淺析微課背景下的小學(xué)語文古詩詞教學(xué)

劉慧

【摘要】語文學(xué)科在小學(xué)各種教學(xué)科目里占據(jù)著重要地位，語文教學(xué)中的古詩詞教學(xué)更是尤其重要。對于小學(xué)語文教師而言，古詩詞教學(xué)教學(xué)中的重點難點，這一環(huán)節(jié)讓教師十分困擾。所以小學(xué)語文教師應(yīng)該積極探索在古詩詞方面的教學(xué)，通過簡單有趣的教學(xué)讓學(xué)生輕松的理解復(fù)雜的古詩詞內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生感受古詩詞的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。微課就是在現(xiàn)代科技背景下應(yīng)運(yùn)而生的重要教學(xué)工具，為小學(xué)語文古詩詞教學(xué)帶來了諸多便利。本文就微課背景下的小學(xué)語文古詩詞教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

【關(guān)鍵詞】微課;小學(xué)語文;古詩詞教學(xué)

新課程改革給現(xiàn)代教育方式提出了新的要求，特別是小學(xué)的教學(xué)，除了要重視傳遞知識的教學(xué)任務(wù)以外，還要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更好的培養(yǎng)。傳統(tǒng)單一的教育的方法缺少活躍的課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到有效的調(diào)動。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，其中一個重要的教學(xué)方式就是微課。微課的應(yīng)用可以使學(xué)生在短時間間內(nèi)對知識進(jìn)行更好的理解，多樣化的教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、微課的含義及特點

微課指的是在信息技術(shù)的幫助下，利用簡短的教學(xué)視頻等將要素俱全的課程呈現(xiàn)給學(xué)生，微課具備傳統(tǒng)的十多分鐘甚至二十多分鐘教師所要進(jìn)行的提問、互動以及練習(xí)測試等環(huán)節(jié)，這種全新的運(yùn)用碎片化學(xué)習(xí)的教學(xué)方式大大提高了教學(xué)效率。

微課表現(xiàn)出來的最大特點就是時間較短，將每節(jié)課控制在十分鐘左右。以教學(xué)視頻為課堂教學(xué)核心，與小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律吻合，短時間的教學(xué)可以使學(xué)生的注意力有效集中起來，課堂教學(xué)效率也會因此不斷提高。另外，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，微課的教學(xué)內(nèi)容少且集中，圍繞一個主題開展整節(jié)課教學(xué)，為學(xué)生提供正確的學(xué)習(xí)方向。

二、基于微課背景下的小學(xué)語文古詩詞教學(xué)

雖然小學(xué)語文的古詩詞相對比較簡單，但是，小學(xué)生缺乏豐富的生活閱歷，學(xué)古詩詞的學(xué)習(xí)方面會遇到諸多的問題。將微課應(yīng)用到小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中，為學(xué)生學(xué)習(xí)和理解古詩詞創(chuàng)造了便利條件，作為小學(xué)語文教師應(yīng)該積極探索基于微課背景下的小學(xué)語文古詩詞教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.利用趣味性的微課內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古詩詞較小的篇幅中蘊(yùn)含著凝練的語言，其中包含的意境和情感十分豐富。傳統(tǒng)的古詩詞教學(xué)大多是教師讓學(xué)生對古詩詞進(jìn)行反復(fù)閱讀，其中的情感和意境也需要學(xué)生自己去體會，而小學(xué)生不具備較高的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，對詩詞的研究也無法投入更多的耐心，更不會對古詩詞建立直觀的感受，表面的學(xué)習(xí)也無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。微課背景下，小學(xué)語文古詩詞教學(xué)需要重視微課內(nèi)容的制作，通過趣味性的內(nèi)容設(shè)計使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，提高學(xué)生參與古詩詞學(xué)習(xí)的積極性和主動性。比如：教師在進(jìn)行《靜夜思》這首古詩的教學(xué)時，教師可以將古詩中的“月光”、“明月”、“霜”等意向通過圖片的形式展示給學(xué)生們，讓學(xué)生在直觀的感受中對作者所處的場景進(jìn)行聯(lián)想。另外，教師可以制作一些與思念家鄉(xiāng)有關(guān)的小故事的視頻，使學(xué)生可以對古詩中的情感進(jìn)行更好的理解。由于小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，圖片和視頻就可以很好的滿足小學(xué)生的好奇心理，吸引他們的注意力，學(xué)生們對于問題的思考也可以更加專注，學(xué)生對于作者所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情也能夠更好的體會，對于詩詞中的內(nèi)涵也能夠更加深入的理解?？梢哉f，基于微課背景下的小學(xué)語文古詩詞教學(xué)，可以充分利用其趣味性的課程內(nèi)容設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的積極性和主動性。

2.利用微課內(nèi)容的豐富性促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。任何一種教育手段都要以服務(wù)與學(xué)生為根本目標(biāo)，因此，微課教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為出發(fā)點，通過豐富的微課內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。將微課與新媒體教學(xué)的優(yōu)勢相結(jié)合，學(xué)生的視覺和聽覺等方面得到了一定的豐富。小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中，最關(guān)鍵的就是要感受詩詞中的意境，體會作者表達(dá)的思想感情。因此，構(gòu)建多樣化的微課內(nèi)容，利用音頻、視頻、圖片和文字相結(jié)合的教學(xué)方式，學(xué)生可以對古詩詞的意境及情感建立更加直觀的感受，學(xué)生的朗讀能力和思維能力可以得到有效的鍛煉。

3.利用微課內(nèi)容的延展性豐富學(xué)生的課外知識量。課本上的內(nèi)容是有限的，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該積極探索課外知識，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。微課的特點就是內(nèi)容充實且用時較短，為小學(xué)語文古詩詞課堂教學(xué)節(jié)省了大量寶貴的時間，在結(jié)束重點知識的教學(xué)后，教師就可以在剩下的時間里帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外知識的拓展，豐富學(xué)生的課外知識儲備，促進(jìn)學(xué)生知識維度的提升。針對課外知識的選擇，教師務(wù)必要結(jié)合教材內(nèi)容，可以是出自同一詩人的同類型詩詞，這樣以來，不僅可以使學(xué)生的知識得到拓展，還能夠幫助學(xué)生對詩人進(jìn)行更加深入的了解。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)語文教師應(yīng)該對微課有著全面的認(rèn)識，利用微課短小精煉的特點開展古詩詞教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的課外知識儲備，提高小學(xué)語文古詩詞教學(xué)效率。

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