幼兒園打擊樂游戲化教學(xué)的實踐與探索

【摘要】幼兒園活動是幼兒教育過程中必備的教育手段與教學(xué)方法，幼兒所具備的特性是幼兒園教育需要發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)的關(guān)鍵步驟。打擊樂游戲化教學(xué)則是多元化幼兒教育過程之中的一次重要革新，關(guān)于打擊樂以及游戲化教學(xué)，在發(fā)展之中還需要進行進一步地釋放與溝通，層層完善之后的幼兒園打擊樂游戲化教學(xué)更加符合當(dāng)代教育理念與主旨。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教學(xué);打擊樂游戲化;實踐探索

引言：幼兒園教學(xué)作為人生啟蒙教育，具有著極其重要的作用。幼兒們在幼兒園教育中領(lǐng)會到全新世界的魅力，也在老師的指引之下第一次接觸知識、系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識、同時也能培養(yǎng)幼兒們自身所具備的無限潛力。幼兒時期是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵時期，也是奠定基礎(chǔ)的一個必經(jīng)過程，所以幼兒園教育的重要意義不言而喻。打擊樂游戲化教學(xué)是幼兒園教學(xué)過程中大膽探索實踐發(fā)現(xiàn)的重要成果之一，通過采用輕松愉快的打擊樂教學(xué)游戲課堂模式，從而開啟孩子們的幼兒教育之旅，無疑是幼兒園教育先進發(fā)展的重要展示成果之一。

一、打擊樂游戲化教學(xué)于幼兒園教學(xué)課堂之現(xiàn)狀

打擊樂作為一種音樂表現(xiàn)形式，具有著能夠生動表現(xiàn)場景、體現(xiàn)心情的特點，這也促使打擊樂在幼兒教育中得到了大范圍的應(yīng)用與推廣。游戲化教學(xué)也依然是幼兒教育所普遍采取的手段與技術(shù)，將二者同時應(yīng)用于課堂之上，也會創(chuàng)造出不一樣的靈動火花。比如：在欣賞繪本《音樂之聲》時，教師可以結(jié)合“孤獨的牧羊人”選段，進行打擊樂播放，在具體情景之中模擬故事里的人物與情節(jié)，讓幼兒們積極參與在打擊樂游戲過程之中，高度參與的表現(xiàn)也能滲透該篇文章的重點與主題，讓孩子們在打擊樂游戲化教學(xué)之中感受到知識的力量和有趣以及感受到故事人物鮮明的性格特點，同時教師引導(dǎo)升華主體，傳授幼兒真善美的力量與勇氣。

二、大規(guī)模應(yīng)用打擊樂游戲化于幼兒課堂之中

（一）具體演繹游戲化打擊樂

打擊樂的應(yīng)用場景的限制之一，則是務(wù)必在一個特定場景內(nèi)進行實施。與其說是打擊樂的限制，更不如稱其為打擊樂游戲化教學(xué)的一個重要特色。在具體場合以及特定時間范圍內(nèi)對打擊樂進行一番別出心裁的演繹，對于教學(xué)效果有著意想不到的作用與收獲。經(jīng)試驗表明，幼兒普遍對于視聽語言的接受度遠遠高于口述，由于幼兒在此特定年齡存在著還未完全發(fā)育成熟的現(xiàn)狀，所以尋找適合幼兒學(xué)習(xí)與接受的教學(xué)方法也是非常有必要的，同時具有著非同小可的意義與功用。孩子們對于情景模式教學(xué)是樂于接受的，同時幼兒也具有善于模仿的性格，故在教育過程之中，充分發(fā)揮幼兒的參與度與積極性，多加指引幼兒以不同表達方式參與在打擊樂游戲化教學(xué)之中。例如：幼兒教師在講授《我是小海軍》這一單元內(nèi)容時，可以通過繪本內(nèi)容閱讀、或是繪本故事組織演繹，讓幼兒們在課堂上進行展演以及角色扮演，同時在場景進行之中加入打擊樂，適時的打擊樂穿插于故事表演中，使得課堂更加立體，同時也能夠使得幼兒們對于該課堂內(nèi)容有著更深層次的印象以及了解。

（二）教師積極引導(dǎo)打擊樂游戲化教學(xué)

幼兒教師是幼兒教育過程之中非常重要的引路人，同時也決定了幼兒們在幼兒園時期所學(xué)知識的多少以及各種形式知識積累量的多少，在幼兒園時期，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣是重中之重，知識量的積累以及學(xué)習(xí)方法的接觸依然也是幼兒學(xué)習(xí)的重點任務(wù)。打擊樂游戲化教學(xué)的出現(xiàn)，則幫助教師更好地對幼兒進行教育以及指點。在幼兒園教育時期，培養(yǎng)孩童的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及培養(yǎng)幼兒對于知識以及人格精神的向往與追求，都是必要的幼兒教學(xué)內(nèi)容。如何在教學(xué)過程之中寓教于樂，寓樂于學(xué)，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)新知識的積極性以及興趣度，是幼兒教師所追求的目標，同時也是現(xiàn)如今幼兒教學(xué)的重要理念與經(jīng)驗。教師引導(dǎo)幼兒們進行打擊樂游戲過程，不僅是幼兒們探索未知的課堂，同時也是傳授幼兒們學(xué)習(xí)方法與理念的重要機會。通過打擊樂游戲化教學(xué)，合適的鼓點以及節(jié)奏的律動，都是讓幼兒們舒展肢體、充分表達內(nèi)心情緒感想的良好時機，此重要教學(xué)環(huán)節(jié)離不開教師的辛勤付出以及對于打擊樂游戲化幼兒教學(xué)的一片熱忱之心。例如：在中班教學(xué)過程之中，老師在進行打擊樂游戲化教學(xué)時，既應(yīng)銜接小班學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時通過打擊樂游戲化教學(xué)來啟發(fā)幼兒們對于下一階段大班課程的積極性以及配合度，確保每一個幼兒都在其中學(xué)有所成。[1]

（三）探索打擊樂游戲化教學(xué)的無限可能與未來發(fā)展方向

對打擊樂游戲化教學(xué)進行貫徹落實的同時，一定也存在一些該方法所帶來的弊端與不足，無論是教學(xué)場景的限制或者是道具之類所存在的問題，都應(yīng)該對教學(xué)過程之中出現(xiàn)的問題及時總結(jié)并且解決，方法需要經(jīng)過實踐才可被證實其先進性與優(yōu)越性，探索其未知以及未來發(fā)展趨勢，積極從其他幼兒教育方法中獲得靈感從而補其短，都是打擊樂游戲化幼兒教學(xué)中進步的空間與提升的方向。例如：多開展打擊樂游戲化幼兒教學(xué)有關(guān)會議，交流經(jīng)驗，傳授方法，在會議上傳遞幼兒教育最新理念，時刻保持著發(fā)展的步伐與清醒的教育頭腦，使打擊樂游戲化幼兒教育得到新一輪地拔高與提升。[2]

三、落實打擊樂游戲化教學(xué)所帶來的良好教育效果

教學(xué)方法的成功與否，依然需要經(jīng)得住時間與實踐的考驗與磨礪，歷久彌新的打擊樂游戲化教學(xué)方法，在實踐捶打的過程之中閃耀著幼兒教育方法理念的光輝。將打擊樂游戲化教學(xué)所帶來的長處，落實在每一個幼兒學(xué)習(xí)生涯中，讓幼兒們充分了解并且從打擊樂游戲化教學(xué)中受益，是幼兒教師的使命，同時也是幼兒教育精神的具體展現(xiàn)與表達。

結(jié)語：工欲善其事，必先利其器。潤物無聲、潛移默化地幼兒教學(xué)模式是當(dāng)代幼兒教育所倡導(dǎo)的精神，以開放眼光與包容的胸懷迎接多元化幼兒教學(xué)模式，將打擊樂游戲化教學(xué)在實踐活動之中得到廣泛應(yīng)用，是教育創(chuàng)新發(fā)展所追求的，也是教育事業(yè)向前發(fā)展所邁出的重要一步。

參考文獻：

[1]劉霄霄.幼兒園打擊樂游戲化教學(xué)的實踐與探索[J].《科教導(dǎo)刊》，2018：141-142.

[2]蔣舒華.幼兒園打擊樂游戲化教學(xué)的實踐與探索[J].青蘋果，2017.

作者簡介：何媛，1983.08.11，女，云南人，本科，研究方向：幼兒園打擊樂。