樊君莉

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力快速發(fā)展的階段，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯能力的關(guān)鍵期。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中就要更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不斷豐富課堂教學(xué)形式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，嘗試創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。情景式教學(xué)是教師在教學(xué)方法中新的突破，幫助學(xué)生在特定的生活情景中，讓學(xué)生受到啟發(fā)，讓學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容，可以有效提高課堂的效率，我將從“活躍課堂氛圍”、“加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)理解和記憶”、“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”這三個(gè)方面進(jìn)行探究情景教學(xué)在教學(xué)中的重大意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);情景教學(xué);活躍課堂;知識(shí)的理解和記憶;全面發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)不同于小學(xué)數(shù)學(xué)，不再像小學(xué)階段的數(shù)學(xué)那么形象具體，變得更加抽象，難度也逐漸增加。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，教師在教學(xué)中就要堅(jiān)持以人為本的發(fā)展理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，針對(duì)這個(gè)階段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，積極探究適合這個(gè)階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效策略。情景式教學(xué)是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情景，幫助學(xué)生融入到情景中，讓學(xué)生更好的理解知識(shí)內(nèi)容，是提高學(xué)生課堂效率和學(xué)習(xí)能力的重要途徑。

一、活躍課堂氛圍

情景式教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中單一、沉悶的課堂形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情景，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在有趣、新穎的教學(xué)方式中，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí)，獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以，情景式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中應(yīng)用，可以很好的活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生在良好的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

例如：在教授“有序數(shù)對(duì)”這一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好的理解數(shù)對(duì)的概念，理解數(shù)對(duì)的意義，并進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，我在課堂中創(chuàng)設(shè)了去電影院看電影的教學(xué)情景，讓學(xué)生扮演電影院的工作人員，我來(lái)扮演顧客，在這種角色扮演中，激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，接著我出示了一張電影院座位幻燈片，同時(shí)拿出了幾張電影票，讓你學(xué)生幫助我找到電影票上的座位，幫助老師找到所有的電影票的位置，就請(qǐng)大家欣賞一段精彩的視頻片段。在電影院的學(xué)習(xí)情景中，更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生的們踴躍參加，課堂的學(xué)習(xí)氣氛更加活躍，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中，輕松掌握了知識(shí)，并且與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更加印象深刻。所以，情景式教學(xué)在小學(xué)課堂的中運(yùn)用，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和提高學(xué)生的興趣有著非常重要的作用，可以為課堂營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)理解和記憶

情景式教學(xué)是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的模擬情景，讓學(xué)生“身臨其境”，將枯燥、抽象的知識(shí)變得生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生印象更加深刻，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將情景式教學(xué)有效地融入到課堂中，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如：在教授“正方體的展開(kāi)圖”這一課時(shí)，為了學(xué)生更好地理解正方體的展開(kāi)圖，我制作了一個(gè)正方體的立體模型，為學(xué)生真實(shí)的演示正方體按任意方式沿棱展開(kāi)，可以直觀的看到什么圖形，邊演示，邊總結(jié)規(guī)律。在這種真實(shí)的情境中，給學(xué)生更加直觀的體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)展開(kāi)圖的理解，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，發(fā)展學(xué)生的思維。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握更加牢固，對(duì)于知識(shí)的理解和記憶更加深刻，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂的教學(xué)效率。所以，情景式教學(xué)可以幫助學(xué)生更加直觀生動(dòng)的理解知識(shí)內(nèi)容，并且學(xué)生在記憶時(shí)會(huì)結(jié)合相關(guān)情景進(jìn)行記憶，學(xué)生的記憶會(huì)更加牢固，教師在教學(xué)中要嘗試把抽象的知識(shí)通過(guò)特定的情景展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生理解和記憶。

三、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在情景式教學(xué)中，注重的是學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，注重學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)探索新知的興趣，是符合新課改中以人為本、以學(xué)生為主體的教育觀，符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，符合教師教育創(chuàng)新的要求。在情景式教學(xué)中，可以很好地促進(jìn)學(xué)生情感、心智、能力等全面發(fā)展。所以，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重情景式教學(xué)在課堂中運(yùn)用，不僅可以有效提高自身教學(xué)質(zhì)量，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如：在教授“統(tǒng)計(jì)調(diào)查”這一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景：如果你數(shù)一碗米里有多少粒米，你打算怎樣數(shù)？讓你統(tǒng)計(jì)一個(gè)池塘里有多少條魚，你會(huì)怎樣統(tǒng)計(jì)？學(xué)生針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題情景進(jìn)行討論，接著引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生了解條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖與折形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并結(jié)合情景進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。我給學(xué)生準(zhǔn)備了一袋黃豆和一個(gè)量杯，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，統(tǒng)計(jì)一袋黃豆中有多少粒黃豆。學(xué)生分組到講臺(tái)上進(jìn)行實(shí)際操作，進(jìn)行記錄和計(jì)算，幾組結(jié)果相互比較，看看哪一個(gè)組更準(zhǔn)確，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被很好的調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)中，更加符合學(xué)生的生活情景，也有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在新課改的不斷變革中，學(xué)生的素質(zhì)教育越來(lái)越被重視，越來(lái)越注重學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將情景式教學(xué)與教學(xué)課堂有機(jī)結(jié)合，是教師做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的重要體現(xiàn)，是新時(shí)代學(xué)生發(fā)展的需求，是教師自身實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型以及培養(yǎng)社會(huì)新型人才的重要途徑，所以，情景式教學(xué)對(duì)現(xiàn)代教育有著重大的意義，值得教師進(jìn)行進(jìn)一步的探究和實(shí)施。

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丹江口肖家溝小學(xué)