袁瑞麗

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題也漸漸引起了相關(guān)人士的重視。改革人才培養(yǎng)模式十分重要，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式十分必要，尤其是對(duì)于金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，社會(huì)需要這方面的人才，而現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式還存在著很多細(xì)節(jié)亟待完善，還不能達(dá)到人們的預(yù)期，無(wú)法滿足社會(huì)的需求。據(jù)此，本文分析了金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革問(wèn)題，希望能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)有所裨益。

關(guān)鍵詞：金融數(shù)學(xué);專(zhuān)業(yè)人才;培養(yǎng)模式

前言：

人才培養(yǎng)的質(zhì)量決定著我國(guó)未來(lái)的發(fā)展，對(duì)于金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，其與經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)，我國(guó)想要在現(xiàn)實(shí)情況中不斷的對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行發(fā)展，就必須要促進(jìn)金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的改革，然而從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，我國(guó)金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式還存在著很多問(wèn)題，導(dǎo)致現(xiàn)有模式無(wú)法發(fā)揮自身的作用，詮釋自身的價(jià)值。除此之外學(xué)術(shù)界對(duì)金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究也相對(duì)不夠完善，存在著一定程度上的理論空白。據(jù)此，本文分析了金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與探索問(wèn)題，具備較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革價(jià)值

想要對(duì)整體問(wèn)題進(jìn)行研究，就必須要在一定程度上明確金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革價(jià)值。在高校中金融數(shù)學(xué)是十分重要的專(zhuān)業(yè)之一，結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展教育是高校教師必須要做好的工作，但是在現(xiàn)實(shí)情況中，高校金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式還不夠完善，無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)的需求，教師在教學(xué)過(guò)程中仍然以大學(xué)生的理論成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)效果的重要檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，但成績(jī)并不等同于能力，如果無(wú)法從意識(shí)上注重能力問(wèn)題，那么所謂人才培養(yǎng)只能成為一種形式主義的口號(hào)。除此之外，高校對(duì)金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)僅僅集中在課堂教學(xué)方面，還沒(méi)能夠與相關(guān)企業(yè)產(chǎn)生緊密合作，無(wú)法幫助學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，影響了大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，同時(shí)也無(wú)法為社會(huì)及企業(yè)單位提供金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。在這樣的情況下，只有對(duì)金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，才能夠更好的解決問(wèn)題，達(dá)成較高的目標(biāo)。以上所述，基本就是金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革價(jià)值。

二、金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革措施

（一）積極建設(shè)課程體系

金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革措施主要集中在積極建設(shè)課程體系的方面。所謂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)其實(shí)質(zhì)就是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，與大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提升大學(xué)生能力，豐富大學(xué)生知識(shí)體系，讓大學(xué)生能夠在畢業(yè)后勝任金融企業(yè)的具體工作，而想要真正的做到這一點(diǎn)，就必須要對(duì)課程體系進(jìn)行積極的建設(shè)，通過(guò)開(kāi)設(shè)包括宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、金融工程在內(nèi)的課程，不斷的加強(qiáng)學(xué)生的金融經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，此外還需要在課程體系的時(shí)間設(shè)置方面體現(xiàn)學(xué)科基礎(chǔ)類(lèi)、分析類(lèi)、統(tǒng)計(jì)類(lèi)等課程的連貫性。根據(jù)不同類(lèi)型課程的各自特點(diǎn)，合理建設(shè)課程體系，融合多種不同的因素，創(chuàng)新原有課程體系，最后應(yīng)該在各大類(lèi)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程和實(shí)踐類(lèi)課程中有目的的對(duì)特色課程、重點(diǎn)課程進(jìn)行建設(shè)，達(dá)成培養(yǎng)人才的目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)科學(xué)研究

之所以要加強(qiáng)科學(xué)研究，主要的目的就是通過(guò)科研對(duì)教學(xué)進(jìn)行促進(jìn)，毫無(wú)疑問(wèn)，科研與教學(xué)存在著相輔相成的關(guān)系，如果能夠?qū)⒆钚碌目蒲谐晒耆娜谌氲浇虒W(xué)當(dāng)中，就能夠提升金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓大學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提升創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，深入的了解金融數(shù)學(xué)的經(jīng)濟(jì)意義。如今很多學(xué)校都在科研方面進(jìn)行了努力，雖然具體效果不盡相同，但加強(qiáng)科學(xué)研究有利于對(duì)金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的完善，這一點(diǎn)已經(jīng)成為了不爭(zhēng)的事實(shí)。

各高校應(yīng)結(jié)合教師科研的具體現(xiàn)狀，不斷的加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，可以嘗試聘請(qǐng)一些具有真正能力的教授到學(xué)校授課，在開(kāi)展這一工作的過(guò)程中必須要完成對(duì)教授的鑒別，對(duì)于一些只知夸夸其談沒(méi)有真才實(shí)學(xué)但名氣卻較大的教授，即便對(duì)其進(jìn)行聘請(qǐng)也沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)意義。除此之外，高校還需要鼓勵(lì)研究生、博士生等開(kāi)展金融問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的計(jì)算數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)研究，逐漸形成計(jì)算和實(shí)驗(yàn)金融的科研團(tuán)隊(duì)，為人才培養(yǎng)方案的完善打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)與企業(yè)的具體合作

正如前文所述，高校對(duì)金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)僅僅集中在課堂教學(xué)方面，還沒(méi)能夠與相關(guān)企業(yè)產(chǎn)生緊密合作，無(wú)法幫助學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，影響了大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，同時(shí)也無(wú)法為社會(huì)及企業(yè)單位提供金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。針對(duì)這種情況，必須要積極的與企業(yè)進(jìn)行合作，讓企業(yè)內(nèi)的工作人員來(lái)學(xué)校進(jìn)行授課，同時(shí)應(yīng)合理為學(xué)生安排實(shí)習(xí)的任務(wù)，讓金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠進(jìn)入到企業(yè)當(dāng)中積累經(jīng)驗(yàn)，如此既能夠?yàn)閷W(xué)校培養(yǎng)人才，同時(shí)也可以讓企業(yè)豐富人才儲(chǔ)備，達(dá)成共贏局面。企業(yè)應(yīng)主動(dòng)的參與到高校教學(xué)當(dāng)中，與高校一起共同構(gòu)建良好的金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新現(xiàn)有模式，如此也能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)效益，因此企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)必須要樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的理念，不僅要注重自身發(fā)展問(wèn)題，同時(shí)還必須要承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，為金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)盡一份力。

結(jié)論：

綜上所述，從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，我國(guó)金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式還存在著很多問(wèn)題，導(dǎo)致現(xiàn)有模式無(wú)法發(fā)揮自身的作用，詮釋自身的價(jià)值。針對(duì)這種情況，必須要對(duì)課程體系進(jìn)行積極的建設(shè)，通過(guò)開(kāi)設(shè)包括宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、金融工程在內(nèi)的課程，不斷的加強(qiáng)學(xué)生的金融經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，此外，還應(yīng)將最新的科研成果完全的融入到教學(xué)當(dāng)中，提升金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓大學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提升創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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