王永藝

摘要：道德與法治課程在小學(xué)中的地位較高，因?yàn)閷W(xué)生正處在一個(gè)快速成長的階段，在這個(gè)階段最重要的便是學(xué)生的基礎(chǔ)，而道德與法治正是幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀的課程，讓學(xué)生能夠以一個(gè)正確的眼光審視這個(gè)社會(huì)。而隨著科技的發(fā)展，社會(huì)節(jié)奏不斷加快，教學(xué)效率也應(yīng)該進(jìn)行提升，構(gòu)建小學(xué)道德與法治高效課堂是最好的選擇。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;高效課堂;構(gòu)建策略

小學(xué)道德與法治高效課堂的構(gòu)建并不是一件容易的事情，因?yàn)榈赖屡c法治課程中的內(nèi)容比較枯燥，小學(xué)生閱歷較淺，很難通過課程中講述的事件理解知識(shí)點(diǎn)。而在傳統(tǒng)教學(xué)的限制下，小學(xué)道德與法治課程的枯燥會(huì)增多，這會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加困難，因此，想要構(gòu)建小學(xué)道德與法治高效課堂就必須從教學(xué)方式上做出一定的改變。

一、科學(xué)設(shè)立小組，構(gòu)建高效課堂

在傳統(tǒng)模式的大班教學(xué)之中，學(xué)生眾多，一起開展討論的話，會(huì)讓班級變得很亂，但教師在教學(xué)的過程中不讓學(xué)生去討論的話，枯燥會(huì)不斷地增加，學(xué)生的理解也可能出現(xiàn)問題。因此，教師可以嘗試著通過小組的方式開展討論。但小學(xué)生的意志力較為薄弱，在討論的過程中很容易偏離重點(diǎn)，因此，教師在進(jìn)行分組的時(shí)候需要盡可能根據(jù)學(xué)生自身的情況去進(jìn)行，不能只依靠某一個(gè)方面的數(shù)據(jù)。通過科學(xué)的分組讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，以此來構(gòu)建小學(xué)道德與法治高效課堂。

例如，在教學(xué)某一課程的時(shí)候，教材中出現(xiàn)了學(xué)生剛剛進(jìn)入班級、成為少先隊(duì)員、參加春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)等重要場景，但這些場景對于一部分學(xué)生來說是陌生的，他們可能因?yàn)楦鞣N事件缺席這些重要的活動(dòng)，教師在進(jìn)行分組的時(shí)候就可以考慮到這些因素，當(dāng)所有學(xué)生都知道某一件事，但有極少數(shù)的學(xué)生并不知道這件事就會(huì)導(dǎo)致這個(gè)學(xué)生沒有話題可以討論。因此，教師可以嘗試著將這些極少數(shù)的學(xué)生安排在一個(gè)組中，學(xué)生可以聊一些自己喜歡的話題，學(xué)生也就可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻?。而通過學(xué)生的討論，學(xué)生可以更快速地理解這一課程，也可以更加重視同窗之情，對高效課堂的構(gòu)建有著非常大的幫助。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建高效課堂

教學(xué)方式上的創(chuàng)新對于高效課堂的構(gòu)建是非常重要的，因?yàn)橛绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素便是傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，而教師從根本上解決這個(gè)問題可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但教學(xué)方式上的創(chuàng)新并不容易，因?yàn)槊恳环N教學(xué)方式都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)生也需要一段適應(yīng)時(shí)間，因此，教師在創(chuàng)新的時(shí)候不僅需要考慮到教學(xué)效率，還需要考慮到教學(xué)方式優(yōu)點(diǎn)的利用和缺點(diǎn)的減少，包括學(xué)生的喜好和狀態(tài)，做出利于教學(xué)推進(jìn)的創(chuàng)新才能稱之為教學(xué)創(chuàng)新。

例如，教師在講解“健康看電視”這一課程的時(shí)候，就可以通過教學(xué)方式上的改變來構(gòu)建高效課堂。因?yàn)榭措娨暿菍W(xué)生最喜歡的娛樂項(xiàng)目之一，但因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)尚小，他們沒辦法去抵抗誘惑，在面對電視劇的時(shí)候很容易入迷，導(dǎo)致出現(xiàn)問題。但教師通過傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)又沒辦法讓學(xué)生徹底理解這一課程，因此，教師可以將重點(diǎn)放到課程的趣味性和看電視的危害上。教師可以采取游戲化的教學(xué)方式讓學(xué)生感受到游戲的樂趣，如果將游戲和電視相比的話，顯然是游戲的樂趣更高，而將游戲和教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生就能感受到游戲的樂趣，這樣不僅可以解決學(xué)生喜歡看電視的問題，還可以顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、激發(fā)學(xué)生興趣，構(gòu)建高效課堂

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)建高效課堂的重要一環(huán)，因?yàn)檎n堂的主體是學(xué)生，學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣的話，即便教師采取強(qiáng)制性的手段也沒辦法提高教學(xué)效率。而小學(xué)生心智尚未完全成熟，教師可以嘗試著從學(xué)生喜歡的東西入手，以此為獎(jiǎng)勵(lì)來促進(jìn)學(xué)生的前進(jìn)。而隨著學(xué)生努力完成一個(gè)任務(wù)并且得到了獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生會(huì)收獲到滿滿的成就感，而這種成就感可以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，讓高效課堂的構(gòu)建更加輕松。

例如，教師在講解“我們所了解的環(huán)境污染”這一課程的時(shí)候，就可以從學(xué)生的興趣入手，因?yàn)闆]人喜歡臟亂差的環(huán)境，學(xué)生對社會(huì)的了解的也比較少，他們并不知道平日里干凈的街道都是環(huán)衛(wèi)工人在凌晨的時(shí)候打掃的。因此，教師可以在講解開始之前準(zhǔn)備相關(guān)的材料，讓學(xué)生知道我們現(xiàn)在干凈的環(huán)境是如何得到的。而當(dāng)學(xué)生有了這個(gè)基礎(chǔ)之后，教師再開展正常的講解，學(xué)生被這些擁有奉獻(xiàn)精神的人吸引了注意力，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候肯定會(huì)更加認(rèn)真，這對高效課堂的構(gòu)建有著非常大的幫助。

總而言之，高效課堂的構(gòu)建刻不容緩，而小學(xué)生正處在高速發(fā)展的階段，在這個(gè)階段通過高效課堂來幫助學(xué)生養(yǎng)成快節(jié)奏的生活狀態(tài)對學(xué)生的提升是非常大的。因?yàn)闀r(shí)間都是相同，學(xué)生的節(jié)奏更快也就意味著效率更高，但高效課堂的構(gòu)建并不容易，教師需要找到傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低的原因，并嘗試著將這些問題解決，以此來達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

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