核心素養(yǎng)視域下小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究

鄧錦坤

摘要：《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)具有活動(dòng)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的核心課程，能夠最大限度地將科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)在課程內(nèi)容中?！碧骄渴菍W(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，而實(shí)驗(yàn)是探究的重要手段，它是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手操作能力、觀察能力和表達(dá)能力的重要途徑。作為教師，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，切實(shí)提高小學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究能力。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué);觀察;實(shí)驗(yàn)材料;實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

一、良好的觀察習(xí)慣，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)端

觀察是科學(xué)探究的開(kāi)始，是外界信息輸入的窗口，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)需要掌握的技能。它是指學(xué)生運(yùn)用自己的感官，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的一種尋覓的過(guò)程。觀察能力不是與生俱來(lái)的，是需要我們?cè)谌粘Ｉ钪叙B(yǎng)成的，所以教師有責(zé)任在生活或者學(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。如一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)關(guān)于《植物》一單元的教學(xué)時(shí)，我出示視頻資料，讓學(xué)生觀察植物從春天到冬天的不同變化，體會(huì)到植物是一年四季的變化過(guò)程，懂得植物是“活”的特征;讓他們收集不同類(lèi)型的葉子，從形狀、顏色、氣味、葉脈等不同方面去觀察，體會(huì)到世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子;讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起栽種植物，體會(huì)由一粒種子或一根塊莖長(zhǎng)出參天大樹(shù)或一株植物，在栽種過(guò)程中寫(xiě)好觀察日記，記錄植物每天、每周和每月的生長(zhǎng)變化。

1.學(xué)會(huì)觀察的方法

觀察的方法有很多，它主要是通過(guò)人的眼、耳、鼻、舌等各種感官來(lái)進(jìn)行視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多方面來(lái)感知、觀察。如觀察植物，我們可以對(duì)其樹(shù)干粗細(xì)、樹(shù)皮紋理、樹(shù)枝葉的疏密、花朵（果實(shí)）等或從形狀和顏色來(lái)了解植物的特征;如觀察動(dòng)物，我們可以觀察動(dòng)物的外形，身體每部分的形態(tài)和特征以及作用，還可以觀察它們的活動(dòng)情況.掌握動(dòng)物的一般活動(dòng)規(guī)律和一些特殊的動(dòng)態(tài)等等。如教學(xué)《用氣球驅(qū)動(dòng)小車(chē)》一課時(shí)，我把一些面粉裝進(jìn)脹氣的氣球里，松開(kāi)氣孔后讓學(xué)生觀察氣球前進(jìn)的方向和面粉噴出的方向，知道了氣球的前進(jìn)方向與氣體的噴發(fā)方向相反，懂得反沖力的存在和表現(xiàn)。

2.學(xué)會(huì)觀察的方向

事物要按照的一定順序來(lái)進(jìn)行觀察，如由上到下、由外到內(nèi)、由遠(yuǎn)及近、由整體到局部或由局部到整體，這樣才能較全面地了解事物的特征。如教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《蠶的一生》，我讓學(xué)生先整體觀察蠶的外形，可以分成幾部分;再局部觀察蠶每部分的形態(tài)。最后觀察蠶從卵變成蠶蛾到死亡每個(gè)階段的外部形態(tài)，體會(huì)到每個(gè)階段的外部形態(tài)各不相同。

二、合適易得的實(shí)驗(yàn)材料，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵

《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求以親身經(jīng)歷的探究活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方式。一節(jié)課40分鐘，讓小學(xué)生安靜地坐在座位上聽(tīng)老師講課是不可能的事情。因?yàn)樾W(xué)生注意力集中的時(shí)間很短，若整節(jié)課都是老師一昧的講解和操作，特別是科學(xué)課堂，收到的教學(xué)效果會(huì)很差。這就要求老師在課前自行或讓學(xué)生去準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，通過(guò)觀察、做實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，由實(shí)驗(yàn)結(jié)果引出不同的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行談?wù)摗⒉孪?，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，最終達(dá)到探究的目的。因此我們?cè)谶x擇實(shí)驗(yàn)材料時(shí)注意以下兩點(diǎn)：

1.選擇效果明顯的實(shí)驗(yàn)材料

選擇實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，教師要選擇在實(shí)驗(yàn)操作中容易獲得和能夠很明顯地把實(shí)驗(yàn)結(jié)果展現(xiàn)在同學(xué)面前的材料，充分了解每樣材料的特性，在實(shí)驗(yàn)中如何使用，這樣會(huì)讓課堂效率事半功倍。還有要考慮學(xué)生是否容易獲得，是否存在危險(xiǎn)性，從而選擇效果更佳，安全性更好，更易獲得的實(shí)驗(yàn)材料。

教師在課前準(zhǔn)備材料時(shí)，一定要反復(fù)實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，才能獲得最合理恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)材料，只有才能讓學(xué)生看到最明顯的現(xiàn)象。

2.對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行再加工

不同地區(qū)、不同學(xué)校由于實(shí)際情況不同，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施設(shè)備條件也不一樣，上級(jí)部門(mén)配套下來(lái)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備或?qū)嶒?yàn)材料袋的配置相差很大，造成書(shū)本上的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中某些實(shí)驗(yàn)材料出現(xiàn)欠缺，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不能進(jìn)行下去。這時(shí)就需要我們教師想方設(shè)法地制作一些實(shí)驗(yàn)材料，從不同的方面來(lái)展現(xiàn)出原有的實(shí)驗(yàn)效果。如教學(xué)《骨骼與肌肉》一課時(shí)，任教的黃老師很靈活地處理了學(xué)校無(wú)配套的實(shí)驗(yàn)材料，連接兩片木板代替手的上下骨骼，用氣球代替上臂肌肉，一拉一伸間實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就出來(lái)了，學(xué)生很容易明白骨骼與肌肉的關(guān)系。

三、良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的保證

俗話說(shuō)“21天是習(xí)慣的養(yǎng)成期”。實(shí)驗(yàn)不僅僅是科學(xué)的開(kāi)始，而是貫穿整個(gè)科學(xué)知識(shí)，因此我們要大力培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，遵守實(shí)驗(yàn)室的制度，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作的方法，從實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中和實(shí)驗(yàn)后三方面來(lái)加以培養(yǎng)。

1.規(guī)范實(shí)驗(yàn)的操作

“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)前，教師要給學(xué)生出示實(shí)驗(yàn)操作的步驟和注意事項(xiàng)，示范演示，讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)如何操作，實(shí)驗(yàn)材料如何使用。在實(shí)驗(yàn)中，教師要巡視每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和過(guò)程，是否存在問(wèn)題或某些小組還不懂得操作，需要我們及時(shí)更正和指導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)完成后，教師要教育學(xué)生以小組為單位，迅速把實(shí)驗(yàn)材料統(tǒng)一按要求擺放到指定的位置，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促、管理，以免有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)完后還在擺弄實(shí)驗(yàn)材料，影響教學(xué)的效果。

2.應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的情況

實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程中可能會(huì)出現(xiàn)這樣那樣意想不到的情況，教師要教育學(xué)生應(yīng)對(duì)的方法，做到不驚慌失措，及時(shí)向老師求助。如酒精燈的使用，因?yàn)橐徊恍⌒膬A倒就會(huì)出現(xiàn)火苗外溢，實(shí)驗(yàn)臺(tái)著火的情況;溫度計(jì)的使用不當(dāng)被打破后水銀有劇毒，學(xué)生應(yīng)該如何處理等等，并聯(lián)系日常生活讓學(xué)生掌握對(duì)易燃易爆、有毒物品的處理方法。因此我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)要時(shí)刻防范，提高實(shí)驗(yàn)安全的意識(shí)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，激起他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，在實(shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)動(dòng)手操作、觀察分析和交流的能力，而且能形成良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究能力，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成。

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