方亮文

摘要：趣味性教學(xué)是一種把師生關(guān)系通過愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境有趣的教學(xué)方法，充分融合在一起的一系列教學(xué)手段，它可以讓學(xué)生們在輕松愉快的環(huán)境下主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力， 從而提高課堂學(xué)習(xí)教育，讓學(xué)生們可以在課堂中學(xué)到更多知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性教學(xué);探析

數(shù)學(xué)是一門不容犯一點(diǎn)錯(cuò)誤的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，正因?yàn)樗膰?yán)謹(jǐn)性，讓數(shù)學(xué)變得枯燥乏味，甚至讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中感到緊張，因此很多學(xué)生并不喜歡上數(shù)學(xué)課，死板的公式，生硬的數(shù)字，無趣的陳舊的教學(xué)方法，都不能引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致了課堂的聽課效率不高，成績不理想。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入趣味性教學(xué)法，提高數(shù)學(xué)課堂的生動性，以此來吸引小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，是一種創(chuàng)新的教學(xué)手法，值得教師們探析研究。

一、趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的重要性

新課改一直要求教師要因材施教，就是要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，制定最適合的教學(xué)方案，從而讓學(xué)生們可以更好的去接受知識，理解知識并靈活的運(yùn)用。小學(xué)生的普遍特點(diǎn)就是愛玩，閑不住，專注力不夠持久，喜歡新鮮有趣味性的東西。因此在課堂中引入趣味性教學(xué)法，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識融入到生動有趣，形象好玩的教學(xué)安排中，在一定程度上可以吸引孩子們的注意力，激發(fā)學(xué)生們的好奇心。讓孩子們可以主動去探索，去學(xué)習(xí)。趣味性教學(xué)的方法有很多種，比如設(shè)定一定的生活環(huán)境情景，在日常生活中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識;組織大家合作學(xué)習(xí)，共同探討知識，解決數(shù)學(xué)難題，體會團(tuán)隊(duì)的力量;將數(shù)學(xué)知識融入到游戲中，通過游戲的方法讓學(xué)生們深刻的理解數(shù)學(xué)的重要性，掌握數(shù)學(xué)知識等等。這些方式方法都是孩子們比較容易接受的，貼近孩子們生活和理解范圍內(nèi)的，能夠引起學(xué)生們的共鳴，教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，積極地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用趣味性教學(xué)法， 引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，多與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，從而使數(shù)學(xué)課堂更加有吸引力，充滿活力。

二、運(yùn)用適當(dāng)趣味性教學(xué)手法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率

1.細(xì)心的巧妙的設(shè)計(jì)充滿趣味性的課堂開場

任何事物的開頭都非常的重要，一個(gè)良好的開端可以吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生浮躁的心收回來，教師再循序善誘的進(jìn)行課程講解，這樣可以從頭到尾的，一步一步的讓學(xué)生跟上教師講課的步伐，引導(dǎo)學(xué)生思維，傳授知識。數(shù)學(xué)課堂的開頭設(shè)計(jì)的生動有趣，可以很好的把學(xué)生的注意力從課間活動的興奮中拉回課堂上來，激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)這節(jié)課程學(xué)習(xí)的樂趣，教師應(yīng)根據(jù)每一節(jié)課程的不同，在上課前，運(yùn)用多種辦法設(shè)計(jì)營造一個(gè)和諧有趣的開場。

例如在部編版小學(xué)六年級課本下冊第一節(jié)《負(fù)數(shù)》這一章節(jié)，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生們知道什么是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的意義，學(xué)會運(yùn)用負(fù)數(shù)。那么為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，教師可以在上課時(shí)假設(shè)一個(gè)丟錢的場景，“同學(xué)們，老師今天出門錢包丟了，沒錢吃午飯了，怎么辦啊？”學(xué)生肯定會積極的想辦法給老師想辦法，比如借錢給老師，把自己的午飯分享給老師等辦法，那么針對借錢這個(gè)事情，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)“老師現(xiàn)在身無分文，用數(shù)學(xué)語言表示就是數(shù)字0，什么都沒有，如果有學(xué)生可以借給老師十元，那老師現(xiàn)在用數(shù)學(xué)語言表示是什么？”等待引導(dǎo)學(xué)生回答“加十”，然后教師繼續(xù)提問“那借老師錢的同學(xué)用數(shù)學(xué)語言怎么表示？”“減十”“那么，如果老師中午買飯花掉了十五元，十元不夠了，那這五元怎么表示？”這個(gè)時(shí)候，孩子們其實(shí)已經(jīng)開始跟著老師的問題進(jìn)行思考了。然后教師可以再一步一步的引出負(fù)數(shù)，講解負(fù)數(shù)知識，通過這樣一個(gè)共情式的有趣的開場，把班級里所有的孩子的注意力調(diào)動了起來，從而為接下來的課程做了良好的鋪墊。

2.利用多種形式增加課堂趣味性

有了良好的開端，過程同樣重要，在課堂中多運(yùn)用一些不同的形式，提高課堂的趣味性，可以更好的深入教學(xué)，比如在課堂中應(yīng)用電子教學(xué)，游戲教學(xué)，情景教學(xué)等手法，把課堂氣氛活躍起來，把學(xué)生注意力吸引起來，讓學(xué)生的思維緊緊跟著教師的節(jié)奏，甚至下了課會有一種意猶未盡的感覺，這樣的教學(xué)才是成功的。

例如在部編版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《百分?jǐn)?shù)》這一節(jié)課程的時(shí)候，教師可以在課堂中引入游戲，通過分組游戲的方法，讓孩子們掌握百分?jǐn)?shù)的運(yùn)算和知識。根據(jù)孩子的興趣可以在課堂上設(shè)定一個(gè)“玩具店”的場景，老師當(dāng)售貨員，學(xué)生進(jìn)行搶答，兩個(gè)玩具車，原價(jià)180元，現(xiàn)一個(gè)八五折出售，另一個(gè)七折出售，哪位學(xué)生可以最快選出價(jià)格低的，并告知價(jià)格，那么就可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。同樣也可以進(jìn)行分組游戲，老師當(dāng)旁觀者，一組進(jìn)行商品“售賣”，另一組比價(jià)選購價(jià)格低的。在分組游戲過程中也可以加入探討，這樣不但輕松學(xué)到了百分?jǐn)?shù)的知識，還拓展了思維。教師仔細(xì)觀察活動中出現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。在激烈的討論和游戲競爭中，學(xué)生們輕松的就掌握了課堂知識，并且能夠靈活的運(yùn)用，活躍了課堂氣氛，增加了數(shù)學(xué)的的趣味性。

綜上所述，趣味性教學(xué)的是非常適合教師應(yīng)用的一種教學(xué)手法，學(xué)生們在這樣有趣的方式下，也更加容易接受知識，增進(jìn)師生的情感，讓學(xué)生們喜歡上數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)課堂上感到快樂，從而提升教學(xué)質(zhì)量，提升了學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張清彬.小學(xué)美術(shù)課堂趣味性教學(xué)探索[J].家長，2021（12）：135-136.

[2]周麗貞.以趣教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性課堂的構(gòu)建策略分析[J].考試周刊，2021（29）：95-96.