張衛(wèi)豐 邢云鳳

摘? 要：5G技術(shù)的發(fā)展，啟動了新技術(shù)革命，催化了物聯(lián)網(wǎng)、車聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)潮流不斷涌現(xiàn)，造就了大量高端技能人才需求，而產(chǎn)教深度融合的發(fā)展道路是培養(yǎng)合格高端技能人才的必由之路。文章闡述了校企產(chǎn)教融合的意義，展現(xiàn)了國內(nèi)高職院校產(chǎn)教融合的現(xiàn)狀，描述了產(chǎn)學(xué)深度融合的不同途徑，給出了產(chǎn)教融合的實(shí)踐效果，實(shí)踐證明，校企產(chǎn)教深度融合是高職教育發(fā)展的有效途徑，可以有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，產(chǎn)出合格高端技能人才。

關(guān)鍵詞：校企合作;產(chǎn)教融合;新技術(shù)革命

中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）23-0077-04

Abstract： The development of 5G technology has initiated a new technological revolution， catalyzed the continuous emergence of technological trends such as the Internet of things， the Internet of vehicles and artificial intelligence， and created a large number of high-end skill talents. The development path of deep integration of industry and education is the only way to cultivate qualified high-end skill talents. This paper expounds the significance of the integration of industry and education between schools and enterprises， describes the current situation of the integration of industry and education in higher vocational colleges in China and the different approaches of the integration of industry and education， and gives the practical effects of the integration of industry and education. Practice has proved that the deep integration of production and education between schools and enterprises is an effective way for the development of higher vocational education， which can effectively improve the quality of talent training and produce qualified high-end skilled talents.

Keywords： school-enterprise cooperation; integration of production and education; new technological revolution

《高技能人才隊(duì)伍建設(shè)中長期規(guī)劃（2010-2020年）》指出，為更好實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，適應(yīng)走新型工業(yè)化道路和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的要求，我國必須培養(yǎng)造就一大批具有精湛技藝的高技能人才。高等職業(yè)教育是我國高等教育重要組成部分，具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，肩負(fù)著培養(yǎng)高端技能技術(shù)人才的重任?！督逃筷P(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》明確指出，高等職業(yè)教育必須堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的辦學(xué)方針。教育部等六部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》的通知指出，產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在?！秶衣殬I(yè)教育改革實(shí)施方案》指出，推動校企全面深度合作，堅(jiān)持知行合一、工學(xué)結(jié)合，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容。因此，高職教育，必須遵遁高職教育的職業(yè)特點(diǎn)，走產(chǎn)教融合發(fā)展道路[1-3]。

一、校企產(chǎn)教融合現(xiàn)狀

在世界高等教育發(fā)展史上，產(chǎn)教深度融合，校企聯(lián)合辦學(xué)在高等教育中發(fā)揮了重要作用，是當(dāng)前發(fā)達(dá)國家高等教育的成功經(jīng)驗(yàn)。這些教育理念領(lǐng)先的發(fā)達(dá)國家通過多種形式、多種途徑的校企合作模式來豐富職業(yè)教育的內(nèi)容，培養(yǎng)職業(yè)型人才的適任能力，以滿足經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)了校企在人才培養(yǎng)方面上的優(yōu)勢互補(bǔ)作用，促進(jìn)了校企合作的規(guī)范運(yùn)行。

近年來，國內(nèi)高職教育在充分調(diào)研國外職業(yè)教育發(fā)展基礎(chǔ)上，根據(jù)中國國情，進(jìn)行了項(xiàng)目化的產(chǎn)教融合高職教育嘗試。如深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院對數(shù)字電子技術(shù)課程和單片機(jī)應(yīng)用課程進(jìn)行了項(xiàng)目化改革，王瑞春老師于2008年成功申請了“基于工作過程的數(shù)字電子技術(shù)課程改革”教研項(xiàng)目，并聯(lián)合企業(yè)，開發(fā)了項(xiàng)目化《數(shù)字電子技術(shù)》教程。潘曉寧博士提出了“工學(xué)結(jié)合模式下的電子技能（單片機(jī)與C51整合）課程及實(shí)訓(xùn)教具的開發(fā)”教研項(xiàng)目，并開發(fā)了項(xiàng)目化《單片機(jī)應(yīng)用》教材。他們的成果在信息類專業(yè)的數(shù)字電路和單片機(jī)開發(fā)與制作課程教學(xué)中獲得應(yīng)用，整個教學(xué)課堂完全以項(xiàng)目為載體，教學(xué)中提取典型工作場景進(jìn)行教學(xué)，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)效果良好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性顯著提高。針對機(jī)電專業(yè)單片機(jī)C語言課程中算法難理解等難題，南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院李愛芹老師在電子產(chǎn)品開發(fā)課程中提出采用項(xiàng)目教學(xué)法，對知識進(jìn)行解構(gòu)與重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)，教學(xué)效果提升明顯?；凇靶Ｆ蠛献?、項(xiàng)目引導(dǎo)、分層遞進(jìn)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院龔素文等老師將工學(xué)結(jié)合的項(xiàng)目課程教學(xué)改革應(yīng)用在電子產(chǎn)品制造與檢修中，教學(xué)效果良好。