的角度不同。

【緊扣目標】學習目標是整節(jié)課的根基，確定好學習目標也就確定好了本節(jié)課的基調(diào)。

二、詩中意境

《春夜喜雨》是杜甫的詩作，從題目里我們就能知道杜甫在寫什么了。首先時間是春天的夜里，講的事情是下雨，而杜甫的心情是歡喜的。詩人干嘛大半夜不睡覺，聽起雨來了？會不會是失眠了？還是被雨聲吵醒了？可是他很歡喜呀，他在歡喜什么呢？你想不想知道？那就走進詩里面，去找背后的原因吧。

詩的前兩句就透露出一股高興勁兒，“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。”雨也分好壞嗎？什么雨才是好雨呢？那這場春雨是什么樣子的呢？“隨風潛入夜，潤物細無聲”。春雨就這么下著，詩人杜甫就在屋里聽著。可是光聽怎么夠呢？一定要瞧上一瞧才好。可是一眼望去，“野徑云俱黑，江船火獨明。”在曠野里整個都是黑漆漆的，根本分不清路在哪，天上的云也黑漆漆的，月光都透不下來。在這樣黑沉沉的夜色中，杜甫往遠處一瞧，嘿，江上有條小船還亮著燈火。杜甫心想：哎呀！能看到一絲亮光真是太好了！有亮光就有希望。

早上，杜甫睜開睡眼，出門一看，“曉看紅濕處，花重錦官城?！币驗橄铝艘灰沟挠辏ǘ鋫兌嘉柫怂?，看起來很沉甸甸的樣子。

【落實任務一】教師通過對詩中意境的引導，由淺入深，步步深入，帶領同學們體驗詩中意境之美。

三、畫中意境

【活動實踐】

一詩一詞一幅畫，一吟一舞一仙境。一葉孤舟，一抹夕陽，一支撐竿，一曲漁歌，一江暖水，一世人間。

山水畫的意境就是山水畫所創(chuàng)造的境界，主張以意為主，強調(diào)表現(xiàn)，意造境生，營造“山性即我性，山情即我情”的境界。文人山水畫多表現(xiàn)的是逸居山林的情趣、素樸自然的水墨風光;宮廷畫家的界畫多表現(xiàn)樓宇宮殿是人間的繁華，也是超脫于人間的世外桃源。不同的人都可以找到自己的心靈居所。這也是畫家與觀者的心靈溝通?！耙饩尘褪蔷芭c情的結(jié)合;寫景就是寫情”。意境是山水畫的怎樣才能獲得意境？要深刻認識對象，要有強烈、真摯的思想感情。要身臨其境，長期觀察。要高于現(xiàn)實。要發(fā)現(xiàn)客觀事物的精神實質(zhì)，把自己的思想感情夸張渲染意境才會更鮮明。

我們在春季去旅行，常常會發(fā)覺大自然的偉大。山中的巨石，高聳的樹木，峽谷里奔流的小溪，這些景物給我們一種莫名的感動，使我們很想畫下來。山水畫的根源便來自我們內(nèi)心對山水的喜愛。可是，要把這么美的意境畫在一張小小的紙上，是很困難的。中國的畫家們是如何表現(xiàn)這些景色的呢？

1、散點透視（以小觀大，高遠、平遠、深遠、闊遠）

2、筆墨見長，講究意境（外師造化，中得心源;寫境、造鏡相結(jié)合）

3、講究構圖，計白當黑（疏可走馬，密不透風）

4、形成了獨特的藝術傳統(tǒng)和體系，皴擦點染（披麻皴、雨點皴、荷葉皴;點苔;墨法中濕者為“染”，干者為“擦”，還有“破墨”、“積墨”等等。）教師在宣紙上作簡單的技法示范。

5、形成了多種畫法和藝術風格。（青綠山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒骨山水等。）

【落實任務二】教師由詩中意境轉(zhuǎn)向畫中意境，通過畫中意境的表達，體現(xiàn)出學生的探究的水墨技法，這是本節(jié)課的學習重點。

四、創(chuàng)作實踐

根據(jù)我們學習的江舟的畫法，來創(chuàng)作一幅畫卷，用一葉孤舟，一抹夕陽，一支撐竿，一曲漁歌，一江暖水來描繪人間。

【創(chuàng)意表達】本環(huán)節(jié)屬于學習評價，學生通過本節(jié)課的學習，運用所學知識與技法檢驗是否達成本節(jié)課的學習目標。

基金課題：河南省教育科學規(guī)劃課題，“微課程在高中美術鑒賞教學中的應用研究”

課題批準號：2020YB0946。

平頂山市第二高級中學 467092