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      巧用低結(jié)構(gòu)材料促進幼兒園美術(shù)區(qū)域活動的開展

      2021-09-11 07:59:46折雨瀟
      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年33期
      關(guān)鍵詞:低結(jié)構(gòu)材料開展策略幼兒園

      折雨瀟

      摘要:區(qū)域活動是開展幼教,提升幼童思維、實踐能力、創(chuàng)造精神的一種重要活動形式,區(qū)域性活動材料的投放是幼兒發(fā)揮想象、展開游戲活動的一種有效載體,有利于提高幼兒的動手能力、創(chuàng)造力。區(qū)域活動中需教師合理設(shè)計活動材料種類,以激發(fā)幼兒的美術(shù)想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們的藝術(shù)審美能力,并真正發(fā)揮幼兒園美術(shù)區(qū)域活動對優(yōu)化幼兒美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造精神的促進作用。本論文探討了幼兒美術(shù)創(chuàng)作中巧用低度結(jié)構(gòu)材料推動幼兒藝術(shù)創(chuàng)作的發(fā)展策略,以求提高幼兒藝術(shù)教育水平和幼兒藝術(shù)素養(yǎng)。

      關(guān)鍵詞:低結(jié)構(gòu)材料;幼兒園;區(qū)域美術(shù)活動;開展策略

      區(qū)域化活動是幼兒園日常教育、教學(xué)活動的重要場所,巧用低級結(jié)構(gòu)材料,推動幼兒園藝術(shù)區(qū)域活動材料的投放,對激發(fā)幼兒的想象與創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們的合作精神有不可忽視的意義和作用。幼兒藝術(shù)教學(xué)活動中,教師可以借助區(qū)域性活動材料的創(chuàng)作和投遞,創(chuàng)作出富有特色、深受幼兒喜愛的藝術(shù)素材。與此同時,要積極研究、、利用幼兒所熟悉的低級結(jié)構(gòu)材料,指導(dǎo)兒童認識這些材料的使用,指導(dǎo)他們在活動中運用這些材料進行美術(shù)創(chuàng)作或開展美術(shù)教學(xué),不僅有利于提高兒童的公益環(huán)保意識,而且對提高兒童美術(shù)創(chuàng)造力、豐富美術(shù)教學(xué)手段起到積極作用。

      一、低結(jié)構(gòu)材料集成重組創(chuàng)造動手環(huán)境

      針對搜集到的結(jié)構(gòu)資料,老師可以引導(dǎo)幼兒重新組織,以便不斷豐富本地區(qū)的美術(shù)和游戲創(chuàng)作活動。例如,老師可以組織孩子們利用園子里的泥、沙等,通過加水揉捏泥巴,并發(fā)揮想象,制造出一些自己認識的各種動物,比如小貓、小狗、小豬等,還有精致的鞋、充滿童真的玩具等。通過泥塑制作,幼兒能認識土質(zhì)、砂土的不同特性,提高他們的鑒賞力,使他們與自然親密接觸,利用自己熟悉的物件進行藝術(shù)創(chuàng)作,激發(fā)幼兒的實際探索能力,讓孩子們在生活中感受具體的事物,感受動手去創(chuàng)作藝術(shù)作品的樂趣?,F(xiàn)實教學(xué)實踐中,類似的可供美術(shù)教學(xué)使用的低級結(jié)構(gòu)材料有很多,需要老師帶領(lǐng)孩子們一起探索,共創(chuàng)豐富多彩的藝術(shù)作品,使兒童在發(fā)現(xiàn)與探究中提高在生活中發(fā)現(xiàn)、收集和使用低結(jié)構(gòu)材料的能力。

      二、通過低結(jié)構(gòu)材料優(yōu)化藝術(shù)創(chuàng)新意識

      和低結(jié)構(gòu)材料接觸時,幼兒與自然和各種豐富材料的密切互動,讓幼兒意識到藝術(shù)創(chuàng)作源于周圍的生命,源于對外部事物的感知。當(dāng)孩子們接觸自然時視野不斷擴大,有助于提高孩子的觀察能力、分析能力、創(chuàng)造性等,也為他們的藝術(shù)創(chuàng)作增添了不少靈感。比如,小孩子在生活中會接觸到大量廢棄礦泉水和飲料的瓶蓋,這些本來可以被丟棄的廢品也會對環(huán)境造成污染。對其功能進行挖掘和合理利用,才能賦予它新的用途。老師可以引導(dǎo)幼兒注重收集生活瓶的蓋子,開展利用瓶蓋作為低度構(gòu)造材料的藝術(shù)創(chuàng)作活動,通過對單個瓶蓋進行染色、組合排列,為幼兒開啟一個嶄新的世界,煥發(fā)新的光彩。對同類低結(jié)構(gòu)材料的擴展,既優(yōu)化了幼兒的動手能力,又增強了他們的審美意識和能力。例如,老師可以畫幾張孩子喜歡的畫,要求幼兒仔細觀察,準(zhǔn)確地抓住其外形特征,然后用相應(yīng)的材料擺好,將接近的作品拼貼起來。例如,教師引導(dǎo)孩子在不同季節(jié)欣賞獨特景觀,搜集不同季節(jié)不同特點的低結(jié)構(gòu)材料,包括秋葉、枯葉等,以便合理地處理和利用它們來創(chuàng)作藝術(shù)品。

      三、善于利用周圍廢棄物品制造低結(jié)構(gòu)材料

      為提高教學(xué)效果,老師們可以把家長納入到低結(jié)構(gòu)的資料收集活動中,以提高教學(xué)效果。一方面,家長在園內(nèi)資料收集上有更多想法和更多渠道,同時,家長的參與也有利于孩子對園中的學(xué)習(xí)活動有所了解。例如,舊式筷子在家里已經(jīng)不用了,這也可以是一種非常好的結(jié)構(gòu)材料,老師可以請父母合作,和孩子一起用筷子做造型,做各種不同用途的物品。也有部分紙箱等可作為美術(shù)教學(xué)資源使用。另外,人們在生活學(xué)習(xí)過程中會生產(chǎn)出大量可重復(fù)使用的廢品,教師可以培養(yǎng)幼兒掌握在日常生活中對低級結(jié)構(gòu)材料進行挖掘、改造,提高他們參與美術(shù)教學(xué)的積極性,讓幼兒在美術(shù)創(chuàng)作活動中感受手工美術(shù)創(chuàng)作的樂趣,并在能力提升中優(yōu)化其美術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)想象力、創(chuàng)造力,帶動幼兒美術(shù)素養(yǎng)的有效提升。父母參加低結(jié)構(gòu)材料采集活動時,應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的身心健康,促進美術(shù)整體能力的提升,達到寓教于樂效果,提高幼兒園美術(shù)區(qū)域教學(xué)水平和兒童綜合素養(yǎng)。

      四、結(jié)語

      總之,現(xiàn)代社會對人的素質(zhì)要求越來越全面,對于幼兒的教育應(yīng)該建立在綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)上。從教學(xué)方法上,要結(jié)合兒童年齡和心理特征,優(yōu)化區(qū)域教學(xué)活動。尤其要做好美術(shù)領(lǐng)域材料的選擇與利用,在開展活動時,探索在生活中尋找并選擇適合于美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)活動開展的低級結(jié)構(gòu)材料。在此基礎(chǔ)上,幼兒不僅能掌握藝術(shù)創(chuàng)作技巧,豐富創(chuàng)作意識,體現(xiàn)他們的創(chuàng)作精神,更能有效地提升兒童的人生環(huán)保公益意識。

      參考文獻:

      [1]談雷.淺談低結(jié)構(gòu)材料在幼兒園區(qū)域活動中的投放策略[J].山西青年,2020(09):71.

      [2]顧曉梅.淺談低結(jié)構(gòu)材料在幼兒園區(qū)域活動中有效利用[J].山西青年,2020(07):68.

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