蘇曉玲 張血玲

摘? 要：構(gòu)建培養(yǎng)效果評價指標(biāo)體系是改進(jìn)農(nóng)村幼兒園幼兒衛(wèi)生管理的主要舉措和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，具有重要的理論意義和實踐意義。立足文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查和深度訪談獲得的研究資料，在行動研究框架體系下運用Delphi法，結(jié)合科學(xué)性與系統(tǒng)性、導(dǎo)向性與全面性、通用性與兼容性、簡明性與可操作性等主要原則，設(shè)立了影響農(nóng)村幼兒園幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)效果的顯性表現(xiàn)、培養(yǎng)硬件、師資隊伍、培養(yǎng)活動與培養(yǎng)制度等關(guān)鍵項目，構(gòu)建了農(nóng)村幼兒園衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)效果評價指標(biāo)體系的一級指標(biāo)、二級指標(biāo)、三級指標(biāo)、評分操作辦法及其權(quán)重。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;幼兒衛(wèi)生習(xí)慣;培養(yǎng)效果;評價指標(biāo)體系

教育部2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）提出“根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活行為習(xí)慣和生活自理能力”。2012年頒布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)一步明確指出要“幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”。眾所周知，幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)有利于保障幼兒健康成長，有利于促進(jìn)幼兒未來的發(fā)展，面對現(xiàn)實生活中幼兒衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成存在的諸多問題，構(gòu)建培養(yǎng)效果評價指標(biāo)體系是改進(jìn)農(nóng)村幼兒園幼兒衛(wèi)生管理的主要舉措和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，本論文嘗試著構(gòu)建農(nóng)村幼兒園幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)效果評價指標(biāo)體系。

一、評價指標(biāo)體系構(gòu)建的重要意義

（一）理論意義

評價是管理的重要手段，是管理不可缺少的重要環(huán)節(jié)。從這一個意義上講，沒有科學(xué)的評價，就沒有科學(xué)的決策;沒有科學(xué)的評價，就沒有科學(xué)的管理;沒有科學(xué)的管理，就沒有科學(xué)的發(fā)展。隨著幼兒教育的發(fā)展，教育管理者越來越關(guān)注幼兒教育教學(xué)質(zhì)量，尤其是幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)效果，培養(yǎng)評價體系構(gòu)建作為質(zhì)量監(jiān)測和保障的重要方式日益受到重視。通過培養(yǎng)效果評價，不僅可以全面把握農(nóng)村幼兒園幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)實狀況及其存在的主要問題，而且可以發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒園幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的主要特點和客觀規(guī)律，進(jìn)一步豐富幼兒教育理論內(nèi)容體系。

（二）實踐意義

通過評價，農(nóng)村幼兒園更加了解對幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的意義，更清楚衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的預(yù)期結(jié)果;通過反饋培養(yǎng)結(jié)果，才能讓農(nóng)村幼兒園清楚在衛(wèi)生習(xí)慣方面培養(yǎng)的差距和薄弱環(huán)節(jié)，才能對培養(yǎng)過程做出必要的改進(jìn)，提升培養(yǎng)效果。顯而易見，評價與培養(yǎng)過程結(jié)合得越緊密，衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)就越成功。因此，在農(nóng)村幼兒園進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)前、培養(yǎng)中和培養(yǎng)后的科學(xué)評價和評價反饋已成為幼兒園衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)管理中的一項必不可少的環(huán)節(jié)，是保證培養(yǎng)質(zhì)量、提高培養(yǎng)效果的有效措施。

二、評價指標(biāo)體系構(gòu)建的設(shè)計思路

（一）資料來源

評價指標(biāo)體系構(gòu)建的資料來源一是通過查閱大量關(guān)于農(nóng)村幼兒園幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的文獻(xiàn)，了解農(nóng)村幼兒園幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的基本內(nèi)容和主要方式。二是圍繞國家關(guān)于幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的習(xí)慣要求，編寫《農(nóng)村幼兒生活與衛(wèi)生行為教師調(diào)查問卷》《農(nóng)村幼兒生活與衛(wèi)生行為家長調(diào)查問卷》，運用問卷法調(diào)查了部分園長、教師和家長，從而了解和把握農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀及其存在的問題。三是通過訪談法，了解家長、園長、教師以及幼兒在農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成和培養(yǎng)過程中各自的行為及過程、評價及實施、效果及檢測等，以便從多個側(cè)面了解幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的真實情況及問題的原因。

（二）研究設(shè)計

本研究圍繞農(nóng)村幼兒園衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)效果評價，分析國內(nèi)外關(guān)于兒童衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)方面的相關(guān)文獻(xiàn)資料，剖析農(nóng)村幼兒園幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)方面的典型案例，并通過專家訪談了解影響幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，嚴(yán)格按照行動研究的要求，通過設(shè)計——實施——修正評價方案——進(jìn)一步實施——全面分析總結(jié)的程序來具體探討農(nóng)村幼兒園衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)效果評價指標(biāo)體系框架，嘗試探索出一套全新的幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)效果評價標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行理論與評價實踐。

（三）研究方法

為了更好地構(gòu)建農(nóng)村幼兒園衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)效果評價的指標(biāo)體系，本研究采用Delphi法先對關(guān)鍵項目和重要指標(biāo)進(jìn)行綜合評價，背對背交給專家咨詢并提出修改意見，綜合專家咨詢意見和現(xiàn)場調(diào)查結(jié)果，多次交由專家咨詢評價，篩選并確定農(nóng)村幼兒園幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)效果評價指標(biāo)。然后，通過層次分析確定醫(yī)院應(yīng)急能力評價各級指標(biāo)的操作定義，最后通過現(xiàn)場調(diào)查，檢驗評價指標(biāo)體系及可行性。

三、評價指標(biāo)體系構(gòu)建的主要內(nèi)容

運用Delphi法，根據(jù)科學(xué)性與系統(tǒng)性、導(dǎo)向性與全面性、通用性與兼容性和簡明性與可操作性等主要原則，對文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查和深度訪談獲得的研究資料進(jìn)行分析，認(rèn)為農(nóng)村幼兒園幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)效果評價指標(biāo)體系的主要內(nèi)容包括：

（一）關(guān)鍵項目

根據(jù)Delphi法專家反復(fù)咨詢的結(jié)果表明 ，農(nóng)村幼兒園幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)效果評價指標(biāo)體系的關(guān)鍵項目主要包括以下：一是顯性表現(xiàn)。重點是指由進(jìn)餐、睡眠、盥洗、身體衣著清潔等重要行為構(gòu)成的個人衛(wèi)生習(xí)慣;由姿勢、器官保護(hù)衛(wèi)生、玩具圖書清潔等重要行為構(gòu)成的活動中衛(wèi)生習(xí)慣;以不隨地吐痰和不亂扔紙屑、果皮等廢物構(gòu)成的公共衛(wèi)生習(xí)慣。二是培養(yǎng)硬件。主要是指占地面積、室內(nèi)外環(huán)境、房舍配備所構(gòu)成的幼兒園環(huán)境和室內(nèi)外設(shè)備、安全衛(wèi)生設(shè)備所構(gòu)成的設(shè)備設(shè)施。此外還應(yīng)包括幼兒園證照齊全且按時年審。三是師資隊伍。主要是指幼兒園規(guī)模和班額所決定園長、保育員、炊事員、醫(yī)務(wù)人員、財會人員數(shù)量和結(jié)構(gòu)比例以及教職工與幼兒的比例。四是培養(yǎng)活動與培養(yǎng)制度。主要是指由一日生活、衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)主題游戲活動、戶外活動活動所構(gòu)成的培養(yǎng)活動，由行政管理、目標(biāo)管理和制度管理所構(gòu)成的培養(yǎng)制度以及由安全防護(hù)、衛(wèi)生保健和膳食營養(yǎng)所構(gòu)成的安全保健。

（二）基本框架

基于上述發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵項目，農(nóng)村幼兒園衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)效果評價指標(biāo)體系的一級指標(biāo)、二級指標(biāo)、三級指標(biāo)、評分操作辦法及其權(quán)重見農(nóng)村幼兒園衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)效果評價指標(biāo)體系基本框架表。

四、結(jié)語

本研究在了解農(nóng)村幼兒園幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)過程中存在的問題和分析農(nóng)村幼兒園衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)困境制約因素基礎(chǔ)上，尋找了影響農(nóng)村幼兒園幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)效果的顯性表現(xiàn)、培養(yǎng)硬件、師資隊伍、培養(yǎng)活動與培養(yǎng)制度等關(guān)鍵項目，構(gòu)建了農(nóng)村幼兒園衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)效果評價指標(biāo)體系，期望為各地教育行政部門、衛(wèi)生管理部門及其農(nóng)村幼兒園對幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)提供現(xiàn)實借鑒和決策參考。

（責(zé)任編輯：汪旦旦）

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