金書卷

【摘要】初中教學(xué)中班主任老師擔(dān)任非常重要且不可替代的職位。初中班主任的管理效能直接影響教學(xué)水平。作者簡要介紹了當(dāng)前初中班主任的管理問題，并提出了相應(yīng)的適應(yīng)策略，以提高初中班主任的管理效率。

【關(guān)鍵詞】初中教師;管理效率;工作策略

班主任不僅要教給學(xué)生各種基礎(chǔ)知識，而且要及時就學(xué)生的道德觀念提供科學(xué)的建議，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展積極的思想，培養(yǎng)學(xué)生成為高層次和高素質(zhì)的高級人才，并鼓勵學(xué)生發(fā)展的各個方面。因此，可以看出，當(dāng)前的新課程改革體系對課堂教育者提出了更高的要求，并將面臨重大挑戰(zhàn)。作為班級老師。應(yīng)該提高自我管理工作的效率。只有通過善政，才能促進有效的學(xué)生學(xué)習(xí)和可持續(xù)的教育發(fā)展。

一、建立與學(xué)生的對話形式，建立師生之間的平等關(guān)系

班主任要真正照顧好學(xué)生，首先要讓學(xué)生真正感受到師生關(guān)系的平等，這是發(fā)展課堂管理和教師指導(dǎo)的前提。作為課堂教育者，在進行對話之前，應(yīng)該密切監(jiān)視學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活過程，了解學(xué)生的心理過程及其不同特征，以便教師可以使用不同的表達方式，不同的對話方式甚至不同的對話語言在與每個學(xué)生的對話中，感受到不同的氣氛。尊重學(xué)生的獨立人格，爭取與學(xué)生相同的地位，并建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)生還可以互相幫助，使學(xué)生能夠真正感受到團隊的溫暖，并幫助學(xué)生巧妙地塑造集體意識并養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格。同時，班主任還必須對品行差的學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活給予一定的關(guān)心，以便這些學(xué)生也能感受到小組的溫暖，從而使其能夠積極地參加小組交流并同時學(xué)習(xí)，并積極為團體做出貢獻。

二、時刻注意學(xué)生的情緒發(fā)展

為了進一步提高課堂管理的有效性，主管必須繼續(xù)了解學(xué)生及其認知觀念，不僅要了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，而且要能夠理解學(xué)生的家庭生活和情感、學(xué)生的感受等等。初中生在青少年時期，容易出現(xiàn)心理問題，因此教師需要特別注意學(xué)生的情緒發(fā)展，并能及時給學(xué)生一些建議和幫助。此外，負責(zé)課堂教學(xué)的老師應(yīng)避免采取高姿態(tài)，需要能夠與學(xué)生融為一體，了解學(xué)生的生活習(xí)慣，并在課堂管理中與學(xué)生取得整體進步和成長。課堂教育者不應(yīng)僅專注于學(xué)生成績。對于成績不理想的學(xué)生，需要給予足夠的重視和照顧。當(dāng)涉及到學(xué)生的問題時，需要委婉地強調(diào)學(xué)生必須嚴(yán)格而富有同情心。教師需要善于用真誠的語言打動學(xué)生，可以鼓勵學(xué)生健康成長和進步。因此，為了提高課堂管理的效率，班主任需要注意學(xué)生的情緒狀態(tài)，以便了解學(xué)生身心健康的發(fā)展?fàn)顩r，并了解自己的管理效率如何提高。

三、要做好學(xué)生教學(xué)氛圍建設(shè)

良好的教室氛圍是初中生健康成長的土壤和天堂。環(huán)境可以塑造人，班級風(fēng)格可以塑造學(xué)生良好的品行?？梢钥闯觯嘀魅我獛ьI(lǐng)全班學(xué)習(xí)，以積極營造良好的班級風(fēng)貌，是非常重要的。調(diào)查顯示，建立初中學(xué)生學(xué)生良好、活躍和健康的學(xué)習(xí)氛圍非常重要。但是，也有少數(shù)有問題的學(xué)生隨意地將社會和家庭不良習(xí)慣帶入學(xué)校，這成為課堂管理的負面因素。為此，需要做好工作以創(chuàng)造一種積極向上的班級風(fēng)格，并培養(yǎng)積極的能量。必須使用良好的課堂風(fēng)格來感染和滲透每位初中學(xué)生，以使有問題的學(xué)生能夠在課堂文化環(huán)境中快速的發(fā)展。這是一個積極的方向，將努力使每位初中生都具有集體責(zé)任感和團隊合作感，以傳達反思的精神。個人利益的大局要服從集體利益，同時要建立學(xué)校的文明教室，以形成文明、勤奮、統(tǒng)一的教室風(fēng)格。為了營造良好的課堂風(fēng)格，作者認為課堂教育者可以從以下幾個方面入手：首先，課堂教育者應(yīng)該鍛煉學(xué)生勤于動手，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，使用課堂系統(tǒng)。用于標(biāo)準(zhǔn)化管理和學(xué)生表現(xiàn)，警告和適當(dāng)?shù)膽土P措施以促進班級氛圍的良好發(fā)展。

四、注意學(xué)生的個性化發(fā)展

（一）責(zé)任心強，培養(yǎng)個性化發(fā)展?？傮w而言，無論是優(yōu)秀的學(xué)生還是差生，都需要得到班主任的老師的評估和認可，并且也渴望在班主任面前有良好的表現(xiàn)。有些學(xué)生可能內(nèi)心封閉，無法表達自己的想法。在課堂管理過程中，首先必須對學(xué)生有一個全面的了解。這種理解過程非常困難。班主任必須密切監(jiān)視所有學(xué)生，以獲得真實客觀的信息;其次，課堂老師還應(yīng)該對各個學(xué)科的老師有透徹的了解，以了解學(xué)生的一些長處和短處。;第三，加強與學(xué)生之間的互動。參加學(xué)生在教室內(nèi)外的活動，可以更換的了解學(xué)生，并綜合這些信息以創(chuàng)建完整的印象，這將為將來學(xué)生的個性發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）給學(xué)生更多改善的機會，下放班級管理的權(quán)力。通過給予學(xué)生一定的權(quán)力，并鼓勵學(xué)生大膽地參與班級管理，這種管理方式不僅增加了課堂教育者的工作量，而且學(xué)生無法在領(lǐng)導(dǎo)課堂上獲得樂趣，并且缺乏適當(dāng)?shù)膽?yīng)對措施。教師的靈活性、主動性和創(chuàng)造力對班級和諧產(chǎn)生正面的影響。

總體而言，科學(xué)有效的管理系統(tǒng)可確保有序的教室管理，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生保持愉快輕松的心情開始學(xué)習(xí)，并有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平。特別是在初中，學(xué)生的職業(yè)生涯非常復(fù)雜且充滿挑戰(zhàn)。這要求班主任繼續(xù)總結(jié)日常管理實踐，并進行創(chuàng)新以提高初中班主任管理在實現(xiàn)初中教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)目標(biāo)方面的有效性。

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