大學(xué)數(shù)學(xué)
- 數(shù)學(xué)建模思想在公共課程教育中的滲透研究
嘉珺摘?要：大學(xué)數(shù)學(xué)是高校公共課程，可以拓展學(xué)生思維能力，幫助他們在其他專業(yè)課程學(xué)習(xí)中起到基礎(chǔ)性的作用。數(shù)學(xué)建模改變了大學(xué)生對高數(shù)的認(rèn)知，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥無味，在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師通過新的教育方式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，有效提高了課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)建模；大學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)中圖分類號：TB?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.01.082隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)在信息技術(shù)中的運(yùn)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年1期2024-01-27
- 基于新工科專業(yè)的“大學(xué)數(shù)學(xué)”教學(xué)改革研究
——以南京理工大學(xué)為例
科學(xué)的基礎(chǔ)，大學(xué)數(shù)學(xué)涵蓋高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等課程，是高校理工科專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，是專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)大學(xué)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，提升學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供必需的知識基礎(chǔ)和思想方法，是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)不可或缺的營養(yǎng)元素。南京理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全、大數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能智造等新工科專業(yè)本科生均要學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程，三門課程共計17學(xué)分，占總學(xué)分的比重較大。因此，對大學(xué)數(shù)學(xué)課程進(jìn)
教育教學(xué)論壇 2023年41期2023-12-06
- 試論數(shù)學(xué)文化融入大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
歐陽娟摘要：大學(xué)數(shù)學(xué)是大學(xué)教育中的一門重要基礎(chǔ)課程，具有高度抽象、思維邏輯性強(qiáng)等特征，對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)難度較大。數(shù)學(xué)文化內(nèi)容豐富，涵蓋范圍廣，是對數(shù)學(xué)知識的高度概括，教師將其合理融入大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有助于激發(fā)學(xué)生興趣，提升教學(xué)效果。文章從教師、學(xué)生、教學(xué)模式等方面分析學(xué)生對大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)效果不理想的原因，提出將數(shù)學(xué)美學(xué)、數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)家趣事、數(shù)學(xué)悖論、數(shù)學(xué)應(yīng)用等數(shù)學(xué)文化元素合理融入大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略，并給出合理建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)教育；數(shù)學(xué)文化
成才之路 2023年31期2023-12-02
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革研究
背景下，目前大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中存在的問題，并針對這些問題探討今后大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)應(yīng)該如何進(jìn)行，如何提高教學(xué)效率，以及如何實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。希望本文的思考能夠為我國大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革提供一些參考，為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)之間的融合和創(chuàng)新提供些許價值。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；教育理念；大學(xué)數(shù)學(xué)；改革研究目前的教育教學(xué)已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加持，互聯(lián)網(wǎng)的高效性和資源豐富性有利于教育教學(xué)的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲透到各個學(xué)段、各個學(xué)科的教學(xué)中，并具有其獨(dú)特的
中國新通信 2023年12期2023-08-18
- 大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)體系的建設(shè)
山東女子學(xué)院大學(xué)數(shù)學(xué)課程借助數(shù)學(xué)文化的相關(guān)知識、數(shù)學(xué)思維和科技創(chuàng)新的元素融合，建立大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)體系。深入挖掘大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政教育元素，以加強(qiáng)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與思政育人融合，建設(shè)大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)與思政育人協(xié)調(diào)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)平臺，在落實思政育人方式與深度上下功夫。［關(guān)鍵詞］大學(xué)數(shù)學(xué)；課程思政；三元融合［中圖分類號］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）06-0105-05《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 —20
大學(xué)教育 2023年6期2023-07-28
- 混合教學(xué)模式下大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實效提升路徑研究
玲摘? 要：大學(xué)數(shù)學(xué)是財經(jīng)院校學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識的保障。為提升“線上線下”混合教學(xué)模式下財經(jīng)院校數(shù)學(xué)課程的教學(xué)實效，該文遵循“以學(xué)為本、思政賦能、育人為道、技術(shù)為用”的原則，在教育理念、教學(xué)過程、教學(xué)評價三個方面對提升大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)實效的路徑進(jìn)行研究。首先確立“以學(xué)為主、創(chuàng)新教育、素養(yǎng)教育”三位一體的教育理念。然后參考共生效應(yīng)和BOPPPS教學(xué)模式，針對教學(xué)資源、教學(xué)方法、數(shù)學(xué)實踐在課前、課中、課后三個過程提出“四力聯(lián)動”下的“三三三”混合教學(xué)優(yōu)化策略。最
高教學(xué)刊 2023年18期2023-07-24
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型本科院校大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)研究與探索
：為有效進(jìn)行大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政的建設(shè)工作，堅持立德樹人，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中實現(xiàn)“課程承載思政，思政寓于課程”，文章分析了當(dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政教育現(xiàn)狀及其中存在的問題，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，探索了大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政建設(shè)的實施路徑，為推進(jìn)大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政建設(shè)提供了新的思路。關(guān)鍵詞：課程思政；大學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；線上教學(xué)平臺；教學(xué)大綱中圖分類號：G642? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）15-0133-042016年12月，習(xí)近平總
大學(xué)·課外閱讀 2023年5期2023-07-18
- 淺談大學(xué)數(shù)學(xué)的混合式教學(xué)
摘?要：大學(xué)數(shù)學(xué)主要包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等課程，在機(jī)器人、人工智能、新能源等眾多新工科領(lǐng)域具有廣泛應(yīng)用，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力上面具有不可替代的作用?；旌鲜浇虒W(xué)是集中線上教學(xué)和線下教學(xué)優(yōu)勢的一種新的教學(xué)模式。對于如何充分發(fā)揮混合式教學(xué)的優(yōu)勢，培養(yǎng)新興領(lǐng)域的工程科技人才，筆者淺談了幾點(diǎn)看法。關(guān)鍵詞：新工科；大學(xué)數(shù)學(xué)；混合式教學(xué)中圖分類號：G642??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：AExploration?of?University?Mathemati
科技風(fēng) 2023年19期2023-07-17
- 作為“紐帶”的尺規(guī)作圖
，中學(xué)數(shù)學(xué)與大學(xué)數(shù)學(xué)不論在知識體系、教育理念還是思想方法上都有著很大的差異。如何有效地進(jìn)行兩者之間的銜接，是擺在數(shù)學(xué)教育者面前的一個難題。對此，從尺規(guī)作圖這一經(jīng)典問題出發(fā)，重溫其提出、發(fā)展到徹底解決的波瀾壯闊的歷史，展示其與中學(xué)數(shù)學(xué)中的幾何、代數(shù)乃至分析等分支的聯(lián)系，揭示其在中學(xué)數(shù)學(xué)與大學(xué)數(shù)學(xué)之間的紐帶作用，以期給中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來一些啟發(fā)。關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；大學(xué)數(shù)學(xué)；尺規(guī)作圖；數(shù)域；數(shù)學(xué)史一、引言不知道從什么時候開始，中學(xué)數(shù)學(xué)和大學(xué)數(shù)學(xué)有了一道溝壑，這道溝
教育研究與評論 2023年6期2023-07-04
- 融合數(shù)學(xué)軟件開展大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探研
識。這其中，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象，為提升教學(xué)實效，教師可合理使用數(shù)學(xué)軟件，將抽象的知識可視化，節(jié)省教學(xué)資源和教學(xué)時間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。對此，教師要樹立使用信息技術(shù)的意識，并熟練掌握數(shù)學(xué)軟件，同時引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)軟件探索數(shù)學(xué)知識，參加數(shù)學(xué)建模競賽。文章分析融合數(shù)學(xué)軟件開展大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性、大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常用的數(shù)學(xué)軟件及特點(diǎn)、大學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置現(xiàn)狀，探究大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)軟件的運(yùn)用思路、整合路徑、融入方案。關(guān)鍵詞：大學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)
成才之路 2023年17期2023-06-22
- 從中學(xué)數(shù)學(xué)向大學(xué)數(shù)學(xué)過渡的問題
。中學(xué)數(shù)學(xué)和大學(xué)數(shù)學(xué)之間的過渡一直以來都是一個值得關(guān)注的問題。本文通過分析中學(xué)數(shù)學(xué)和大學(xué)數(shù)學(xué)之間的差異、各自存在的問題以及兩者銜接的問題，提出了有助于中學(xué)數(shù)學(xué)向大學(xué)數(shù)學(xué)順利過渡的改進(jìn)建議。關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；大學(xué)數(shù)學(xué)；銜接問題；差異；改進(jìn)方法Problems?on?the?Transition?from?High?School?Mathematicsto?College?MathematicsZhang?JunyangAbstract：Mathematics
科技風(fēng) 2023年15期2023-06-07
- 移動學(xué)習(xí)背景下大學(xué)數(shù)學(xué)線上線下教學(xué)模式的探索與實踐
：移動學(xué)習(xí) 大學(xué)數(shù)學(xué) 線上線下中圖分類號：F062.5；G642.0 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1004-4914（2023）03-181-03大學(xué)數(shù)學(xué)是高校理工科的基礎(chǔ)課與公共必修課，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2019年末，突如其來的新冠疫情使得在線教育成為“新常態(tài)”，促進(jìn)線上線下有機(jī)融合，將線上線下混合式教學(xué)模式應(yīng)用于高等數(shù)學(xué)的課程教學(xué)中，能為高等數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)創(chuàng)造更加優(yōu)越的條件[1]。通過線上線下混合式教學(xué)模式，制定個性化、合理化的教學(xué)計劃，結(jié)合傳
經(jīng)濟(jì)師 2023年3期2023-05-30
- “雙一流”建設(shè)背景下中國高等教育改革探析
理念、技術(shù)和大學(xué)數(shù)學(xué)教育實踐經(jīng)驗，在“雙一流”建設(shè)背景下對我國高等教育改革提出建議。［關(guān)鍵詞］高等教育；教育改革；“雙一流”建設(shè)；“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學(xué)數(shù)學(xué)［中圖分類號］ G640 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）04-0005-04中國夢是偉大民族的復(fù)興夢，是炎黃子孫的強(qiáng)國夢?！吧倌曛莿t國智、少年富則國富、少年強(qiáng)則國強(qiáng)、少年進(jìn)步則國進(jìn)步”，受過高等教育的廣大青年肩負(fù)著國家和民族的希望，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍和主力軍。因
大學(xué)教育 2023年4期2023-05-22
- 課程思政融入“大學(xué)數(shù)學(xué)”課程調(diào)查分析
政內(nèi)容融入“大學(xué)數(shù)學(xué)”教學(xué)實踐，更好地貫徹“立德樹人”的根本任務(wù)，把育才和育人放在同等重要的地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時發(fā)展學(xué)生的德育，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、符合新時代要求的新人才。高校教師應(yīng)當(dāng)把思想政治教育工作貫穿教學(xué)實踐的全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。大學(xué)生對于將課程思政融入課堂的態(tài)度如何，課程思政融入“大學(xué)數(shù)學(xué)”課程的現(xiàn)狀如何，大學(xué)生對于課程思政融入數(shù)學(xué)課程中有什么建議？帶著這些疑問，我們展開了如下調(diào)查。本研究通過問卷星平臺
文教資料 2022年7期2022-08-03
- 大學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂實踐探究
模式的作用、大學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過程中存在的問題及解決策略，提出了翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施建議，以期有助于推動大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的不斷進(jìn)步.【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂;大學(xué)數(shù)學(xué);互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)【基金項目】四川省高校人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地新建院校改革與發(fā)展研究中心項目（項目編號：XJYX2021B01）.一、翻轉(zhuǎn)課堂概述中國傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式大多數(shù)屬于填鴨式，教師充當(dāng)整個教學(xué)流程中的“編導(dǎo)+主演”，是整個“舞臺”的核心與關(guān)鍵人物.在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的自
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年7期2022-07-20
- 大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的探索與實踐
摘要：目前，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著很多問題，比如學(xué)時短，課程內(nèi)容多，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育方式會讓學(xué)生望而卻步，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的缺乏，會讓他們失去對數(shù)學(xué)的信心和熱情，再比如缺失教學(xué)理念，導(dǎo)致了大學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了各種各樣的問題。為了解決這一問題，作者提出了對當(dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的改革，并對其進(jìn)行了深入的研究。關(guān)鍵詞：大學(xué)數(shù)學(xué);課程教學(xué);課程改革前言在大學(xué)里，數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，不管是理工院系還是經(jīng)濟(jì)和醫(yī)學(xué)相關(guān)的專業(yè)，都需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對這些學(xué)科來說，必須要有
江蘇廣播電視報·新教育 2022年16期2022-07-17
- 思政視角下大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探討與實踐
摘? 要：從大學(xué)數(shù)學(xué)課程在人才培養(yǎng)中的地位及大學(xué)生身心健康等幾個方面分析大學(xué)數(shù)學(xué)課堂實施思政教學(xué)的必要性，針對大學(xué)數(shù)學(xué)課堂思政教學(xué)存在的問題，進(jìn)而提出以數(shù)學(xué)課程本身求是求真的理學(xué)特性和文化意蘊(yùn)為兩大主線，探討思政教學(xué)在大學(xué)數(shù)學(xué)課程的開展思路。在實踐課堂中，從創(chuàng)新教學(xué)方式、打造優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊和開辟數(shù)學(xué)第二課堂，這三方面探討如何助力思政教學(xué)的實施，并從考核成績、教師成長、學(xué)科競賽和優(yōu)秀學(xué)生事跡等方面展示思政教學(xué)下大學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)成效。關(guān)鍵詞：大學(xué)數(shù)學(xué);思政教育
高教學(xué)刊 2022年17期2022-06-18
- 新軍事背景下“以學(xué)為中心”的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革
式等方面進(jìn)行大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革；從全方位創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、從學(xué)員特征出發(fā)設(shè)計教學(xué)模式、建立智能信息庫、利用深度學(xué)習(xí)和大數(shù)據(jù)技術(shù)實現(xiàn)全過程系統(tǒng)評價等方面改進(jìn)教學(xué)方法。［關(guān)鍵詞］新軍事；以學(xué)為中心；大學(xué)數(shù)學(xué)；情境式［中圖分類號］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）09-0122-04未來戰(zhàn)爭呈現(xiàn)智能化、信息化和體系化對抗的新形態(tài)，跨域聯(lián)合、協(xié)同分布、精確打擊將是未來作戰(zhàn)的新特點(diǎn)。習(xí)近平主席在視察中國人民解放軍國防科技大
大學(xué)教育 2022年9期2022-05-30
- 經(jīng)管類“大學(xué)數(shù)學(xué)”課程思政建設(shè)探索與實踐
院的經(jīng)管類“大學(xué)數(shù)學(xué)”課程合理且有效地融入大學(xué)思政體系。具體實施過程如下：首先，提出了“大學(xué)數(shù)學(xué)”課程思政建設(shè)目標(biāo);其次，通過講解課程實施內(nèi)容和實施策略介紹了“大學(xué)數(shù)學(xué)”課程思政教學(xué)實踐過程;最后，以云南大學(xué)滇池學(xué)院2019級、2020級會計學(xué)院“大學(xué)數(shù)學(xué)”課程教學(xué)為例，應(yīng)用了將課程思政融入數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的線上線下混合式教學(xué)模式，教學(xué)效果顯著提高。文章取得的教學(xué)實踐成果可為同類高校同類課程的教學(xué)改革提供參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)數(shù)學(xué);課程思政;經(jīng)管類【中圖
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2022年4期2022-05-30
- 應(yīng)用型本科院校大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的若干思考
摘 要］針對大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的一些問題，文章對應(yīng)用型本科院校的內(nèi)涵、教材改革和課堂教學(xué)方法改革三個方面進(jìn)行了初步探討，介紹了應(yīng)用型本科院校大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的相關(guān)問題，并結(jié)合相關(guān)教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)反思，對課堂教學(xué)方法改革提出了相應(yīng)措施。［關(guān)鍵詞］應(yīng)用型本科；大學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)改革［中圖分類號］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）11-106-03一、大學(xué)數(shù)學(xué)課程的地位及教學(xué)現(xiàn)狀在國內(nèi)高等教育大眾化不斷推進(jìn)的背景下
大學(xué)教育 2022年11期2022-05-30
- 基于新工科理念的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源建設(shè)
新工科理念對大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)也提出了新要求。文章結(jié)合已有的大學(xué)數(shù)學(xué)資源建設(shè)經(jīng)驗，通過教材、教輔和網(wǎng)絡(luò)資源等途徑建設(shè)教學(xué)資源，形成切實有效的基于新工科理念的大學(xué)數(shù)學(xué)育人方案，有助于實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】新工科;大學(xué)數(shù)學(xué);資源建設(shè)【中圖分類號】G642? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2022）06-0001-04高等教育對提升我國工程建設(shè)能力有著重要作用，對于富國、強(qiáng)國、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級等方面有著重大的意義。為積
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2022年1期2022-04-14
- 類比法在“大學(xué)數(shù)學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用
本概念，分別大學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科兩類課程來以類比式教學(xué)方法的使用情況。運(yùn)用好類比式教學(xué)法將有助于學(xué)生加深對數(shù)學(xué)課程的認(rèn)識，形成系統(tǒng)全面的知識體系。[關(guān)鍵詞] 類比式教學(xué);大學(xué)數(shù)學(xué);基礎(chǔ)數(shù)學(xué);應(yīng)用數(shù)學(xué)[基金項目] 2019年度華僑大學(xué)中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項資金資助“流體—粒子模型的一些數(shù)學(xué)問題”（ZQN-701）[作者簡介] 崔海波（1986—），男，河南林州人，理學(xué)博士，華僑大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院副教授，主要從事偏微分方程研究。[中圖分類號] O17
教育教學(xué)論壇 2022年8期2022-04-13
- 多維互動模式下大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究與實踐策略探尋
曉宇關(guān)鍵詞：大學(xué)數(shù)學(xué);多維互動;教學(xué)改革中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-3-引言互動式教學(xué)優(yōu)點(diǎn)顯著，能拉近師生間的距離，營造和諧的師生關(guān)系，又能驅(qū)使學(xué)生主動思考、討論，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在高校數(shù)學(xué)教學(xué)活動中為充分發(fā)揮溝通式教學(xué)的優(yōu)勢，應(yīng)做好互動式教學(xué)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)以及教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計，按部就班地開展互動式教學(xué)活動，促進(jìn)高校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。一、高校數(shù)學(xué)課堂采用互動式教學(xué)的必要性在高校數(shù)學(xué)課堂采用互動式教學(xué)的方法，確實
小作家報·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 當(dāng)代大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題分析與建議
曉恒關(guān)鍵詞：大學(xué)數(shù)學(xué);初心;興趣;態(tài)度;學(xué)習(xí)方法隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和教育水平的不斷提高，大學(xué)數(shù)學(xué)教育也在與時俱進(jìn)。大學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)中存在的問題是當(dāng)前比較棘手的問題。而這些問題勢必會在這個信息化時代阻礙學(xué)生進(jìn)步和數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，故當(dāng)務(wù)之急必須盡快找到出現(xiàn)這些問題的原因，再給出相應(yīng)的合理的建議，預(yù)計能為大學(xué)數(shù)學(xué)的教育改革提供一些思路。一、大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題目前，許多的大學(xué)生在高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，普遍存在如下幾個問題：（一）大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初心不對所謂初
科技風(fēng) 2021年33期2021-12-24
- 數(shù)學(xué)建模視域下的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究
王燕【摘要】大學(xué)數(shù)學(xué)是大學(xué)中較為重要的一門學(xué)科，其對于培養(yǎng)學(xué)生的思維意識、邏輯能力、問題分析能力和知識應(yīng)用能力等具有十分重要的價值.在具體的大學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過數(shù)學(xué)建?？捎行Ц淖儺?dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，并激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.基于此，我們以大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為研究中心，針對數(shù)學(xué)建模視域下的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)路徑展開詳細(xì)的研究和分析.【關(guān)鍵詞】大學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)建模;課堂教學(xué);路徑分析數(shù)學(xué)建模起源于20世紀(jì)70年代，之后傳入我國，并于80年代初期
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年28期2021-12-16
- 疫情期間我校高等數(shù)學(xué)線上課程的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果研究
為，從而提高大學(xué)數(shù)學(xué)線上課程的教學(xué)質(zhì)量，也為以后的混合式教學(xué)提供理論和實踐的指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)通;大學(xué)數(shù)學(xué);在線教學(xué);學(xué)習(xí)行為;學(xué)習(xí)效果一、引言2018年8月教育部印發(fā)的《教育部關(guān)于狠抓新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實的通知》中明確提出淘汰“水課”，打造“金課”[1]。這些文件給高等學(xué)校本科教育提出了新的要求，為教學(xué)改革和教學(xué)研究指明了方向。2020年2月教育部出臺《關(guān)于在疫情防控下做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》，要求全國高校
- 微積分在大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用
要】抽象性是大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的主要特點(diǎn)，因此微積分教學(xué)也存在同樣的問題.數(shù)學(xué)知識的抽象性導(dǎo)致學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模型很難認(rèn)知和理解，將學(xué)習(xí)理論和實際相聯(lián)系更是難上加難.在課程學(xué)習(xí)的過程中，實際數(shù)學(xué)問題更加抽象且難以理解.因此，教師要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)建模的基礎(chǔ)上理解微積分問題，提升學(xué)生的建模學(xué)習(xí)能力.本文分析了大學(xué)數(shù)學(xué)課程中微積分學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上闡述了學(xué)習(xí)和生活中微積分的具體應(yīng)用.通過了解微積分的應(yīng)用途徑，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用相關(guān)知識.以下觀點(diǎn)僅供參考和借
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年30期2021-11-20
- 新工科背景下大學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)改革的探索與實踐
索，積極進(jìn)行大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革與實踐。把抽象、深奧的數(shù)學(xué)問題講得淺顯易懂，讓大學(xué)數(shù)學(xué)課越來越有趣，越來越受歡迎。關(guān)鍵詞 ：新工科;大學(xué)數(shù)學(xué);信息化中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）25-0221-02“新工科”建設(shè)對人才培養(yǎng)提出了新的目標(biāo)定位與需求，對大學(xué)數(shù)學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)要求更加注重時代性、實用性、科學(xué)性、應(yīng)用性。高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、復(fù)變函數(shù)與積分變換等課程是大學(xué)理工科、經(jīng)管類一些專業(yè)的
電腦知識與技術(shù) 2021年25期2021-11-07
- 新型混合式教學(xué)模式在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實證研究
季梅摘要：大學(xué)數(shù)學(xué)包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等課程，是理工科院校重要的基礎(chǔ)課程，是許多專業(yè)后繼主干課程的基礎(chǔ)和工具，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的根基，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要載體。隨著教育信息化的發(fā)展，在大學(xué)數(shù)學(xué)系列課程中采用新型混合式教學(xué)模式，依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的新型教學(xué)體系，實現(xiàn)從“教學(xué)”到“學(xué)教”的轉(zhuǎn)變，重構(gòu)課堂教學(xué)的流程，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以便更好地將理論與實踐相結(jié)合，充分體現(xiàn)教師引導(dǎo)下的學(xué)生自學(xué)”的特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：新型混合式教學(xué)
科技風(fēng) 2021年29期2021-11-03
- 虛擬場景教學(xué)法下大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究與應(yīng)用
摘 要]當(dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍然存在“教師滿堂灌，生本思想體現(xiàn)不足”“師生互動較少，學(xué)情分析不足”“重知識傳授，輕思想傳導(dǎo)和實際應(yīng)用”，以及“教學(xué)手段單一，教學(xué)效果差”等問題。在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用虛擬場景教學(xué)法，不僅可以增進(jìn)師生互動，讓教師充分了解學(xué)生學(xué)情，還可以在教學(xué)中通過各種現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的虛擬場景和任務(wù)，以問題驅(qū)動課堂的方式讓學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)”和“用數(shù)學(xué)”， 最終達(dá)到提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生
大學(xué)教育 2021年11期2021-11-03
- 數(shù)學(xué)文化融入大學(xué)數(shù)學(xué)課程中的策略探討
、邏輯性強(qiáng)的大學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程。本文以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，提出了在課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化的教學(xué)思考與實踐方法。從數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)典故、現(xiàn)代科技、藝術(shù)等幾個方面深入淺出地探討了如何挖掘蘊(yùn)涵其中的數(shù)學(xué)文化，并加工成教學(xué)素材融入課堂教學(xué)中，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中受到文化感染，體會數(shù)學(xué)的文化品位，更好地培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：大學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)文化;思考與實踐引言數(shù)學(xué)文化是大學(xué)生文化素養(yǎng)的重要部分。高等院校中的數(shù)學(xué)公共課不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的高等數(shù)學(xué)知識，為后
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年2期2021-10-20
- 大學(xué)數(shù)學(xué)課程加強(qiáng)軍校學(xué)員誠信教育的探索與思考
展，通過分析大學(xué)數(shù)學(xué)課程的特殊性，提出大學(xué)數(shù)學(xué)類課程應(yīng)該以提升軍校數(shù)學(xué)教師對“課程思政”的認(rèn)知，闡述了大學(xué)數(shù)學(xué)課程加強(qiáng)軍校學(xué)員誠信教育的理論依據(jù)和著力點(diǎn)，總結(jié)了大學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容與軍隊誠信教育挖掘與融合的路徑研究，將德育與知識教學(xué)融于一體，牢固樹立軍校學(xué)員誠實守信的品行。【關(guān)鍵詞】大學(xué)數(shù)學(xué)? 誠實守信? 軍隊誠信? 課程思政【Abstract】In order to promote the effective development of military in
課程教育研究 2021年7期2021-10-14
- 大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政構(gòu)建路徑研究
摘? 要：從大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政構(gòu)建的現(xiàn)狀及必要性出發(fā)，討論了具體的大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政構(gòu)建路徑。首先強(qiáng)調(diào)做好課程的頂層設(shè)計;其次在研制符合課程思政理念的教學(xué)指南與教學(xué)方案部分，提供幾種建設(shè)性思路，以及啟發(fā)式案例;最后課程實踐部分提出進(jìn)行調(diào)查研究的做法，指出教師的德育能力及科學(xué)的激勵約束機(jī)制應(yīng)起保障性作用。關(guān)鍵詞：大學(xué)數(shù)學(xué);課程思政;課程實踐中圖分類號：G641? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）27-0181-
高教學(xué)刊 2021年27期2021-10-14
- 大學(xué)數(shù)學(xué)課程體系與課程思政的融合探究
正然【摘要】大學(xué)數(shù)學(xué)是大學(xué)期間非常重要的基礎(chǔ)課程，涉及的學(xué)生廣泛，所以在該課程中開展思政教育具有更好的效果。為了更好地發(fā)揮思政的效率，本文從課程體系出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，把思政元素潛移默化地貫穿在整個教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，人生觀。【關(guān)鍵詞】大學(xué)數(shù)學(xué);課程思政;課程體系;當(dāng)前，我國的高等教育人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重，需要把立德樹人作為教育目標(biāo)。習(xí)總書記在會議中也強(qiáng)調(diào)指出，課堂教學(xué)這個渠道要充分發(fā)揮其作用，必須要把思想政治和各類課程融合起來，形成協(xié)同效應(yīng)
家庭教育報·教師論壇 2021年34期2021-09-26
- 大學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)與學(xué)生個性化發(fā)展的思考
目標(biāo)之一。而大學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)對學(xué)生個性化發(fā)展及核心素養(yǎng)培養(yǎng)有著極大的促進(jìn)作用。為此，大學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中需要積極革新教學(xué)理念，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中跳脫出來，充分利用線上教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。文章將針對線上教學(xué)個性化教學(xué)模式的構(gòu)建展開深入探討，旨在提出參考性建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)數(shù)學(xué);在線學(xué)習(xí);個性化發(fā)展中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）23-0125-04Abstract： Wit
高教學(xué)刊 2021年23期2021-09-12
- 大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的應(yīng)用分析
發(fā)展起來，對大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生了深刻影響。其中，微課以短小精悍、靈活多樣的特點(diǎn)迅速在大學(xué)數(shù)學(xué)課堂中風(fēng)靡開來。微課不僅能夠幫助大學(xué)生更好地對大學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，而且能夠為教師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，從而促進(jìn)整個大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)良性發(fā)展。但在微課引入大學(xué)數(shù)學(xué)課堂的過程中卻出現(xiàn)了水土不服的現(xiàn)象。大學(xué)教師、學(xué)生在利用微課進(jìn)行教學(xué)學(xué)習(xí)及過程中均出現(xiàn)了一定的問題。因此，現(xiàn)階段，高校應(yīng)通過提高學(xué)生及教師的適應(yīng)能力并改善微課應(yīng)用的內(nèi)外部環(huán)境，幫助微課與大學(xué)課堂更好地融合與發(fā)展。關(guān)
教學(xué)博覽 2021年8期2021-09-10
- 基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的社會公共安全預(yù)警信息發(fā)布研究
羅麗莉摘要：大學(xué)數(shù)學(xué)是一門十分重要的基礎(chǔ)課程，它對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、想象力有很大的幫助，在新環(huán)境下，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還存在一些問題，這就對大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高造成一定的影響，因此，要深入分析大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，這樣才能從源頭上解決大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難的問題。關(guān)鍵詞：大學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);改革全國高?，F(xiàn)在都在進(jìn)行在線課程建設(shè)。在線課程簡單說就是事先把課錄制好，經(jīng)專業(yè)人士剪輯后放到網(wǎng)上后學(xué)生再去觀看。當(dāng)然，網(wǎng)上不僅僅有視頻，還有各種
教學(xué)博覽 2021年5期2021-09-10
- 大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政的課堂教學(xué)實現(xiàn)
。本文明確了大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政的定位，并從師德建設(shè)、課程思政教育元素挖掘、尋找不同課程的思政切入點(diǎn)、更新教學(xué)手段等方面，探討了在課堂教學(xué)中落實課程思政的有效路徑。關(guān)鍵詞：大學(xué)數(shù)學(xué);課程思政;育人機(jī)制開展課程思政教育是高校德育工作的重要任務(wù)，是促使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑。我校深入貫徹教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》和《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》的精神與要求。大學(xué)數(shù)學(xué)課程具有課時緊張、內(nèi)容難度大、課程
教學(xué)博覽 2021年2期2021-09-10
- 基于課程思政的大學(xué)數(shù)學(xué)課程體系重構(gòu)
容作為基礎(chǔ)對大學(xué)數(shù)學(xué)課程體系進(jìn)行重新構(gòu)建，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的實用性，注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，成為大學(xué)教學(xué)的一大重點(diǎn)工作，如何有效開展大學(xué)數(shù)學(xué)課程體系重構(gòu)，成為眾多教育工作者著重考慮的一項問題?！娟P(guān)鍵詞】課程思政;大學(xué)數(shù)學(xué);課程體系;核心素養(yǎng)引言：本文主要通過基本定位、課程內(nèi)容以及教學(xué)評價模式三部分就如何重構(gòu)大學(xué)數(shù)學(xué)課程體系這一問題進(jìn)行論述，提出筆者自己的一些想法與思考，希望能夠給予相關(guān)學(xué)校以及教育工作者一些切實可行的建議。一、從課程基本定位角度進(jìn)行分析以往最長運(yùn)
紅豆教育 2021年1期2021-09-10
- 如何在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
闡述了如何在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開端引趣、課中激趣和結(jié)尾增趣。【關(guān)鍵詞】大學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)過程大學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生的思維鍛煉發(fā)揮著重要作用，有助于提升學(xué)生的分析能力和解決問題能力。大學(xué)數(shù)學(xué)有很高的難度，在一定程度上會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過程中，要采取相應(yīng)的對策培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，探索出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。一、大學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)興趣的缺失大學(xué)數(shù)學(xué)類課程尤其是高等數(shù)學(xué)，幾乎是每所大學(xué)必須設(shè)立的必
家庭教育報·教師論壇 2021年32期2021-09-10
- 微課輔助大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革探索
鍵詞]微課;大學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)研究;概率論與數(shù)理統(tǒng)計近年來，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的快速發(fā)展極大地推動了教育領(lǐng)域的新變革，各種各樣的教學(xué)平臺和豐富的教學(xué)資源為廣大師生提供了全新的溝通機(jī)制和學(xué)習(xí)模式，開展在線教育已成為一種趨勢。2019年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》把加快信息化時代教育變革，推動教育組織形式和管理模式的變革創(chuàng)新以及提升一流人才培養(yǎng)與創(chuàng)新能力均列為推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略任務(wù)。大學(xué)數(shù)學(xué)是高等教育很多專業(yè)的重要基礎(chǔ)課，其教學(xué)成效對一流
大學(xué)教育 2021年7期2021-09-07
- 數(shù)學(xué)建模視域下的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究
王燕【摘要】大學(xué)數(shù)學(xué)是大學(xué)中最為重要的一門學(xué)科，它對于培養(yǎng)學(xué)生的思維意識、邏輯能力、問題分析能力和知識應(yīng)用能力等具有十分重要的價值.在具體的教學(xué)中，數(shù)學(xué)建?？筛淖儺?dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)成效，并激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.基于此，筆者以大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為研究中心，針對數(shù)學(xué)建模視域下的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)路徑展開了詳細(xì)的研究和分析.【關(guān)鍵詞】大學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)建模;課堂教學(xué);路徑分析數(shù)學(xué)建模起源于20世紀(jì)70年代，之后傳入我國，并于20世紀(jì)80年代初期逐漸應(yīng)用于
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年21期2021-08-27
- 基于分層教學(xué)談大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升
的地方。當(dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)迫切需要采用分層教學(xué)提高全體學(xué)生的平均數(shù)學(xué)水平。本文首先論述分層教學(xué)的基本實施原則，其次就當(dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的諸多問題提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，希望能夠推動這個方面的改革發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 分層教學(xué);大學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量[中圖分類號]G642 ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2021） 07-0107-03一、分層教學(xué)在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義分層教學(xué)按照學(xué)生基礎(chǔ)以及數(shù)學(xué)思維能力的不同將其分為不同的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行教
教書育人·高教論壇 2021年7期2021-08-23
- 大學(xué)數(shù)學(xué)課堂活躍度的PID調(diào)節(jié)分析
制理念應(yīng)用于大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境改善，討論如何利用PID控制來實現(xiàn)大學(xué)數(shù)學(xué)課堂活躍度的主動調(diào)節(jié)。該調(diào)節(jié)方法基于教師的主動觀察，綜合評估當(dāng)前、過去和未來的活躍度跟蹤誤差信息，通過保守型、增長型和衰弱型三類具體調(diào)節(jié)手段，實現(xiàn)課堂活躍度的實時調(diào)控。[關(guān)鍵詞]課堂活躍度;大學(xué)數(shù)學(xué);PID控制;控制理論[中圖分類號] G642.421 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）08-0068-05一、研究背景課堂活躍度調(diào)節(jié)是課堂管理中的重要環(huán)節(jié)[1
大學(xué)教育 2021年8期2021-08-20
- 以MOOC課程建設(shè)為契機(jī)，推進(jìn)大學(xué)數(shù)學(xué)課程改革
【摘要】由于大學(xué)數(shù)學(xué)類課程的概念多、性質(zhì)多、結(jié)論多、內(nèi)容抽象難懂，所以學(xué)生對這些課程的學(xué)習(xí)感到很吃力，從而缺乏學(xué)習(xí)的主動性和興趣.為解決上述問題，本文以MOOC課程建設(shè)為契機(jī)，推進(jìn)大學(xué)數(shù)學(xué)課程改革，主要包括三個層次：（1）建設(shè)適合學(xué)生使用的高質(zhì)量的MOOC課程;（2）以MOOC課程建設(shè)為契機(jī)，推進(jìn)課程教學(xué)方法改革;（3）以MOOC課程建設(shè)為契機(jī)，推進(jìn)課程考核方法改革.【關(guān)鍵詞】大學(xué)數(shù)學(xué);MOOC課程;多元化教學(xué)方法;過程考評一、大學(xué)數(shù)學(xué)類課程的教學(xué)現(xiàn)狀大學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年19期2021-08-04
- 大學(xué)數(shù)學(xué)課程在大學(xué)教育中的重要性探究
◆摘? 要：大學(xué)數(shù)學(xué)課程作為大學(xué)生在大學(xué)生活中不可避免接觸的一門學(xué)科，其作為建立學(xué)生理性思維的基礎(chǔ)且根本學(xué)科，其自身特性決定了其在大學(xué)教育內(nèi)容當(dāng)中占據(jù)了一席不可或缺的地位。作為人生歷程這一階段中象牙塔般的存在—大學(xué)學(xué)習(xí)歷程，大學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在于各個專業(yè)學(xué)生的必修課程當(dāng)中。高等教育當(dāng)中，數(shù)學(xué)作為最為重要的組成部分之一，其對于學(xué)生的邏輯思維的建立、智力的開發(fā)以及個人能力的提升有著至關(guān)重要的作用，其在有助于學(xué)生個人能力素養(yǎng)得到良性提升反面有著積極作用。本文簡在圍
速讀·中旬 2021年2期2021-07-23
- 大學(xué)數(shù)學(xué)線性代數(shù)教學(xué)核心點(diǎn)分析
展。關(guān)鍵詞：大學(xué)數(shù)學(xué);線性代數(shù);教學(xué)核心點(diǎn);教學(xué)質(zhì)量Analysis on the Core Points of Linear Algebra Teaching in College MathematicsCAO Guofeng（Heilongjiang College of Business and Technology， Harbin， Heilongjiang Province， 150025 China）Abstract： Linear Algeb
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2021年10期2021-07-23
- 大學(xué)數(shù)學(xué)在電子信息技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用研究
學(xué)內(nèi)容出發(fā)對大學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行了重構(gòu)，圍繞電路和信號與系統(tǒng)這兩門專業(yè)課進(jìn)行了案例調(diào)整。通過具體的案例實踐來說明大學(xué)數(shù)學(xué)與電子信息技術(shù)專業(yè)的相互融合。目的是為了激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的重視，充分地發(fā)揮大學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課的作用?！娟P(guān)鍵詞】 ? ?大學(xué)數(shù)學(xué) ? ?電子信息技術(shù) ? ?MATLAB引言：大學(xué)數(shù)學(xué)是所有高校理工科專業(yè)必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課，它不僅僅是各專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課所需要的基礎(chǔ)工具，還為學(xué)生解決實際問題提供了數(shù)學(xué)方法和思維能力。盡管大學(xué)數(shù)學(xué)如此重要
中國新通信 2021年9期2021-07-20
- 大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)的探索
劉雙摘要：大學(xué)數(shù)學(xué)課程公式定理較多，課程思政的融入教學(xué)較難，生硬融合容易出現(xiàn)高等數(shù)學(xué)課程與思政元素“兩張皮”的情況。本文以計算校園中不規(guī)則湖泊面積引入，運(yùn)用定積分的概念計算面積，過渡自然不生硬，一方面通過實例提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面提高解決生活中實際問題的能力。利用線上平臺云班課等提前上傳學(xué)習(xí)資料，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，有利學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，師生可以通過線上平臺互動，隨時為學(xué)生答疑解惑。關(guān)鍵詞：大學(xué)數(shù)學(xué);課程思政;教學(xué)案例;定積分大學(xué)數(shù)學(xué)作為公共基礎(chǔ)課程
教育周報·教育論壇 2021年48期2021-06-29
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在線上教學(xué)中的運(yùn)用與實踐研究*
摘? ?要：大學(xué)數(shù)學(xué)課程的國內(nèi)外現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源種類豐富、數(shù)量繁多，在線教學(xué)中應(yīng)充分利用在線學(xué)習(xí)平臺來豐富教學(xué)內(nèi)容，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源融入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。文章提出高校實施在線教學(xué)不僅需要教師積極轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主體，監(jiān)督學(xué)生的在線學(xué)習(xí)過程，還需要教學(xué)團(tuán)隊的通力協(xié)作。新冠肺炎疫情防控期間，在線教學(xué)的順利實施將促進(jìn)實體教學(xué)中線上線下相結(jié)合教學(xué)模式的改革實踐，同時促進(jìn)大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政與在線教育的融合。關(guān)鍵詞：大學(xué)數(shù)學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源;在線教學(xué)中圖分類號：G642.0
中國教育信息化·高教職教 2021年5期2021-06-25
- 大學(xué)數(shù)學(xué)一流課程建設(shè)與實踐
要：山東大學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊是國家級教學(xué)團(tuán)隊，近年來該團(tuán)隊從教學(xué)內(nèi)容的高階性、教學(xué)模式的創(chuàng)新性、課程考核的挑戰(zhàn)度等諸多方面進(jìn)行了有益的探索和實踐?；谀秸n構(gòu)建了“347”參與式教學(xué)模式，給課堂教學(xué)擠“水”添“金”，在豐富的教學(xué)實踐中有效落實知識傳授、能力培養(yǎng)和價值塑造“三位一體”育人理念，培養(yǎng)具有家國情懷的新時代大學(xué)生。關(guān)鍵詞：一流課程;大學(xué)數(shù)學(xué);課堂變革;課程思政建設(shè)中國特色、世界水平的一流本科課程體系，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措[1]。大學(xué)數(shù)學(xué)課程是
中國大學(xué)教學(xué) 2021年3期2021-06-09
- 基于移動教學(xué)的民辦高校數(shù)學(xué)課程思政的實踐探索
要：充分挖掘大學(xué)數(shù)學(xué)課程中的思政元素，利用泛雅平臺超星學(xué)習(xí)通、文華在線等移動平臺，開展融合案例教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法等方法的混合式教學(xué)模式，目的是探索基于移動教學(xué)平臺的混合式教學(xué)模式在大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政中的實踐與效果。實踐證明，此種教學(xué)模式能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、實踐能力與團(tuán)隊合作能力有很好的促進(jìn)效果，能有效地提高課程思政的教學(xué)效果，對于大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)改革具有重要的理論與實踐價值。關(guān)鍵詞：移動教學(xué)平
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年18期2021-05-31
- 基于移動教學(xué)的民辦高校數(shù)學(xué)課程思政的實踐探索
要：充分挖掘大學(xué)數(shù)學(xué)課程中的思政元素，利用泛雅平臺超星學(xué)習(xí)通、文華在線等移動平臺，開展融合案例教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法等方法的混合式教學(xué)模式，目的是探索基于移動教學(xué)平臺的混合式教學(xué)模式在大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政中的實踐與效果。實踐證明，此種教學(xué)模式能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、實踐能力與團(tuán)隊合作能力有很好的促進(jìn)效果，能有效地提高課程思政的教學(xué)效果，對于大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)改革具有重要的理論與實踐價值。關(guān)鍵詞：移動教學(xué)平
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年18期2021-05-31
- 論大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的應(yīng)用
文分析現(xiàn)階段大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題，指出微課應(yīng)用于大學(xué)數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)勢，論述大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的應(yīng)用策略：輔助知識理解，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升;創(chuàng)新教學(xué)模式，實現(xiàn)分層引導(dǎo)交流;延伸課堂教學(xué)，實現(xiàn)課后加強(qiáng)輔導(dǎo)?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 微課應(yīng)用【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）43-0166-02微課作為全新的教學(xué)資源的展現(xiàn)形式，不僅給大學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶來了許多改變，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了翻天覆地的變化。大學(xué)數(shù)學(xué)相比
廣西教育·C版 2021年11期2021-05-30
- 線上教學(xué)期間大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)改革路徑探討
大體系之一。大學(xué)數(shù)學(xué)作為高?；A(chǔ)課，涉及專業(yè)面廣，授課對象多為新生。在此階段進(jìn)行課程思政教學(xué)改革，是及時而必要的。本文通過分析大學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)運(yùn)行過程，結(jié)合信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的特點(diǎn)，針對在線上教學(xué)中學(xué)生呈現(xiàn)的狀態(tài)，找到滿足學(xué)生需要，符合學(xué)生心理變化，促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展的著力點(diǎn)，實現(xiàn)課程思政與大學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)的有效融合。關(guān)鍵詞 線上教學(xué) 課程思政 大學(xué)數(shù)學(xué)中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼
科教導(dǎo)刊 2021年2期2021-05-28
- 民辦院校土建類專業(yè)學(xué)生大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量影響因素分析
高中的數(shù)學(xué)，大學(xué)數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)更加深奧，對學(xué)生的考察也更加全面，學(xué)校和教師一定要加強(qiáng)對于大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)的重視程度，打破傳統(tǒng)的授課思維，改變傳統(tǒng)的授課理念，創(chuàng)新授課方法以及授課模式，真正提高大學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。本文主要研究了大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響因素以及提高大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)數(shù)學(xué)? 學(xué)習(xí)質(zhì)量? 影響因素【正文】課堂的氛圍、課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師的專業(yè)水平、學(xué)校的師資力量都會很大程度上影響大學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。數(shù)學(xué)對
家庭教育報·教師論壇 2021年15期2021-05-25
- 大學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)改革探討
理論與策略。大學(xué)數(shù)學(xué)利用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，可充分激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生互相合作交流的能力。文章從教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等方面提出了一系列大學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，以期為大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供借鑒，從而全面提升教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：大學(xué)數(shù)學(xué);小組合作學(xué)習(xí);教學(xué)改革Abstract：Cooperative?learning?takes?group?activities?as?the?basic?form，w
科技風(fēng) 2021年14期2021-05-24
- 新課標(biāo)背景下的高中數(shù)學(xué)與大學(xué)數(shù)學(xué)銜接問題探究
】高中數(shù)學(xué) 大學(xué)數(shù)學(xué) 銜接問題對于每個學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)過程都是相互關(guān)聯(lián)的，每個時段的學(xué)習(xí)都不是彼此孤立的，因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中除了保證完成高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)習(xí)方法和技巧的教學(xué)，在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行擴(kuò)展和滲透，幫助學(xué)生完成從高中生到大學(xué)生的過度，幫助學(xué)生在大學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上也能游刃有余。一、教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合在高中階段的學(xué)生面臨著高考的壓力，課堂時間對他們來說是非常寶貴的，課后也會被大量的習(xí)題霸占，他們很難拿出
家庭教育報·教師論壇 2021年14期2021-05-24
- 大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育的問題及對策初探
用。結(jié)合多年大學(xué)數(shù)學(xué)的實踐教學(xué)經(jīng)驗和開展創(chuàng)新教育的實踐體驗，指出了目前普通高等院校開展創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀，并結(jié)合自己開展創(chuàng)新教育的實踐，提出了多個方面在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育的對策，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高大學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;數(shù)學(xué)思想;大學(xué)數(shù)學(xué)引言現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，對大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。對于多媒體的使用，我們采取謹(jǐn)慎的態(tài)度。我們認(rèn)為，高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性是大學(xué)數(shù)學(xué)課程的兩個顯著特性。它決定了大學(xué)數(shù)學(xué)不僅
科學(xué)與生活 2021年5期2021-05-23