黃寬娜

摘? 要：在素質(zhì)教學(xué)改革的深入施行下，教育行業(yè)對學(xué)生主體位置的重視程度越來越高，在此基礎(chǔ)上學(xué)生的個性化發(fā)展及核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為了主要的教學(xué)目標之一。而大學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)對學(xué)生個性化發(fā)展及核心素養(yǎng)培養(yǎng)有著極大的促進作用。為此，大學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中需要積極革新教學(xué)理念，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中跳脫出來，充分利用線上教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。文章將針對線上教學(xué)個性化教學(xué)模式的構(gòu)建展開深入探討，旨在提出參考性建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)數(shù)學(xué);在線學(xué)習(xí);個性化發(fā)展

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）23-0125-04

Abstract： With the in-depth implementation of quality teaching reform， the education industry pays more and more attention to the position of students as the main body. On this basis， the individual development of students and the cultivation of core literacy have become one of the main teaching goals. And college mathematics online learning has a great role in promoting students' individual development and core literacy training. For this reason， college mathematics teachers need to actively innovate teaching concepts in the teaching process， break away from the traditional teaching mode， and make full use of online teaching to guide students' learning and growth. This paper conducts an in-depth discussion on the construction of a personalized teaching model for online teaching， aiming to provide reference suggestions.

Keywords： university mathematics; online learning; personalized development

現(xiàn)如今，信息技術(shù)的高速發(fā)展不僅改變了人們的日常生活方式，同時也改變了人們的日常學(xué)習(xí)方式。高校教學(xué)可以不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，而是可以在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下踐行在線教學(xué)，包括MOOC（大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程）、微課堂、網(wǎng)絡(luò)直播課堂等[1]。這樣一些在線學(xué)習(xí)方式，不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更具趣味性和便利性，同時也讓學(xué)生的個性化發(fā)展得到充分尊重，而最為重要的是其為教學(xué)改革提供了新的發(fā)展方向和模式。2020年，由于受新冠肺炎疫情的影響，中小學(xué)以及高校學(xué)生均無法在校進行學(xué)習(xí)，而為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，教育行業(yè)提出了“停課不停教，停課不停學(xué)”的指導(dǎo)思想。由此，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的線上學(xué)習(xí)成為了廣大師生的首選學(xué)習(xí)方式。而在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在線學(xué)習(xí)仍然存在不少的問題。文章針對大學(xué)數(shù)學(xué)線上學(xué)習(xí)的各方面問題展開深入研究，并提出針對性解決策略，以期構(gòu)建良好的線上學(xué)習(xí)模式促進學(xué)生個性化發(fā)展。

一、大學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)及學(xué)生個性化發(fā)展概述

所謂的在線學(xué)習(xí)就是通過計算機互聯(lián)網(wǎng)，或是通過手機無線網(wǎng)絡(luò)，在一個網(wǎng)絡(luò)虛擬教室與教師進行網(wǎng)絡(luò)授課、學(xué)習(xí)的方式。并且伴隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，在線學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺越來越多，這些網(wǎng)絡(luò)平臺直接與云題庫進行對接，在大數(shù)據(jù)的支撐下依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求踐行個性化的學(xué)習(xí)模式，從而幫助學(xué)生更好地達成學(xué)習(xí)目標。在線學(xué)習(xí)不僅實現(xiàn)了教與學(xué)的一對一交流，同時對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及自主學(xué)習(xí)能力的提升都有著重要的促進作用。在大學(xué)數(shù)學(xué)的在線學(xué)習(xí)中，主要的學(xué)習(xí)目標在于鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，從而在提高學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?；诖?，大學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)的主要特點在于以知識傳授為主、以學(xué)生為中心以及以學(xué)生個性化發(fā)展為主要教學(xué)目標來呈現(xiàn)教學(xué)資源。

學(xué)生個性化發(fā)展是當(dāng)前大學(xué)教學(xué)的主要教學(xué)目標之一，同時也是評判一所高校教學(xué)質(zhì)量高低的一項重要指標。個性是一個人的本質(zhì)所在，但其并不是與生俱來的，而是在遺傳學(xué)的基礎(chǔ)上加以后天的引導(dǎo)和影響呈現(xiàn)出來的。在現(xiàn)如今知識經(jīng)濟的時代背景下，個性化顯得尤為重要，想要實現(xiàn)對學(xué)生個性化發(fā)展的良好培養(yǎng)，教師在教學(xué)過程中就需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，而基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的在線學(xué)習(xí)為學(xué)生的個性化發(fā)展提供了方向。在大學(xué)數(shù)學(xué)的線上學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以契合自身的興趣愛好、知識基礎(chǔ)進行授課教師和授課方式的選擇，從而在實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷促進自身學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升。與此同時，在大學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)中，教師需要為學(xué)生提供更多的自我表現(xiàn)機會，讓學(xué)生的價值得以體現(xiàn)，個性得以發(fā)展。

二、大學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)對于學(xué)生個性化發(fā)展的重要意義

（一）強化學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代背景下，以及在素質(zhì)教學(xué)改革的深入施行下，在線學(xué)習(xí)成為了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的主要方向所在。眾所周知，大學(xué)數(shù)學(xué)具有非常強的邏輯性，同時很多知識概念都非常抽象，導(dǎo)致不少邏輯思維、抽象思維薄弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中倍感吃力。而在線學(xué)習(xí)的踐行能夠在很大程度上優(yōu)化這一問題，在在線學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以契合自身的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力進行學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的選擇。如此，在增強學(xué)習(xí)針對性、靈活性以及有效性的基礎(chǔ)上，不但可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時還能夠有效拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。除此之外，在信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生可以清晰地認知到自己在學(xué)習(xí)過程中的不足之處，從而在加以改善的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生更好地完善自己，實現(xiàn)個性化的發(fā)展以及綜合素養(yǎng)的提升。