小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性策略研究

彭雁芝

【摘要】本文通過相關(guān)文獻(xiàn)總結(jié)了實踐教學(xué)經(jīng)驗，并認(rèn)為小學(xué)道德和法治框架可以幫助學(xué)生樹立公平的價值觀，增強(qiáng)學(xué)生自我意識，并實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，以有效改善小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。道德和法治教育的有效性要求教師改變教學(xué)觀念、優(yōu)化教學(xué)方法和有效的課外實踐。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治;教學(xué)有效性;策略

小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生獲得道德和法治教育的重要時期。隨著新課程改革的宣布，教師需要更新小學(xué)道德和法制課程的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，繼續(xù)考慮學(xué)生的實際情況，并根據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)行設(shè)計。該活動的特點和道德與法制教學(xué)活動的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)課堂道德教學(xué)現(xiàn)狀與法制建設(shè)

1.教學(xué)方法是一種，教學(xué)目的是非科學(xué)的。

道德與法制課程的主要目標(biāo)是使學(xué)生樹立公平的生活觀，提高道德品質(zhì)和素質(zhì)，并進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生的心理健康和素質(zhì)教育的全面發(fā)展。當(dāng)前，在課堂道德和法制課堂中，一些教師在計劃教學(xué)活動時采用了一種教學(xué)方法，教師的教學(xué)質(zhì)量和水平不高，對該課程的重視低，教師的專業(yè)技能不強(qiáng)。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，道德與法制體系講師扮演著多個角色，在整個課堂上授課。這種現(xiàn)象極大地阻礙了學(xué)生對道德和法制知識的科學(xué)、理性的掌握，不利于提高學(xué)生的素質(zhì)和對法制的掌握。此外，由于一些教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響很大，對倫理和法制課程的重視不夠，因此教師嚴(yán)格遵守課程設(shè)置，忽略了學(xué)生理解的機(jī)會和學(xué)習(xí)能力的喪失。由于學(xué)生興趣愛好降低和參與課堂率低，因此教師的教學(xué)質(zhì)量很差。

2.簡化教學(xué)評估。

學(xué)生評估機(jī)制是測試學(xué)生的知識掌握能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是測試課堂教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。但是，為了達(dá)到教學(xué)評估的目的，一些教師在教學(xué)中更加注意學(xué)生的道德和法制記憶，并采用嚴(yán)重背離教學(xué)目標(biāo)，不利于教學(xué)的“灌輸”教學(xué)法，不利于學(xué)生對道德和法制的正確理解和吸收。講授“道德與法制”不是要讓學(xué)生取得較高的考試成績，而是要讓學(xué)生真正了解教師在課堂上的解釋，并可以在現(xiàn)實生活中用來樹立正確的態(tài)度。小學(xué)生要經(jīng)歷身心健康發(fā)展和質(zhì)量改善的關(guān)鍵時期。學(xué)習(xí)“道德與法制”課程是新時代背景下經(jīng)濟(jì)社會文明發(fā)展必不可少的條件。這是新課程改革要求的重要體現(xiàn)，教師需要正確對待。本課程更新了教學(xué)概念，并創(chuàng)建了評估科學(xué)教學(xué)的系統(tǒng)。

二、改善小學(xué)和道德班級有效教學(xué)的策略

1.更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)效果。

我國長期受到實驗教育的影響。在傳統(tǒng)的小學(xué)課堂教學(xué)中，教師是課堂的重要組成部分，側(cè)重于對理論知識的解釋，而學(xué)生只能被動地接受知識并調(diào)整知識以應(yīng)對考試。這種落后的教學(xué)觀念忽略了對學(xué)生的實踐、學(xué)習(xí)和思考技能的全面教學(xué)，這不利于提高我國人才的素質(zhì)教育培養(yǎng)。在新時代，小學(xué)教師需要通過課堂教學(xué)過程及時更新其道德觀念和法制觀念，以了解學(xué)生的全面教學(xué)并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)重要學(xué)科的基礎(chǔ)知識點。只有這樣，教師才能逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，才能逐步養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和較強(qiáng)的實踐能力。這就要求小學(xué)道德和法制教師要從小學(xué)生和現(xiàn)實生活中的特點入手，結(jié)合課程設(shè)置以合理地調(diào)整教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生獨立探索和思考道德和法制知識，并積極學(xué)習(xí)知識，使學(xué)生不再被動地接受知識。這種新的教學(xué)理念對于提高小學(xué)課堂道德和法制教學(xué)的有效性非常重要。

2.整合教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)道德與法制教科書屬于統(tǒng)一教科書，是主要教學(xué)班級的教育資源，也是關(guān)于道德和法制知識內(nèi)容的信息載體。但是，由于教科書經(jīng)常選擇具有代表性的內(nèi)容和案例來解釋道德和法制知識，但由于教科書的內(nèi)容有限且集中力強(qiáng)，因此教師必須參考教科書。當(dāng)教師解釋知識并更廣泛地使用它時，該課程吸引了課堂上小學(xué)生的注意力，并貼近小學(xué)生的生活實例，激發(fā)了學(xué)生的探索熱情，使學(xué)生能夠積極參與小學(xué)道德和法制教學(xué)活動。另一方面，在小學(xué)的課堂上講道德和法制時，教師應(yīng)將學(xué)生安置在主教室內(nèi)，給學(xué)生更多的時間思考和發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和進(jìn)行探索。只有這樣，學(xué)生才能真正理解道德和法制課程的重要性，進(jìn)而提高學(xué)生的道德素質(zhì)和綜合能力。

3.用現(xiàn)代的方法來提高教學(xué)效果。

小學(xué)生很好奇并且非?？释剿餍率挛?。為了增加對學(xué)習(xí)道德和法制課程的興趣，教師可以在教學(xué)中利用信息技術(shù)教學(xué)。

例如，在“我愛我的家鄉(xiāng)”課程中，教師可以使用多媒體向?qū)W生展示我國不同地區(qū)的山水景色，然后鼓勵學(xué)生考慮風(fēng)俗習(xí)慣。教師采用“在你的家鄉(xiāng)”話題，并組織學(xué)生進(jìn)行討論和總結(jié)。最后，教師使用互聯(lián)網(wǎng)直接搜索學(xué)生的自然景觀、風(fēng)俗和習(xí)慣，并首次以視覺方式呈現(xiàn)它們，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，豐富了教學(xué)內(nèi)容并提高了小學(xué)士氣和法制課程的教學(xué)效率

結(jié)論

總而言之，在小學(xué)階段教授“道德與法治”課程可以進(jìn)一步提高學(xué)生的思想和道德素質(zhì)，并鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在新課程改革的背景下，教師必須更加重視學(xué)生在教學(xué)過程中的基本地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。為此，教師應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，更新教學(xué)模式，以生活為源，以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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小山灣學(xué)校